标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(8012)
2023(11689)
2022(10216)
2021(9713)
2020(7963)
2019(18498)
2018(18608)
2017(35196)
2016(19536)
2015(21952)
2014(21756)
2013(21567)
2012(19700)
2011(17648)
2010(17437)
2009(15631)
2008(15002)
2007(12940)
2006(11254)
2005(9806)
作者
(56768)
(46620)
(46475)
(44154)
(29883)
(22429)
(21075)
(18612)
(17999)
(16775)
(16130)
(15768)
(14865)
(14826)
(14628)
(14512)
(14199)
(14064)
(13460)
(13407)
(11733)
(11428)
(11328)
(10837)
(10619)
(10489)
(10461)
(10318)
(9439)
(9406)
学科
(72005)
经济(71911)
管理(52326)
(49255)
(40653)
企业(40653)
方法(34618)
数学(29828)
数学方法(29442)
(19952)
中国(19412)
(17863)
(17597)
业经(16015)
地方(14611)
理论(14443)
农业(13580)
(12459)
贸易(12450)
(12410)
(12237)
(12090)
教育(11981)
技术(11360)
环境(11172)
(10654)
财务(10594)
财务管理(10575)
(10134)
(10089)
机构
大学(269447)
学院(265714)
管理(104763)
(99068)
经济(96708)
理学(91259)
研究(91040)
理学院(90203)
管理学(88431)
管理学院(87994)
中国(65734)
科学(59489)
(58476)
(46256)
(46147)
(43987)
业大(42893)
研究所(42584)
中心(40970)
(38672)
北京(37179)
(36854)
农业(36498)
师范(36407)
财经(35533)
(33524)
(32435)
(31588)
技术(30677)
师范大学(29650)
基金
项目(188934)
科学(146721)
研究(137068)
基金(135144)
(119100)
国家(118078)
科学基金(100147)
社会(82590)
社会科(77994)
社会科学(77970)
(74194)
基金项目(72015)
自然(67082)
自然科(65461)
自然科学(65443)
自然科学基金(64266)
教育(64204)
(63392)
编号(56554)
资助(56100)
成果(46237)
重点(42524)
(41186)
(39616)
课题(39568)
(39237)
创新(36504)
科研(36486)
大学(35415)
教育部(34981)
期刊
(106023)
经济(106023)
研究(77726)
中国(54259)
学报(46811)
科学(42035)
(41593)
管理(38787)
教育(37260)
大学(34890)
学学(32559)
(31614)
农业(29460)
技术(24290)
(19962)
金融(19962)
业经(16919)
经济研究(16580)
财经(16566)
图书(16541)
(15197)
(14023)
理论(13687)
科技(13684)
问题(13569)
(12793)
实践(12771)
(12771)
业大(12635)
技术经济(12204)
共检索到385609条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育  [作者] 迈克·沙普尔斯  肖俊洪  
过去十年,移动学习已经从小规模研究发展成为大规模的全国性和国际性项目。然而,这个领域仍然缺乏比较研究和对实施大规模移动学习的研究。移动学习的种种形式可以看做是从"正式学习"(在固定地点,比如有教师管理的教室,使用移动设备的学习)到"非正式学习"(使用具有高度移动性的学习应用软件、由学习者自己控制的学习)的连续。近年来,研究的焦点是"无缝学习",旨在支持跨越不同环境、使用不同设备学习的连续性,比如把课堂学习和由学校组织到博物馆的参观学习联系起来。影响移动学习成效的因素包括:技术的可获得性、机构的支持、互联网连接、与日常生活的融合和学习者对技术的拥有等。移动学习所面临的挑战主要在以下三个方面:提高...
[期刊] 中国远程教育  [作者] 孙耀庭  
随着通信技术的迅猛发展,移动学习正在逐渐兴起,但目前国内大规模的移动学习实践较少。本文分析了当前移动学习和移动服务的需求、特点和可行模式,并通过上海电视大学的探索实践,对移动学习和移动服务作了初步探讨。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 赵爱美  
本文在深入调查基础上分析了目前高职学生开展移动学习的必要性及可行性,提出了"离线学习为主,在线学习和交互学习为辅"的移动学习方式,以及"以项目为导向,以任务为驱动,基于知识点"进行移动学习内容设计的思路,将高职学生的移动学习与课堂项目化教学紧密结合。最后以Visual C#.NET程序设计课程为例,给出了移动学习和课堂教学相融合的具体做法,力图在激发学生学习兴趣的同时,提高学生的综合能力。
[期刊] 中国人力资源开发  [作者] 刘追  张佳乐  王德智  
