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[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄依梵 马晓璐 蒋凯
厘清科研与教学的关系对促进教师职业发展及提升人才培养质量具有重要意义。以全国本科高校教师为分析对象，考察科研能力与其教学质量之间的关系。结果表明：高校教师的科研能力对其教学质量存在显著的正向影响；理工科教师的科研能力对教学获奖情况的影响低于人文社科教师，“双一流”建设高校教师的科研能力对教学获奖情况的影响低于非“双一流”建设高校教师；教师科研能力主要通过影响其情感和行为教学投入提高教学质量。为提高教师教学质量，应推动以研促教的发展模式、开展分类管理的推进策略、实施分科指导的培训方案。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
韩淑伟 仇鸿伟
本文利用我校近三年来教师教学评估数据和科研成果数据,探讨了财经类高校教师科研水平与本科教学水平之间的相关性,进而分析大学教师科研水平与本科教学相互关系的实然状态,实证结论表明,教学与科研还未达到相互促进和相互提高的状态,笔者还进一步分析了其原因,并提出了若干政策性建议。
关键词：
教学效果 科研水平 相关性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜嫱 刘鑫桥
高校教师的离职倾向不仅影响教师职业发展,而且对高校、学术劳动力市场乃至整个学术生态都具有深远作用。利用"2016年全国高校教师发展调查"数据,分析高校教师离职倾向的现状、学术权力感知的影响作用,以及组织认同在其中的中介作用。结果显示,2/3的教师有不同程度的离职倾向,不同教师群体离职倾向强弱有所差别;学术权力的感知能够显著并直接地抑制其离职倾向;学术权力的感知同时会通过增强组织认同的中介作用弱化离职倾向。建议高校关注不同群体诉求精准施策,多重举措增强院校支持,创新学术权力和行政权力的协调与融合机制,从而降低教师的不合理离职倾向,实现高校师资队伍有序的优化。
关键词：
学术权力 离职倾向 组织认同 中介作用
[期刊] 教育与经济
[作者]
张青根 沈红
出国进修是促进高校教师专业发展和国际化素养提升的重要途径。基于２０１４年中国大学教师调查数据，本文运用倾向得分匹配法控制样本的自选择偏差，定量评估了出国进修给高校教师带来的经济效益。研究发现，出国进修存在显著的经济收益，且未出国进修教师潜在的出国进修效益高于出国进修教师的效益；教师出国进修期限与其经济效益间呈非线性关系，不同期限的出国进修经济效益由小到大依次是：１年、半年以下、半年以上至１年以下、１年以上。研究结论为未来高校教师职业发展路径选择以及出国进修项目设计和完善等提供实证依据。
关键词：
出国进修 经济效益 期限 倾向得分匹配法
[期刊] 中国高教研究
[作者]
彭鸿雁 汪文哲
以我国中部地区某普通本科院校的教师工资为例,研究表明,直接决定其平均工资总额大小的因素主要是上课课时数和科研收入。绩效工资不能显著提高教师工资水平。目前高校绩效考核的改革要从简单的教学和科研双项考核向师德、师风、关心学生、引导学生等多元化考核方向调整;提高单位课时的酬金标准;实行阶梯化的课时费标准;遵循市场化高校科研奖励标准;实现教师绩效考核多元化管理;等等。
关键词：
高校教师 工资结构 绩效 计量分析
[期刊] 高等教育研究
[作者]
史静寰 许甜 李一飞
教学不单是高校教师的职业行为,更是专门学术,是高校教师学术角色的重要组成部分。基于2011年44所不同地区和类型高校教师的调查数据,对我国不同高校、不同职称、不同性别、不同学历教师的教学态度、教学投入、教学准备、课堂教学行为、学校的教学保障制度等教学学术状况进行调查分析。结果发现:目前我国高校教师的教学投入呈现与院校类型基本相符的角色特征,教学态度也呈现出典型的院校差异;教师对高校教师管理制度的评价不高,且现行教师培训及教学支持系统的运行效果也有待提高。
关键词：
高校教师 高校教学 教学学术
[期刊] 统计与决策
[作者]
南建党
在本文中,我们提出一个教师决策模型去探讨教学与科研的关系,进而说明为什么高校教师不愿意多授课而愿意搞科研。最后,提出了加强我国高校师资队伍建设、提高高校教学与科研质量的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常瑞芳 张大明
教学与科研是现代大学两项密不可分的基本职能,两者之间的关系决定着高校教师角色的定位。重科研轻教学、教学与科研脱节、教学与科研使命互相制掣等问题,造成教师角色的被动性错位。基于功利主义的科研考核,导致"科研是科研,教学是教学"的分水岭,两者各自为政。高校应结合各自的办学类型、定位及水平,进行恰当的科研定位,调整评价导向与科研奖励比重,强化对研究成果的评价与推广应用,建立动态、科学的考评机制,引导教师正确定位自身角色,担当起高校教师的工作职责和历史使命。
关键词：
教学 科研 高校教师 角色定位
[期刊] 科技管理研究
