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[期刊] 中国高等教育
[作者]
姚江林
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出:"高等学校是科学技术的第一生产力和人才第一资源的重要结合点",要"以高水平科学研究支撑高质量高等教育"。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,"充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用,促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合",建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系。由此可见,办学质
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李晨
科教融合是高校可持续发展的有力支撑,是我国创新型人才培养的重要途径,是高校综合实力大幅度提升的必由之路。因而,高校应牢固树立科教融合理念,科学确定人才培养目标,促进科研与教学深度融合。
关键词：
高校 科教融合 意义 问题 重构
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周光礼 周详 秦惠民 刘振天
现代大学面临的一个突出问题是如何整合科研与教学两种基本活动,共同支撑人才培养。为了解决这个问题,我们建构"科教融合、学术育人"的理论框架,探索以高水平的科学研究支撑高质量本科教学的实施途径。从本科生通用能力培养入手,将教师高水平的科研成果转化为课堂教学内容,采用"教师讲授—师生研讨—学生探究"的"三步推进研究性教学"模式,在本科阶段重点培养学生的实践能力、跨界整合能力、创新能力等"通用能力",提升教学质量和学习效果,从根本上解决了本科教学无法适应快速社会变革的状况。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
许光文 李漫红 于三三 金志浩 罗杰 孙吴昉 肖于波 黄孝文 张锁江
校所共建科教融合学院是科教协同育人的新模式。本文基于战略管理理论的组织协同、教学协同、资源协同和整体协同视角，提出深化创新科教合作机制：建立科教融合学院，激发校所共治动力，优化教育教学方式促进深度学习，提升师资创新能力，形成地方高校特色的科教融合协同育人道路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐莉
本文对普通高校教学信息化的现状、高校现代远程教育在教学信息化上的探索与实践以及如何提高现代远程教育资源和校内全日制本科在教育信息化上的融合进行了总结分析。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
雷沪 李万锦 金洪勇
产教融合是提高现代职业教育办学水平的重要途径,将PDCA循环管理法应用于产教融合过程管理,可持续提高高职教学质量。依据职业标准制订课程内容(教学计划P),到教学与生产一体化(教学实施D),再到毕业证和职业资格证双证考核(教学检查C),最后总结固化经验、提出产教融合过程中影响教学质量问题的解决方法,并进入下一次循环(提升水平A),以此构建一个动态、循环的提高产教融合质量的过程管理方法,促进产教融合呈阶梯式前进、螺旋式上升、规范化管理,推动现代职业教育高质量快速发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
施林淼 刘贵松
我国研究型大学面临提升科研水平、提高教学质量的双重任务,而只有通过教学与科研的融合才能顺利完成这两项任务。清华大学等6所高校在2011—2013年发布的本科教学质量报告显示,国内研究型大学中开展教学科研融合的主要方式有:开展本科生训练,推广研究性教学,高水平科研教师上讲台,评价指标中突出教学比重等。鉴于目前存在的问题,应进一步制定系统化的教学科研融合方案,强化本科生科研训练。
关键词：
研究型大学 教学质量 科学研究 融合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
柴宝勇 张兴
科教融合是新时代建设研究型大学，创新尖端人才培养模式，实现德育与学术质量同步提升的关键举措。科教融合办学在理论探索方面，应建立起“理念—制度—行动”的基本框架；在实践创新方面，应健全以目标达成、内部整合与模式维持为功能的大学治理、科教融合及基本保障制度结构。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
席芳媛
<正>新时代环境下，要求高校英语教育摆脱单纯追求语言知识的传授，致力于培养具有国际视野、创新精神和实践能力的复合型英语人才。“科教融合”趋势的出现与深化发展，为新时代中国高校英语教育的变革提供了机遇。如何在“科教融合”视角下推动中国高校英语教育高质量发展，成为高校英语教育工作者共同面临的关键课题。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王修书
作为高等教育发展中的一个类型,高等职业教育在建设人力资源强国的进程中,正发挥着不可替代的重要作用。对于高职高专院校而言,当务之急是准确定位,按照工学结合、校企合作的指向,努力办出特色。多年来,河南机电高等专科学校在工学结合、校企合作等方面进行了积极的探索,取得了阶段性的成果。一、校企共建,调整专业设置,深化教学改革根据企业的发展战略,结合自身优势,设置与区
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周建忠
新合并组建的综合性大学如何实现快速融合、深度融合,发挥综合效应,步入快速、和谐发展之路,是摆在面前的一个严峻而又现实的课题。南通大学是由原南通医学院、南通工学院和南通师范学院合并组建的,合并近3年来。学校以深化教育教学改革谋深度融合,提高人才培养质量求和谐发展。以创建有特色、高水平的本科教育为目标,确立了“以整合打基础,以发展求稳定,以改革带融合,以评估促提高”的工作思路,抓住机遇,深化改革,加快发展,实现教学工作新的跨越。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张大良
推进高等教育现代化,要以全面提高人才质量为核心,着力推进高等教育治理体系和治理能力现代化。全面提高高校人才培养质量,要坚持党的全面领导和社会主义办学方向,坚持德育为先、德学兼修,构建更高水平的人才培养体系,进一步加强教育教学质量保障体系建设。科教融合、产教融合、理实融合培养人才是三个有机联系、不可或缺的着力点。科教融合是世界一流大学办学的核心理念;产教融合是产业与教育的深度合作,是高校提高人才培养质量的必然选择;理实融合是教育教学的基本规律。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
庞青山
高校合并是我国现阶段高教管理体制改革的重要举措，我们认为，高校合并不能一哄而上，而应该把学科融合，有利于学科发展作为高层目标和行动起点；同时，也并不是什么学科类型的高校都可以合并，学科融合要满足学科内容交叉互补，与当采学科转移方向顺序一致，有利于建立合理的学科结构等前提条件。从目前我国合并高校的情况来看，只有实现学科融合，方能有效地促进教育质量和办学效益的提高
关键词：
高校合并,学科建设,办学目标
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘楚
思政教育是高等教育体系的重要组成部分，对于学生道德品质发展具有不言而喻的重要作用，也是实现立德树人根本任务、培养德才兼备的优秀人才的必要手段。充分发掘党史资源、实现党史育人，对提升高校思政教育水平、推动思政教育有序开展具有重要意义。对此，本文从党史学习和高校思政教育融合的重要价值出发，探讨两者融合的现实性和可行性，并针对如何构建相应的常态化、长效化机制提出相关建议，希望可以实现党史育人、思政育人，进而推进协同育人，使当代大学生在党史的滋润下全面发展。
关键词：
党史学习 高校思政教育 党史育人
[期刊] 中国高教研究
[作者]
顾晓松
南通大学合并组建以来,积极倡导建设大学文化:推进大学精神文化的融合,努力增强学校的凝聚力;加快大学物质文化的融合,努力提高学校核心竞争力;促进大学制度文化的融合,努力探索现代大学制度。学校通过探索具体工作的推进与大学文化建设相结合的载体和途径等一系列努力,有效地促进了学校自身的平稳过渡、深度融合和快速发展。
关键词：
合并高校 大学文化 文化融合
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