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[期刊] 中国高等教育
[作者]
洪大用
人才培养始终是高校的中心工作,而解决好培养什么人、怎样培养人,则是人才培养的核心问题。近些年来,中国人民大学在人文社会科学领域如何培养拔尖创新人才做了一些理论与实践上的探索,收到了较好的效果。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
黄亚玲 唐瑶 肖瑾 孙丹 范昌波 吴星明
探索建立拔尖创新人才培养的有效机制,是当前教育改革的迫切要求。为了适应高素质创新型人才培养的需要,奉行以"学生为中心"的教学理念,以工科拔尖创新人才培养为目标,对电气实验教学进行改革,通过设置与当今科技发展和工程实际紧密结合的科技创新项目,鼓励本科生尝试设计和实践个人感兴趣的研究项目,培养科研实践能力。经实践运行,取得良好的教学效果,学生的创新意识与工程实践能力大幅提高,同时也给今后教学改革指明了方向。
关键词：
拔尖创新人才 电气实验教学 实践能力
[期刊] 中国高教研究
[作者]
立足当前我国高等教育改革与发展的要求和学校的目标定位,着眼于拔尖创新人才的培养和学校持久竞争力的提升,西北农林科技大学于2008年7月建立创新实验学院,实行管理委员会领导下的独立学院体制,推动拔尖创新人才培养模式改革。学院管委会主任、首任院长由学校常务副校长赵忠教授担任。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杜玉波
拔尖创新人才培养是实现"中国梦"的历史要求。党的十八大报告明确把"创新人才培养水平明显提高"作为全面建成小康社会的重要目标。十八届三中全会《决定》明确提出要"创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。"这些重要论述,反映了社会主义现代化建设新阶段对创新人才培养的新要求。我国实施人才强国战略,建设创新型国家,实现中华民族伟大复兴,关键是我们能不能在科学技术上有超越他国的能力,关键要看世界科学中心能否在中国逐步形成,关键是我国能否培养和造就世界最高水平的科学家。特别是基础学科在国家创新体系建
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姚期智
为建设世界一流大学,清华大学制定了"三个九年,分三步走"的总体战略,经过若干年的努力,清华大学的办学实力、社会声誉和国际影响力不断提升。我非常有幸能够在2004年到清华大学工作,有机会参加创建世界一流大学的工作。清华大学有很多个培养拔尖创新人才的实验基地,我主要就计算机科学实
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李祖超 别雪君
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话时特别强调,高等学校要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献,要成为高层次创新人才培养的重要基地。我国高校要积极响应胡锦涛总书记的号召,努力培养大批拔尖创新人才,就应该学习发达国家的经验,借鉴其模式,以便少走弯路,快见成效。本文仅就美国研究型大学本科层次拔尖创新人才培养模式作简要评析。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈遇春 王国栋
培养创新型人才已经成为当前高等学校的战略使命。在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下,高水平研究型农业大学应该积极适应我国农业现代化发展需要,肩负起培养和造就具有农林学科特色的拔尖创新人才的重任。西北农林科技大学在建设世界一流农业大学进程中,主动顺应高等教育改革趋势和农业科技发展要求,积极探索农科拔尖创新人才培养模式和途径,建设教学团队,创体体制机制,培育创新文化,取得了良好成效。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周新城 任兵
以提高质量为中心积极探索培养人文社会科学博士生的道路周新城任兵中国人民大学是一所以人文社会科学为主的全国重点综合性大学。其学科设置覆盖了我国人文社会科学授予博士、硕士学位和培养研究生的五大学科门类，现有博士点３９个、硕士点７６个，博士点中的全国重点学...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨庆兴
