标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:3.135.248.19忘记密码?
年份
2024(9490)
2023(13877)
2022(12052)
2021(11396)
2020(9300)
2019(21777)
2018(21578)
2017(39847)
2016(22707)
2015(25818)
2014(26401)
2013(25338)
2012(23156)
2011(20779)
2010(20875)
2009(18408)
2008(17941)
2007(15922)
2006(13763)
2005(11987)
作者
(62778)
(51417)
(51277)
(48992)
(32950)
(24807)
(23587)
(20391)
(19844)
(18801)
(17917)
(17233)
(16270)
(16212)
(16029)
(15913)
(15624)
(15245)
(14892)
(14807)
(12888)
(12883)
(12312)
(11759)
(11734)
(11511)
(11426)
(11394)
(10356)
(10213)
学科
(81312)
经济(81215)
管理(63144)
(57545)
(48016)
企业(48016)
方法(40942)
数学(35690)
数学方法(35302)
中国(26468)
教育(23705)
(22693)
(21853)
(19016)
理论(18228)
业经(17977)
地方(16737)
(15194)
(15136)
财务(15065)
财务管理(15023)
农业(14728)
(14572)
贸易(14561)
技术(14385)
企业财务(14268)
(14081)
(13240)
环境(12546)
教学(12499)
机构
大学(313063)
学院(309421)
管理(119970)
(112743)
经济(109759)
理学(104133)
理学院(102940)
管理学(101122)
管理学院(100543)
研究(99713)
中国(68939)
(67804)
科学(61493)
(53748)
(49709)
师范(49360)
(49095)
(46970)
中心(45464)
研究所(44454)
(44147)
业大(43938)
北京(43512)
财经(43318)
师范大学(40140)
教育(39473)
(39373)
(38315)
技术(36961)
(36605)
基金
项目(210097)
科学(165637)
研究(161889)
基金(148141)
(126808)
国家(125598)
科学基金(108248)
社会(98145)
社会科(92743)
社会科学(92721)
(83954)
教育(81525)
基金项目(78418)
(71399)
编号(69490)
自然(69255)
自然科(67570)
自然科学(67556)
自然科学基金(66337)
资助(61555)
成果(58601)
课题(50274)
(47588)
重点(47539)
(44840)
(43633)
项目编号(42853)
教育部(41695)
(41175)
大学(40835)
期刊
(122027)
经济(122027)
研究(98190)
中国(66951)
教育(66893)
学报(45736)
管理(41554)
(41206)
科学(40970)
(38645)
大学(35773)
学学(31886)
技术(31287)
农业(27178)
(23006)
金融(23006)
财经(20468)
业经(20265)
图书(18910)
经济研究(18542)
(17296)
职业(17233)
问题(15206)
理论(15148)
实践(14148)
(14148)
(13994)
论坛(13994)
技术经济(13939)
科技(13938)
共检索到454373条记录
相关度优先
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 冉盈志  汪寿阳  
分析了我国科研单位研究生教育的现状,剖析了存在的深层次问题,提出了构建科研单位研究生教育质量保证体系的必要性,并指出应依据各单位不同的实际情况采取不同的改革措施。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 李八方  周珊珊   曹扬  
阐述了研究生教育质量保证体系的基本问题,说明了研究生教育质量保证体系的特征,并对研究生教育质量保证中的质量控制从输入保证、过程保证和输出保证三个方面加以论述。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 高雪梅  于旭蓉  邓长辉  殷旭旺  
在全国学位与研究生教育随着高等教育井喷式快速发展的背景下,地方农业院校的学位与研究生教育也得到了迅速发展,逐渐由数量型走向质量型。质量是研究生教育和培养的生命,是研究生教育教学可持续发展的根本性保证。构建当下适应时代需求的研究生教育质量保证体系,其最重要的前提条件是牢固树立研究生教育的正确质量观。根据地方农业院校研究生教育质量的现状及所面临的形势,对研究生教育质量保证体系的构建进行了思考和探讨。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 黄宝印  徐维清  张艳  郝彤亮  
