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[期刊] 企业管理
[作者]
苗笑阳
踏实做好本职工作,踏实做好每件时下本职岗位的事,将事情做出色,是体现能力的最基本表现方式,也是你向别人"炫耀"自己"能耐大"的资本。
[期刊] 中国内部审计
[作者]
葛瑞源
王旦是我国北宋时期的名相。当一位马夫因服役期满向他告辞时,王旦竟然不认识他。但当马夫转身走时,王旦却脱口叫出了他的名字,并念他一直踏实勤劳,给了他丰厚的赏赐。原来,这位马夫平日只知赶车行路,极少与王旦对面相视,王旦只熟悉他的背面,所以见到他的脸面时反倒不认识了。王旦终究还是从背影里认出了马夫,马夫终得好报。古往今来,正是那些踏实劳作的人推动着历史的发展进步,他们可爱而又平凡,无声无息地忙碌在生活的
[期刊] 情报资料工作
[作者]
宗乾进 黄子风 李乐 沈洪洲
文章以新浪微博中已被证实为谣言的信息为数据源,采用列联卡方检验对用户造谣(传谣)和举报谣言的行为进行分析。研究主要发现:造谣(传谣)行为方面,实名认证用户中造谣(传谣)的比率显著高于非实名认证用户中造谣(传谣)的比率;举报谣言行为方面,非实名认证用户中举报谣言的比率显著高于实名认证用户中举报谣言的比率。在研究结果基础上,提出社交媒体谣言治理建议。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王晰巍 王楠阿雪 张柳 李师萌
[目的/意义]随着微信在我国社会影响力的不断提升,很多新型智库在建设中越来越重视将微信平台作为提高智库影响力和进行智库成果传播的重要媒介,对新型智库微信平台构建效果的生态性评价成为当前智库微信平台建设发展中的重要问题。[方法/过程]基于"信息、信息人、信息技术和信息环境"和谐发展的信息生态视角,构建新型智库微信平台生态性评价指标。以我国党政、科研院所和社会机构的10家新型智库机构微信平台为样本,利用层次分析法确定各评价指标权重,结合模糊综合评价法对10家典型新型智库的微信平台生态性进行评价。[结果/结论]
[期刊] 开放教育研究
[作者]
众告
这是一个一直想说又不想说,但不得不说的矛盾话题。记得十年前,国际开放与远程教育理事会(ICDE)首次对中国的电视大学进行质量评审后,评审专家给出的首条建议竟然是"了解网上学习的新应用",以便"给学生提供最新的网上服务",其中特别提到了Blog(博客)。要知
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
刘君 杜宇梅
中华人民共和国卫生部、财政部在《医院财务管理办法》第六章第四十三条二款中明确规定:“医院应正确计算每日处方销售额并与收款处方核对。”但是,有的医院在实际执行中,往往忽视了这项财务管理工作规定,不进行核对,致使表面上帐帐相符、
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
景立民 刘耀东 姜大军
几年来,在总结医院门诊收款工作时发现,人工收款存在着很多弊端:(1)分类统计困难。每天下班前只能将总收款额累计出来。(2)查询困难。当要查找某一笔款项时,需要很长时间。(3)人工开发票容易出现违反财经制度和各类事件。(4)工作效率不高,容易出现差错。为此,
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
王玮
阅读对于儿童个体发展和国家未来的重要性的认识广为人知,是图书馆、出版、文学、教育等多个领域共同的话题。进入21世纪,儿童阅读推广开始受到整个中国社会的普遍关注。在这一时代背景下,儿童阅读推广活动可谓"顺势而为"。儿童阅读推广,可以简单理解为向儿童推广阅读,但这项工作不应仅是简单地提高读者
[期刊] 金融与经济
[作者]
喻春芳
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
张莉曼 张向先 李中梅 卢恒
[目的/意义]对智库微信公众平台信息传播力进行全面、科学的评价,引导智库机构高效地利用微信公众平台传播信息。[方法/过程]首先运用信息传播学理论,分析智库微信公众平台信息传播的过程;然后根据智库微信公众平台信息传播力的内涵从智库主体实力、信息内容特征、平台服务能力、平台用户表现4个维度构建智库微信公众平台信息传播力评价指标体系;最后提出基于BP神经网络的智库微信公众平台信息传播力评价方法,采集95组样本数据,并使用Matlab进行仿真验证。[结果/结论]结果表明基于BP神经网络的智库微信公众平台信息传播力评价模型具有较强的操作性和实用性,能够为评价智库机构借助微信平台进行信息传播的能力和效力提供新的方法和思路。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
林泽斐
通过对当前图书馆采用的室内定位技术手段进行分析,认为与传统图书馆室内定位手段相比,使用微信公众平台接口开发的二维码馆内定位系统在定位精度、成本和互动性上具有独特优势。从应用实践的角度入手,提出基于微信公众平台的馆内二维码定位系统运作流程,并阐述其关键实现技术。
关键词:
图书馆 二维码 微信 室内定位
[期刊] 开放教育研究
[作者]
魏非 闫寒冰 李树培 樊红岩 祝智庭
构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何基于教师发展需求构建微认证体系目前尚无成熟的方法和模式。近两年来,本研究团队应用教育设计研究方法,开发了教师信息技术应用能力微认证体系,探索微认证体系构建模式和方法,产生了具有示范与迁移价值的理论和实践成果:理论成果为微认证开发过程模型,由角色分析、能力分解、认证规范开发以及调研试用四个阶段构成,可以作为微认证体系开发的基本方法论;实践成果之一是微认证规范框架,包括能力类别、所属环境、能力概述、实践建议、提交指南与评价标准、开发依据等要素;实践成果之二为教师信息技术应用能力微认证体系,包含适用于多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境的35项微能力以及认证规范。
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