创客时代，地方高校如何培养艺术拔尖创新人才，是高等艺术教育面临的重要任务之一。＂实验班＂模式值得借鉴和推广，本文对开设艺术教育的地方高校组建＂实验班＂的可行性、培养方案和教学模式进行了新的研究和探索，对＂实验班＂的目标定位、课程机制、教学模式给出了具体建议。
[期刊] 教育研究
[作者]
李木洲 孙艺源
拔尖创新人才是国家人才资源中的稀有资源，是引领国家科技创新发展的关键力量。美国、德国和日本作为当今世界强国的典型代表，在拔尖创新人才选拔培养方面具有较多先行经验。研究发现，美、德、日三国拔尖创新人才选拔培养模式多元，主要有“先选拔—后培养”的静态型选拔培养模式、“识别—培养—再识别”的动态型选拔培养模式和“识别—培养—深化培养”的衔接型选拔培养模式。分析不同人才选拔培养模式背后的运行机制，其共性经验包括政府主导的政策与经费支持、多样化的选拔与培养方式、强调基础教育与高等教育的有效衔接以及重视“产、学、研”深度融合育人等。当前，在加快建设教育强国、科技强国和人才强国的战略背景下，健全我国拔尖创新人才选拔培养体系，尚需革新人才培养观念，完善国家特殊人才专门机构体系；优化人才评估手段，打通拔尖创新人才多种涌现通道；调动第三方积极性，建设拔尖创新人才信息共享网络。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜江峰
在推进高水平科技自立自强的新时期，拔尖创新人才自主培养对教师教育体系提出了新要求。“国优计划”以推动高水平大学培养研究生层次科学教师来夯实拔尖创新人才培养之基，体现出填补科学教师教育的政策缺位，优化教师教育政策的结构体系；突破传统师范类教育体系的路径依赖，推动高水平大学与中小学联动共建高质量科学教师队伍；直面基础教育科学教师队伍结构性矛盾，发挥中国特色、世界一流大学的理工科人才培养优势等政策理性。浙江大学立足于“综合型、研究型、创新型”的办学传统优势，从面、线、点三个层面发力打造一流的卓越科学教师培养基地，探索“理学/工学+教育学”的培养方案，实行“项目制组织、全方位训练、全链条协同”的卓越科学教师自主培养新模式。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王守刚
当下国家高速发展,社会对应用型人才的科技实践与创新能力的要求越来越高,而高校是培养应用型人才的主要场所,因此,应用型高校应注重培养学生的科技创新思维与实践能力,有效提高学生的综合素质。由刘贤伟、马永红著,中央编译出版社出版的《科技人力资本视角下工程拔尖创新人才培养的实践与探索》一书从科技人力资本的角度出发,考察试点工作在工程拔尖创新人才培养实践中的现状,通过借鉴社会主义
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王新凤
改革开放以来，我国高校拔尖创新人才培养实践探索形成了高校少年班、“拔尖计划”“强基计划”等多项国家层面政策设计，高校层面形成了少年班的贯通培养、大师领衔的拔尖人才培养、强化通识教育的书院制、注重本科整体质量的“泛拔尖”培养等多种模式。但实践中也面临统一高考与高校自主选拔、早期选拔愿景与实际培养困难、国家政策目标与高校培养责任、资源投入需求和公众公平质疑等多方挑战和实施困难。在深入推进科教兴国战略过程中，需要进一步完善相关政策法规、落实高校主体责任、加强政府统筹协调，提高拔尖创新人才培养的合法性、自主性和协同性，从而全面提升高校拔尖创新人才自主培养质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张凯 张黎明
培养高素质的石油行业拔尖创新人才是我国能源战略的需求,也是石油院校担任的重要使命。"P+X"的培养模式强调联合培养,利用多学科、国际知名高校、企业及科研院所各自具备的优势进行大跨度的交叉协作,打破学科、高校及企业间"各自为战"的人才培养模式,有利于培养学生开放的学术思想、宽阔的国际视野及多元化的知识结构,用以解决行业面临的关键问题。
[期刊] 教育研究
[作者]
白春章 陈其荣 张慧洁
近年来,有关拔尖创新人才成长规律与培养模式的研究成为我国学术界研究的重要课题之一,取得了一批具有理论价值和实践意义的研究成果。一、研究成果综述(一)"拔尖创新人才"概念的界定与释义郝克明在《造就拔尖创新人才与高等教育改革》一文中指出,拔尖创新人才是"在各个领域特别是科学、技术和管理领域,有强烈的事业心和社会责任感,有创造精神和能力,为国家发展做出重大贡献,在我国特别是在世界领先的带头人和杰
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