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[期刊] 职业技术教育
[作者]
岳金凤
2017年5月,在中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会的支持下,秦皇岛职业技术学院与国际知名企业联想共建"联想学院"。学院引入联想人才培养模式,在移动应用开发专业"项目主导、课岗交融、工学结合"人才培养模式的基础上,创新性地构建了"721"人才培养方式。即在培养时间分配上,70%岗位实习实训,20%交流学习,10%课堂学习,同时还将联想岗位设置、项目资源和典型案例等,物化为适合教学需要的岗位课
关键词：
秦皇岛职业技术学院 人才培养质量
[期刊] 中国成人教育
[作者]
栾向晶
人才培养模式改革与创新是高职院校创新教育教学方法、提升人才培养质量、打造专业办学特色的最核心要素。本文通过对秦皇岛职业技术学院物流管理专业基于工学结合的"教学工厂"人才培养模式的说明,阐释了"教学工厂"人才培养模式的架构与运作方式,并进一步提出了"教学工厂"人才培养模式实施时所需的保障条件等,为我国高职院校物流管理专业建设与改革提供参考与借鉴。
关键词：
高职院校 物流管理 工学结合 培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑶
面对职业教育发展新态势,渭南职业技术学院建筑工程学院在教学上坚持以培养学生职业技能为目标,通过"做中学,学中做,边做边学"的教学模式,学以致用、用以促学、学用相长,培养熟练掌握专业技能,会施工、懂预算、善管理、能设计的人才。主要做法为:一是突出实践环节,将职业技
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
推进现代学徒制是我国创新职业教育人才培养模式的重要举措。秦皇岛职业技术学院与江泰保险经纪股份有限公司共建"江泰保险经纪班",在推进现代学徒制试点中探索新路。教学环境仿真化。江泰公司在学校建立了"保险实用型人才培养培训基地",投入大量资金用于"实景"建设。企业按照公司办公室标准,对学校原保险类实训室格局进行了调整,设置了保险经纪服
[期刊] 职业技术教育
[作者]
薛博 倪小丽
酒店英语是高职院校酒店管理专业的核心课程。为更好地达到课程的教学目的,必须从精品资源共享课的课程建设目标、课程定位与教学设计、教学团队建设、教学方法与手段、课程评价考核体系改革、课程网站建设、教学特色与创新等方面加强酒店英语精品资源共享课程建设与实践。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈向平 吉飞
人才培养模式改革是当前高职院校深化教学改革的关键。常州工程职业技术学院围绕高素质、高技能型专门人才的培养目标,积极借鉴国内外先进经验,结合国情、省情和学校实际情况,在校企文化融合的环境中,通过工学结合的途径,探索出了较为成功的人才培养模式,为我国高职院校人才培养模式改革提供了有益的借鉴。
关键词：
高职教育 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧汉生
经济社会与高职教育自身的发展,都要求高职院校改革人才培养模式,而校企合作缺乏深度与教师职业能力不足则成为制约高职人才培养模式改革的主要因素。常州工程职业技术学院把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,带动专业课程体系建设,引导教学内容和教学方法改革,同时加强师资队伍建设,提升教师的双师素质。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
深圳职业技术学院坚持以企业需求为导向,以能力培养为中心,以就业质量为目标,充分发挥校企优势,本着互惠互利、优势互补、协同创新、共同发展的原则,与中国广东核电集团有限公司、深圳市机械行业协会等单位合作,开展"订单+联合"人才培养合作。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
和光
