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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郝天聪
作为高职院校的基本办学功能，科研在其高质量发展过程中扮演着重要角色。然而，相比人才培养、社会服务、文化传承与创新等功能，高职院校科研功能的发挥作用仍然有限。主要原因在于，高职院校未能形成有效的科研范式，科研定位也出现了一定偏差。在科教融汇背景下，高职院校需要推动科研范式的转型，明确自身的应用导向科研定位。高职院校教师发展路径的差异意味着需要努力将教学与科研相统一，高职院校组织发展使命的差异意味着需要其主动融入国家创新体系。就实践路径而言，高职院校科研范式革新需要从以下三个方面着手。一是推动科研成果向教学转化，服务高职院校高质量教学改革；二是推动科研成果向市场转化，服务国家高水平科技自立自强；三是强化科研软硬件建设，营造推动科研成果转化的制度环境。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾令奇
科教融汇是职业教育发展的新规律、新方向、新赛道。科教融汇是一个兼具包容性、状态性和结果性的概念，有技术、资源和人才三个刻画维度。科、教、产的相互作用及其要素的深度融汇，使科教融汇呈现出价值丰富性、相互依存性、范围广泛性和方式多样性等特征。科教融汇在职业教育改革中具备的现实基础，为科教融汇提供了条件、支撑和空间。基于此，尝试建立科教融汇视域下职业教育发展的新范式：以技术技能为融汇点，将“科技—教育—人才—产业”紧密连结起来，促成技术、技能和知识在四者之间的快速传递和交流，实现四者的联动发展和迭代升级，达成职业教育与产业需求的高度契合。基于范式转移逻辑，职业教育的发展理念、发展模式、人才培养和制度体系等需在科教融汇框架下实现革新，以使新范式具有实践操作性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李德义 邹淑燕 张燕青
社会服务是高职院校的重要职能之一。在分析科教融汇的内涵及其理念对高职院校社会服务能力提升的适切性基础上，梳理高职院校社会服务的开展情况，剖析存在的科研定位不准、社会服务意识较弱、应用技术服务能力不强、技术成果转化率偏低等问题，进而从体制机制创新、高水平专业群建设、师资队伍建设、评价与激励、社会服务模式创新等方面提出提升社会服务能力的对策，有助于进一步优化高职院校的社会服务职能。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高绣叶 裴书蕾
建立高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制是“一统三融”背景下贯彻落实教育、科技、人才强国战略的重要组成部分，是推进产科教一体化发展的基石，有利于形成产业、科技、教育多方主体利益互嵌、资源统整的共生系统，有助于高技能人才创新能力培养，驱动高职院校赋能新质生产力形成。高职院校科教融汇与产教融合的双向赋能与互促关系构成了二者耦合发展的内在机理，耦合发展的实现依赖于包括目标机制、动力机制、协调机制与保障机制四个维度的体系构建。高职院校实施有组织的科研范式、建立科学的评价标准体系、推进产科教融合共同体实体化建设、加强地方政府的统筹治理是耦合机制实现的有效路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胥郁 曾娅妮
在科教融汇理念下，高职院校构建助推科研和教育质量双向提升的跨专业组织已是必然。通过对四种类型跨专业组织特征的分析可知，目前高职院校跨专业组织多为矩阵结构，本身有向网状结构、无边界结构发展演变的趋势。由此，进一步提出“自上而下”的整合式推进“、自下而上”的聚合式带动“、由内而外”的外延式发展等跨专业组织运行策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张庆堂 朱征宇
产教融合背景下，科研在高职院校中的作用与地位不断提高，高职院校应当进一步明确自身的科研定位与方向，并从理念、定位、制度、管理和服务等方面入手加强科研创新，促进学校的可持续发展。
关键词：
产教融合 高职院校 科研管理 创新
[期刊] 经济师
[作者]
杨英男
推进“职普融通、产教融合、科教融汇”是党的二十大报告提出的“三融合”，其中，科教融汇，是一个创新性表述。职业教育要凸显科技因素，数字化特征，这意味着要提升职业教育的档次，紧跟科技时代的步伐。研究和分析“数智型”会计人培养模式，从理论和实践层面在高职院校大数据与会计专业中进行实践和检验，结合“科教融汇”背景，形成引领高职院校构建“数智型”会计人培养模式的设计思路和路径，建立一套具有实际意义、可操作性强的实施方案。
关键词：
科教融汇 数智化 会计人才培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
张菊霞 任君庆 彭振博