移动HR是企业人力资源管理在大数据时代发展的必然趋势,移动HR利用移动设备采集、分析、利用大数据,实现移动化和信息化企业管理,对实施企业战略、提升管理理念、创新管理模式、防范文化与伦理危机具有重要意义。本文首先介绍了大数据背景下移动HR的应用现状,进而分析了大数据时代企业移动HR面临的五个主要挑战,最后提出了新时期加强企业移动HR的五个对策。
[期刊] 商业经济研究  [作者] 张立  
随着智能手机和移动网络的发展,移动端营销已成为当前企业营销的重要方式。在此背景下,本文探讨了移动端营销的优势、面临的挑战以及发展对策。首先介绍了移动端营销的定义,总结分析移动端营销的优势,其优势主要表现在:移动端营销覆盖面广、影响力大、被接受程度高;移动端营销花较少的成本就能取得较好的效果;移动端营销比传统营销更能吸引人,而且效果显著。然后分析移动端营销面临的挑战:移动端营销竞争激烈、缺乏监管,投资反馈和回报期长,存在较为严重的安全隐患,而且市场严重饱和、营销效果欠佳。最后提出企业进行移动端营销的发展对策
[期刊] 商业经济研究  [作者] 张立  
随着智能手机和移动网络的发展,移动端营销已成为当前企业营销的重要方式。在此背景下,本文探讨了移动端营销的优势、面临的挑战以及发展对策。首先介绍了移动端营销的定义,总结分析移动端营销的优势,其优势主要表现在:移动端营销覆盖面广、影响力大、被接受程度高;移动端营销花较少的成本就能取得较好的效果;移动端营销比传统营销更能吸引人,而且效果显著。然后分析移动端营销面临的挑战:移动端营销竞争激烈、缺乏监管,投资反馈和回报期长,存在较为严重的安全隐患,而且市场严重饱和、营销效果欠佳。最后提出企业进行移动端营销的发展对策。
[期刊] 中国金融  [作者] 中国民生银行课题组  
从政府角度来说,当前应当做好两件事:一是完善手机移动支付管理制度,核心是法律制度建设;二是推进手机支付的技术标准建设自从1999年中移动推出国内首款手机银行以来,中国的移动支付就在探索中不断发展,但直到2009年,手机银行用户占手机用户的比例才3.9%,远低于日本、韩国的41.2%的比例,还存在很大发展空间。
[期刊] 对外经贸实务  [作者] 刘鹏  侯玮迪  张凤  
近年来,以支付宝和财付通为代表的中国移动支付企业不断拓展海外市场,推进国际化,引人注目。在海外业务高歌猛进的同时,也面临诸如支付风险、合规监管、市场竞争与盈利等难题。本文分析了中国移动支付国际化发展的动因与挑战,并对进一步推进推进其国际化发展的路径进行探讨。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 曹艳红  杨启光  
网络信息与通信技术驱动下的全球化时代,不断赋予兼具便捷性与多媒体数字处理功能的移动设备在促进教育与学习革命上的重要使命。通过国际组织、国家政府以及移动技术与学习领域研究人员的推动,移动学习在促进教师专业发展、变革学习者学习方式、促进发展中国家教育公平方面发挥愈加突出的重要作用。由于移动学习是一个较新的领域,仍面临诸多理论与实践上的困境与挑战。在未来只有通过一系列强有力的政策支持、完善的硬件设施以及丰富的教学资源开发,才能更好地达成移动学习促进教育公平与提升教育质量的重要目标。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 郝丹  
我们从移动学习当中收获了什么……"移动学习"已经成为一个热点,一个焦点,一个被随时拿来证明远程学习在飞速发展的明证。那么,移动学习究竟给我们带来了什么?人们各自眼中的移动学习究竟是什么模样?
[期刊] 开放教育研究  [作者] 中原  
移动学习是什么?我不是很清楚。有人说使用移动终端是不能够得上系统学习的,我现在是赞成的,但不能保证未来!为什么非要够上系统学习才算是真正的学习呢?显然不是。技术的进步促成了今天教育的大繁荣和大发展,试想,50年前给你一个
[期刊] 开放教育研究  [作者] 郑洁琼  陈泽宇  王敏娟  杰森·吴  
近年来,基于移动通信技术和移动互联网技术的移动学习已经成为现代远程教育中一种新型的学习方式,它不仅具有传统远程教育的优势,还兼备高度的移动性、交互性、个性化等特点,进一步实现了人们"随时、随地、随身"的学习愿望。3G技术的推出,使得在移动学习中高速传递学习资源成为可能,这成为人们关注的又一热点。本文以上海交通大学数字化学习实验室(E-Learning Lab)研发的移动学习网站为研究平台,开发了对应的手机客户端。通过Webservice服务实现网站与手机客户端之间的数据通信,用户在移动学习中若有问题,可直接编辑短信发送到指定号码,后台答疑库会自动回复相关答案,实现了移动学习的高度移动性、交互性...
[期刊] 宏观经济研究  [作者] 陶雄强  
30年,在人类历史长河中只不过是极其短暂的瞬间。然而,共和国改革开放的30年却实现了翻天覆地的历史性变化。这30年,印刻下中国走向世界的坚定脚
[期刊] 中国货币市场  [作者] 益言  
部分央行已将ESG投资纳入外汇储备管理要求,并制定了碳中和目标。但在实践中,外汇储备投资绿色化仍面临一系列挑战,特别是合格的绿色国债匮乏、ESG评价标准不同、ESG投资是否符合央行职能等。对此,各国政府和国际多边开发机构应增加合格的绿色资产;同时国际社会应利用G20等多边平台消除绿色金融市场割裂,包括推动绿色分类标准实现一致和可比,提高ESG评估的一致性和透明度,为ESG投资提供公共品。
[期刊] 南方金融  [作者] 徐渊  王艳  
移动互联网金融的产生条件逐渐成熟,主要包括终端普及、移动电子支付与移动支付兴起、3G网络进一步普及与4G的起步、第三方支付牌照及民营银行等金融改革政策的支持与民众理财意识的普遍提升等。移动互联网金融将呈现规模化发展加速、市场竞争主体多元化衍生泛金融生态圈、遵循"端-服务-产品"的发展路径的趋势,并面临着来自安全性风险、泛金融生态圈的行业监管、野蛮生长与同质化竞争以及金融创新评价等方面的挑战。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除