随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，软件产业已成为推动经济转型的重要力量，而培养高素质技术技能人才则是促进软件产业发展的关键环节。近年来，尽管各高职院校针对软件技术人才培养进行了深入探索，取得了一定成效，但仍然存在课程体系不完善、人才培养方式比较单一、运行保障机制不健全等问题。针对这些问题，成都职业技术学院采用系统化理论，以成都高新区成职融创产教园和国家级众创空间成都创业学院为载体，依托软件技术专业群，探索构建出了“双园一体”人才培养模式。第一，构建了“双园”协同育人“三机制”。一是构建了融合共享机制，通过搭建共享平台、共建资源清单、开展技术交流等活动，实现各类资源的共建共享。二是构建了双向驱动机制，通过建立信息反馈平台，一方面，产业园向创业园提供新技术应用支持，提升创新创业质量；另一方面，创业园向产业园反馈技术应用效果，提升教学质量。三是构建了运行保障机制，建立由行业领军人物、创业精英、企业高管和学院教授组成的专家委员会，定期开展检查、考核等活动，保障产业园与创业园在人才培养上的有效融合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
以传统学徒培训与现代学校教育相结合为特征的现代学徒制因其强大的人才培养功能和效率受到各国瞩目,因此成为很多国家人力资源开发的重要战略。近年来,在教育部的推动和指导下,我国一些地方和学校也都积极开展了现代学徒制试点工作,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》更是明确提出"开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点"。从世界其他国家现代学徒制的成功经验来看,检验现代学徒制成败的一个关键是看学生毕业是否可以顺利进入企业工作,并能胜任企业提供的岗位。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
深圳职业技术学院与华为技术有限公司在共同培养ICT(信息通信技术)人才过程中,探索出"课证共生共长"模式。"共生"是指把行业企业的标准转化成职业院校课程教学标准,根据标准培养出的人才又服务于企业;"共长"是指密切跟踪企业标准变化,不断把企业新标准引入到课程教学中,按新标准落地培养的人才又反过来推动行业企业的发展。该模式实质是把在职工程师必须通过的认证和学校课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
武汉职业技术学院按照校企合作全过程贯穿、工学结合全方位实施、工学交替全面普及、订单培养为主体的"三全一主体"建设思路,创新工学结合人才培养模式,建立校企深度融合的长效机制,实现人才培养的开放性。基本思路。一是将校企合作贯穿人才培养的全过程,吸纳企业人员参与专业人才培
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
南京浦口,因为曾经的浦口火车站而著名。1911年,津浦铁路建成通车,浦口火车站成为连接河北、山东、安徽、江苏等11省的交通枢纽。作为南北交通要冲和兵家必争之地,在中国近代史上,浦口火车站是一个经常出现的地名——1918年冬,朱自清去北京上学,在浦口火车站与父亲话别,写下了散文名篇《背影》。1929年5月,孙中山的灵柩由北京运抵浦口火车站,然后过江至中山陵……铁路蜿蜒,见证历史,历史也让浦口成为了有着深厚铁路文化底蕴之处。南京铁道职业技术学院选择
[期刊] 职业技术教育
[作者]
和光
课堂是教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，是职业院校改革的核心地带。建立职业院校教学工作诊断与改进制度（简称“诊改”）是职业院校管理改革中的新生事物，通过管理理念、管理体制、管理手段等方面的改革，对于提升教育教学水平和人才培养质量意义重大。作为全国职业院校诊改试点院校和首批通过全国试点院校诊改复核院校，常州工程职业技术学院以建设优质课程为目标，对课程诊改进行了实践探索，有效提升了人才培养质量。第一，贯通人才培养和学校发展目标链。一方面，学校借鉴成果导向教育理念，开发了“八步设计法”（调研内外部需求、确定培养目标、确定毕业要求、确定毕业要求指标点、确定课程体系、确定课程总目标、确定考核方法、开展教学设计、实施诊断改进），实现了专业培养目标、课程目标、教学目标三者的衔接贯通；另一方面，学校通过一体化编制总规划、二级学院发展规划、专业建设方案、课程建设方案，构建了学校、二级学院、专业、课程衔接贯通、左右呼应的诊改目标链。第二，科学设计诊改运行机制。学校聚焦诊改的核心要素，优化诊改数据采集流程，
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张景刚 赵霞
文化素质教育的重点是人文素质教育,在学生综合素质培养过程中具有重要地位和作用。本文以秦皇岛职业技术学院为个案,结合第一手资料,分析了高职教育中文化素质教育现状,并对存在的具体问题提出了政策性建议。
关键词：
高职院校 文化素质教育 体制创新
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