教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征，实际上是由于协同创新价值认同缺失、权力分配失衡、利益共享不均衡等治理不足所致。外溢性的公共价值达成、异质性的多元主体协同及柔性的网络化秩序建立共同构成了高职教育校企协同创新治理的逻辑。结合实践案例分析，校企协同创新治理现代化应通过建立“产科教”融合的治理价值理念、保障协同创新治理主体话语权、建立协同创新治理机制、构建基于自组织的协同创新场域等路径推进。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
卢晓中
我国高校教学与科研关系经历了一个认识逐步深化的过程。从单纯教学转向科教并重，又从科教并重转向科教结合进而科教融合，这是我国高等教育发展历史的必然选择。科教融汇是高等教育强国建设的必然选择和时代赋予我国大学的一个核心命题。科教融汇包括两层涵义：一是相互融合；二是汇聚在一起。归根结底，科教融汇是以“结合”意蕴为基础，以“更好结合”为旨归。科教融汇在人才培养上可从广义和狭义两方面来认识和理解。狭义上的科教融汇，就是高校将办学模式、育人方式和教学科研机制三者高度整合，着眼于培养高素质创新型人才。广义的科教融汇则是高校与科技产业、科研院所在人才培养上构建起共同体关系，引领性面向未来协同培养“创造美好未来”的高素质创新型人才。
关键词：
科教融汇 高校 教学 科研 结合
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹玉娜
增强适应性是促进职业教育高质量发展的关键所在。科教融汇的提出不仅将高职院校科研工作提到了前所未有的重要层面，而且强调了高职院校教学科研与产业行业密切关联，为增强职业教育适应性提供了新思路、指明了新方向。目前，高职院校在科教融汇过程中仍然存在教学与科研分离、科研与产业匹配度低、整体科研水平不高等问题。为此，需要聚焦教育教学改革实施科教融汇，聚焦科研内涵建设助力科教融汇，聚焦科技服务产业深化科教融汇，从而不断增强高职教育适应性，推动职业教育高质量发展。
关键词：
科教融汇 高职教育 适应性 科研 教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
万卫 徐静雨
科教融汇强调发挥科研的育人功能，不仅能为职业教育高质量发展增加新动能，也能为职业教育高质量发展开辟新赛道。高职学校科教融汇虽具有提升人才培养质量、促进科技成果转化、支撑创新驱动战略的重要价值，但仍面临着认识不清、基础薄弱、管理滞后的阻碍。因此，建议通过树立科教融汇的观念、夯实科教融汇的基础、强化科教融汇的保障，确保高职学校科教融汇发挥最大效用。
关键词：
科教融汇 高职学校 价值 实践要求
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘任熊 尚维来 王煜 王书润
我国高等教育向普及化阶段迈进的同时，高等职业教育存在学用壁垒，供给侧存在毕业生创新能力不强、就业质量不高、发展潜力不大等问题，不能很好地满足国家创新发展战略对高职教育的要求。要兼顾利益相关者多主体视角，着眼高职教育人才培养关键要素和主要环节，在高等职业教育领域进行供给侧结构性改革。以六何分析法为建构思维，创新构建一套科学有效具有中国特色高职院校质量评价模式。
关键词：
利益相关者 供给侧 六何分析法 高职质量
[期刊] 教育与职业
[作者]
王伊琳 杨信
科教融汇赋能高职院校“三教”改革，是新时期提升高职人才培养质量的必然选择，有助于统筹力量、整合资源，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。在分析科教融汇赋能高职院校“三教”改革现实困境的基础上，提出实现路径：提升教师科教融汇的意识与能力，组建科教融汇教师团队；完善教材开发模式，确保教材呈现形式适应时代需求；发掘科研平台的教学功能，把科研成果转化为教学资源。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王瑾 胡恩华
乡村振兴背景下，产教融合、科教融汇成为高等职业院校人才培养的新方向。农业类高等职业院校应紧紧围绕国家乡村振兴战略，助力乡村人才振兴，主动对接区域农业产业，打造科教融合教学团队，实施产教融合教学模式，搭建创新课程体系，完善校企合作机制，建立起产教融合、科教融汇的人才培养模式。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
皮悦明 王庭照
我国当前特殊教育研究范式以实证主义视野下的心理—医学范式为主导,注重对特殊儿童生理机能的康复治疗以及心理特征的测评、分类和干预。但基于这一范式构建的特殊教育研究体系正面临诸多挑战。在融合教育背景下,特殊教育研究需要突破单一范式和方法论的束缚,研究重点也应从对客观事实的假设和检验扩展到对社会、人际关系、历史和文化的人文关怀与意义重构。本文详细论述了我国特殊教育研究的多元融合范式转型的必要性、可行性,以及多元融合范式的类型和特征,还阐释了社会网络范式的哲学基础、理论视角和研究意义。
关键词：
融合教育 范式转型 社会网络范式
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