[作者]
田兴国 吕建秋 黄俊彦 程雄 叶李 蒋艳萍 孙雄松
基于全国61所高校503位教师的问卷调查,分析高校教师对创新型科技人才发展环境认知情况,并对比不同特征下高校教师参与创新型科技人才改革意愿。研究结果表明,科技投入不足是高校创新型科技人才科技工作面临的最突出问题,科技管理体制机制障碍是制约高校创新型科技人才发展的最主要瓶颈,提高收入是高校创新型科技人才亟待解决的最现实需求,科研激励是影响高校创新型科技人才创新能力提升的最关键因素,晋升是激励高校创新型科技人才创新最有效方式,政府和用人单位科技项目资助是高校创新型科技人才培养最有效途径;最后提出大力加大对高校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭建鹏 许文静 陈玉蕾 吕帅
基于全国8812名本科高校教师的调查数据，以工作要求-资源模型为框架分析环境支持对教学投入的影响，检验教学压力和科研压力对环境支持影响教学投入关系的单独和联合调节作用。结果表明：（1）环境支持显著正向预测教学投入；（2）教学压力和科研压力分别负向调节环境支持与教学投入的关系；（3）教学压力和科研压力联合调节环境支持与教学投入的关系。无论教师的教学科研压力高低如何，环境支持都是预测教学投入的主要因素。在相同环境支持下，教学压力和科研压力同低或同高的教师对教学的投入都高于两种压力一高一低的教师。研究结果揭示了环境支持和压力对高校教师教学投入的复杂影响机制，支持了高校教学与科研相辅相成的关系，并为提升我国高校教师的教学投入提供了理论启示和实践指引。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王美 于长志 孙伟 徐博
教学方法是教学活动的载体和实现方式,是实现教学目标和任务的重要手段,是教师表达教学观点和提高课堂教学效率的重要保证,教学方法运用效果是影响课堂教学质量的重要因素,对提升人才培养质量有积极的作用。而高等学校教师教学方法的优化运用又受到多种因素的影响。在问卷调查的基础上,分析高校管理、教师、学生三个主要因素对教师优化运用教学方法的影响,并提出优化教学方法运用的对策。
关键词：
教学方法 高校管理 教师 学生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余久久
以《软件工程》课程为例，从ＭＯＯＣ课程组织者—教师的角度，通过实证方式探究应用型本科高校教师ＭＯＯＣ教学现状。基于数据反馈，分析得出结论：教师对运用ＭＯＯＣ教学手段的适应性缺乏调研，而且采用ＭＯＯＣ教学的动机具有一定的功利性；教师的信息素养有待提高，教学资源再设计能力普遍不强；ＭＯＯＣ对提升教师实践教学水平的作用不明显，适合作为《软件工程》课程实践教学方式的有效补充。为此，应树立学生发展为中心的理念，增强教师的信息素养和教学再设计能力，探索ＭＯＯＣ支撑下的混合式、交互式的教学模式。
[期刊] 教育科学
[作者]
邬大光 沈忠华
在线教学在高校人才培养中发挥了重要作用,尤其是在当前受疫情影响学校传统教学无法正常进行的情况下,显现出了更多优势。然而,从实证调查的情况来看,我国高校开展在线教学目前还面临着教师对在线教学认识不足、教师在线教学素养亟待提高、学生在线学习能力需要加强、在线课程的建设缺少规划、在线教学的管理有待创新等问题。因此,应理性思考高校在线教学的地位并不断提升在线教学水平,建立以学生为中心的在线教学理念、构建有助于教学成效的师生角色、完善多维度立体式的课程知识体系、加强基于学生学习力提升的教学设计、开展形成性与终结性相结合的评价方式、创建多元而跨时空的在线教学组织,从而保障高校在线教学的实效。
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘巍 金林
文章从学生对教师教学水平进行打分的角度,利用层次分析法对高校教师教学水平评价进行实证研究。通过对3564份有效问卷的数据进行实证分析,结果表明在教学准备、教学方法和教学态度上,学生的评价大部分是满意的,而在教学辅导和教学测评上,大部分教师只达到一般水平。
关键词：
高校教师 教学水平 层次分析法
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董海樱 方建中
本文根据组织认同的相关理论,选择浙江省大学为调查对象,研究高校的组织声望、领导人魅力、组织成员关系、敬业精神与组织认同之间的关系。研究结果表明,一方面,高校教师的组织认同度较高,组织公民行为普遍存在。另一方面,高校教师对组织声望的认同程度较低,敬业精神不强。文章指出通过提升高校的组织声望来提高教师的组织认同并非适用于一般高校。为提升教师的组织认同,宜改革管理模式、优化组织结构,提高学校管理中的教师参与度。营造有利于培养敬业精神的文化氛围,加强人际互动,尤其是学校领导和普通教师之间的交流与沟通,也是提升高校教师组织认同的有效途径。
关键词：
高校教师 组织认同 组织公民行为
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