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[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁俏蕾
本文通过问卷和访谈的方式对高职学生的英语自主学习现状、情感因素和情感策略进行了调查;在对调查结果的分析研究的基础上,探索如何培养学生的积极情感因素以促进英语自主学习。
关键词：
情感因素 情感策略 英语自主学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
成晓丽 张婷
本文结合对布鲁姆掌握学习理论的研究和理解,分析了情感等因素对高职学生自信心的培养所起到的作用,进而结合这一理论,探析采取有效的手段加强教育对学生身心发展的促进作用。
关键词：
布鲁姆 掌握学习理论 高职学生 自信心
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈毅萍 雒彦
使用ICT学习英语已经成为当今英语教育的潮流,对于英语自主学习有重要影响。本研究根据计划行为理论,提出了影响学生英语自主学习中ICT使用的七种假设,并建立结构方程模型进行验证和分析。研究结果表明:在自主学习环境下,影响学生ICT使用最关键的因素是态度,而认知行为控制和社会影响因素则通过态度因素对ICT的使用产生影响。希望本研究能够为英语自主学习中ICT的使用提供一些启示。
关键词：
结构方程模型 自主学习 ICT使用
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨珏
思政课是高职院校落实立德树人根本任务的关键课程。学生学习的积极性直接影响思政课教学质量，了解学生学习积极性的影响因素，提升学生学习动力是当前高职院校思政课建设过程中亟待解决的重要现实问题。基于对某高职院校1 523位大学生开展的问卷调查，运用描述性分析、因子分析、多元线性回归等方法对有效数据进行统计和分析，显示对高职院校思政课学习积极性具有正向的影响因素的是主观因素、学校因素、社会因素以及家庭因素，其中主观因素属于内生性影响因素，学校、社会以及家庭属于外源性影响因素。因此，高职院校要着重从内生性和外源性维度提升学生思政课学习的积极性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
袁莉敏
基于概念分析和已有研究,本研究提出理论假设:情绪应对中介乐观对积极情感、消极情感的影响。使用乐观问卷、情绪应对量表、积极情感、消极情感量表在1053名大学生中施测,运用中介效应检验来验证理论假设。结果表明:情绪加工中介乐观的转换对积极情感、消极情感的影响;乐观的积极预期和努力可以直接预测积极情感,消极预期可以直接预测消极情感;积极预期和消极预期可以直接预测情绪表达;与悲观者相比,乐观者表现出较高的情绪加工、情绪表达、积极情感水平,较低的消极情感水平。因此,结果验证了假设,乐观的转换对积极情感、消极情感的影响是通过情绪加工的中介作用。
[期刊] 财政研究
[作者]
王桂娟
科技创新包括科学创新和技术创新两个体系,科学创新指创造科学知识及掌握和使用知识的人才,技术创新指创造产品和服务。企业、大学、科研机构、咨询与中介机构等都是科技创新的执行机构;国家技术标准、数据库、信息网络、大型科研设施、图书馆等是创新活动必需的基础设施;创新资源包括人才、知识、专利、信息、
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈艳辉
在二语习得(SLA)领域,学习者的情感因素在语言学习特别是听力学习中起着重要作用,影响学习者的学习行为和学习结果。但在我国目前的英语听力教学中,只注重学习者认知能力的培养,对学习者的情感因素还重视不够。文章着重分析讨论了学习者的重要情感因素,诸如焦虑、动机等在听力学习中的影响和作用以及其对英语听力教学的启示。
关键词：
学习 情感因素 盈余 听力学习
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蒲蕊 郝以谱 钱佳
社会情感能力是影响人的幸福和成功的关键能力。学校是培育学生社会情感能力的主阵地。基于经济合作与发展组织青少年社会情感能力调查研究（SSES）的中国数据，本文分析了分布式领导对学生社会情感能力的影响及其作用机制。研究发现：（1）分布式领导对学生社会情感能力并没有直接的预测作用；（2）分布式领导分别通过积极学校氛围、教学效能感的中介作用影响学生社会情感能力；（3）积极学校氛围和教学效能感在分布式领导和学生社会与情感能力之间发挥着链式中介作用。本文建议提高校长分布式领导水平以构建分享决策文化，建设积极学校氛围以营造良好育人环境，提升教师教学效能感以增强育人实效。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
龚素乐 周赳
学风建设是高等教育改革和发展中的一个永恒主题,优良的学风是提高教育质量的重要保证。但由于长期以来学风建设及研究关注点主要在学生和学生管理方面,使学风建设的组织、参与和引导者以高校的学生思想政治工作者和班主任为主,专任教师的参与度严重不足,所以学风建设的成效受到很大的影响。作为提高教育质量不可或缺的一个系统工程,学风建设工作既需要思想政治工作者、班主任对学生进行一系列的思想教育、引导和督促,同样
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜顺
为了提高大学英语自主学习的效率,本文深入研究了教师在大学英语自主学习中的地位和作用,分析了自主学习的含义,研究了教师在大学英语自主学习中的地位和作用,分别讨论了教师在自主学习条件、自主学习的设计和组织、学生学习动机、自主学习策略、教学效果评价中的作用。
关键词：
大学英语 自主学习 教师地位 教师作用
[期刊] 价格月刊
[作者]
龙绍赟 龙婷
一、引言1.研究背景目前,各高职院校为了生计,只好降低分数门槛,广揽生源,有些甚至根本不划分数线,大招预科生。这样一来,进入一般独立性高职院校的学生总体素质相对较差。就其英语专业学生来说,绝大多数来自农村乡镇中学,师资力量相对薄弱,语音语调走样,语法知识匮乏,词汇量很小,听力、口语、阅读、写作技能较差,他们大多数人自卑心理较重;来自职业高中的学生英语各项技能也非常低下;来自中
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贺俊燕
积极心理学与研究性学习在研究理论背景、研究目的和研究内容等方面只有相似性,在开展研究性学习中,可以借鉴积极心理学的相关理论来树立积极的教育观,增强学生的学习积极性心理和构建积极的师生人际环境,从而提高研究性学习教学的实践效果。
关键词：
积极心理学 研究性学习 教育教学 借鉴
[期刊] 中国高教研究
[作者]
罗红
在调查问卷的基础上,从学生和现代化技术配置的角度分析了电大开放英语教学中影响学生自主学习的因素。指出,电大英语的教学方式应因地制宜不追求统一模式;要加强远程教育中英语师资队伍的建设;重视培养学生自主学习的意识和建立合理的质量评价体系。
关键词：
自主学习 开放英语 开放教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
许慧
学习韧性是个体在学习过程中面对压力、困难或逆境时有效应对和积极适应的能力。积极情绪是指个体的某种需要获得满足时的愉悦体验。积极情绪与大学生学习韧性呈显著正相关,积极情绪可以正向预测大学生的学习韧性,积极情绪的增加可以提升大学生学习韧性的水平。高校应秉承创新理念,构建基于积极情绪的大学生学习韧性培养模式,以满足社会对培养创新人才的需求。
关键词：
积极情绪 学习韧性 大学生
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