认为建立健全学位与研究生教育质量保证与监督体系,是研究生教育走内涵式发展道路,服务需求、提高质量的重要着力点之一。简要回顾了我国学位与研究生教育质量保证与监督体系建设历程;论述了加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的必要性和紧迫性;提出了建立健全学位与研究生教育质量保证和监督体系的主要思路及举措。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 刘惠琴  沈岩   雍翠菊  
阐述了构建工程硕士研究生教育质量保证体系的必要性,系统介绍了工程硕士研究生教育质量保证体系的构建原则、架构及作用,并提出了进一步完善质量保证体系的几点建议。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 黎军  李璧强  
作为整个高等教育制度的一个有机组成部分,现实中各国研究生教育质量保证模式特征各异,但也表现出一些共有的演变与发展趋势,即从一元主导型模式向多元平衡型模式过渡。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 曹卫星  
介绍了江苏省把提高质量作为研究生教育改革发展的核心任务,积极采取多种措施,完善研究生培养单位内部质量保证体系,建立健全外部质量监督体系,确保研究生教育质量的提升。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 张艳宁  李卫卫  肖敏  
构建研究生教育内部质量保证体系是研究生教育高质量发展的必由之路。当前,我国研究生教育内部质量保证仍面临未能有效统筹多元主体力量、专业化水平有待提高、常态化机制尚未健全、保障措施待落实落细等问题。西北工业大学基于现代治理理论,构建了“三四四”研究生教育内部质量保证长效机制,即以“学生成长—数据治理—资源优化”为三中心,坚持“系统化、标准化、精细化、信息化”四原则,创新质量保证“协同、评价、监督、改进”四机制,取得了显著成效。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 肖敏  
作者运用质量管理学的基本原理,阐述了研究生教育的质量概念、涵义及其四重属性,进一步研究了研究生教育质量的三大标准,即最高标准、最低标准和个体标准;探讨了研究生教育全面质量保证系统的特征,以及建立研究生教育全面质量保证系统的核心任务和目的,提出了构建研究生教育三维质量保证体系的设想,并对其三维体系的功能和作用进行了剖析。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 张国强  
在分析我国博士生培养质量中存在的问题及当前博士生培养中数量与质量关系的基础上,本文提出了广开优秀博士生生源,建立与发达国家相当的博士生课程体系,实施激励与淘汰机制等措施,使博士生培养质量与国际“接轨”
[期刊] 经济师  [作者] 罗瑛  魏阳曦  
会计档案是记录和反映单位经济业务活动过程的重要史料和证明,是单位查阅、统计、分析、接受审计检查的重要依据,是单位的重要档案之一。文章论述了会计档案管理的重要性,阐述了会计档案管理现状和存在的问题,提出加强科研事业单位会计档案管理的建议,更好地促进新时期科研单位网络信息化在会计核算和财务管理中的应用,提高科研单位财务管理水平和工作效率。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 黄福涛  
本文从历史和比较的视角,依据高等教育大众化发展分期理论,以质量保证主体为主要依据,概括出精英阶段本科教育质量保证的三种类型:院校主导型、政府主导型和衍生型,并对不同模式的产生背景和特征做了详细分析。重点阐述了大众化和普及化阶段本科教育质量保证的模式及其趋向。提出了大众化阶段两种质量保证类型:前期大众化模式和后期大众化模式。并以英国为例,阐述了后期大众化国家中外部评估产生的过程及其特征。以美国和日本为案例,对普及化阶段本科教育质量保证的一般动向进行了简要概括,特别提出了通过外部或第三者评估,重视学习成果评估可能是未来本科教育质量保证的发展趋势。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 黄秋明  杨旭辉  王正  
随着我国高等教育大众化进程的加快,高职院校的教育质量问题日显突出,笔者试图在分析现行高职院校教育质量保证体系,建立与运行状况的基础上,提出进一步改善与完善的建议。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 饶从满  
20世纪80年代以来,一方面伴随高等教育的发展由精英教育向大众教育进而向普及教育迈进,另一方面由于日趋激烈的国际竞争对高等教育提出了更高的要求,高等教育的质量保证问题成为世界各国教育改革中普遍关注的重要议题。我国也不例外。1999年启动的高校扩招进程迅速将中国的高等教育推入大众化的轨道,到2013年,我国高等教育的毛入学率已经达到34.5%。[1]而根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020
[期刊] 中国远程教育  [作者] 孙耀庭  
随着我国远程开放教育的迅速发展,开展远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究极为必要和紧迫。本文根据教育部远程高等教育质量保证要求,基于上海电大远程开放教育实践,结合远程开放教育质量保证特点,构建了远程开放教育6S质量保证体系,并在上海电大4年运作实践基础上,进一步研究6S质量保证体系运作中的优势、关键环节及针对性措施。
0
文献操作(0) 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt