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[期刊] 经济师
[作者]
闫泓旭 张海丰 朱雪彤
当今世界,综合国力的竞争逐渐表现为科技实力的竞争,提升我国的科技实力就需要坚持教育为本,培养创新性人才,全面落实新课改的教育理念。随着素质教育的推广,如今的物理课堂与传统课堂相比截然不同,教师在讲课过程中不仅要强调学生对物理知识的掌握程度,同时还需要发展学生的实践能力。针对新课改的要求,对中学物理教学策略进行研究,找出物理教学中的不足,通过发现学习、小组合作、实验探究等多种教学方式,提升物理教学的有效性。
关键词：
新课改 教学设计 有效性 中学物理
[期刊] 经济师
[作者]
赵森 牛昱 张海丰
在科教兴国的背景下,科技的快速进步以及知识的快速更新,对学生的要求也越来越高,也更加全面。科技的进步也带来了信息技术的巨大进步。在互联网时代,可以充分地应用信息技术推动教育的改革。新课改也指出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。信息技术与物理学科的融合,有利于培养学生的信息化素质,也为翻转课堂在中学物理中的实施提供可能。
关键词：
翻转课堂 教学设计 初中物理
[期刊] 经济师
[作者]
尚文权 牛昱 吴云飞 张海丰
自然科学领域中，物理学的应用无处不在，物理学科的发展影响了社会的发展。然而目前大多数教师在授课时还是以理论为主，重理论轻实践，长期以来学生和家长也是唯分数论，只注重分数。在STSE教育理念的单元教学设计下能做到理论知识与社会实践达成统一，全面提高学生综合素质。文章运用单元教学的方法融入STSE教育理念，以“浮力”为例进行STSE教育单元教学设计。
关键词：
物理学科 STSE教育理念 单元教学设计
[期刊] 经济师
[作者]
李铭 牛昱 吴云飞 张海丰
文章研究基于STSE教育理念下人教版高中物理第一册第三章第三节“牛顿第三定律”知识点相关的实验课的教学设计。STSE教育理念主要强调将科学、技术、社会、环境融合在教学中，而高中物理实验课更是培养学生的创新精神，提高学生学习自主性的有效途径之一，所以STSE教育理念与高中物理实验课的适配度也不言而喻。这样设计的实验课教学能够帮助学生逐渐形成正确的科学态度，培养学生可持续发展的思想和能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
关键词：
STSE教育理念 物理实验 教学设计
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
张鹏
作为初中物理教师，要恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，与时俱进，做好学生的“四个引路人”。要以学科知识为载体，引导学生在物理学习过程中渗透“思政元素”，受到“党史学习、爱国主义、法律法规、品德教育、传统文化、生命安全、心理健康、生态文明”等教育。物理作为一门基础科学，是一门理论与实践相结合的课程，由于其特殊的历史背景和独特的发展过程，含有丰富的“思政元素”，承担着培养学生逻辑推理能力、动手实践能力、创新能力和求真务实精神的任务。
关键词：
初中物理教学 思政教育
[期刊] 经济师
[作者]
金义淞 包子斌 张海丰 朱雪彤
新课改的开展为中学物理教育的发展提供了新的机遇。每个中学物理老师都应该认真思考，把新课改的思想融入到中学物理的课堂，培养学生的思考能力，使其摆脱目前的尴尬局面。在这样的背景下，传统的教学手段与目前的教学环境已经不相适应，因此，我们身为任课教师，要意识到新课程改革对高中物理的教学实践所造成的变化，并利用适当的教学技巧，对相关的知识进行学习，并对学生的技能进行培养，从而实现新课程改革下的高中物理教学目标。通过对实践的分析，我们可以更好地应用学习迁移理论来指导高中物理课程的设置，并帮助我们更好地实现新课程的目标。
关键词：
学习迁移理论 中学物理 教学设计 新课改
[期刊] 经济师
[作者]
李铭 牛昱 张海丰 吴云飞
文章主要研究基于核心素养的STSE理念下人教版高中物理必修第一册第一章第二节(时间位移)的教学设计,结合STSE教育理念近20年来在我国的发展以及专业人士的研究成果,进行教学设计和课堂实施,并注重理论的应用,使研究更贴近一线物理课堂教学,能够与新课改、新教材、新高考的要求相结合,使内容更具时代性,对受众群体更有针对性,对高中物理课堂教学意义有具体性,研究方法和思路对其它物理知识的研究也有帮助,因此,研究具有可持续性。
[期刊] 经济师
[作者]
宋子妍 牛昱 吴云飞 张海丰
随着新课程改革，教学方式也在变革。人们不断地探索多种教学方式来提高教学效率。而在诸多教学方式中，课堂提问逐渐受到了人们的关注。核心素养的提出，学生的主体性也备受关注。对此，在教学中贯穿提问策略，不但能培养学生自主学习的能力，还能在教师的引导下，使学生积极主动地加入课堂探究学习，真正实现学生从教学的旁观者到参与者的过渡。对于物理这门学科而言，学生不仅要掌握理论知识，还要注重物理能力、物理素养的培养。所以在物理教学中实施提问策略是提高学生在课堂中参与性、互动性的重要措施，还是活跃学生思维、实现学生全面发展的有效手段。
关键词：
核心素养 课堂提问 有效策略
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李永华
教学设计是针对教学方法、学习方法做出的战略性规划。融入新课改理念的物理课堂教学设计,就是以物理课程标准界定的基本理念为指导,站在一个新的高度规划教师的课堂教学行为,从而转为学生的学习方式,以求能高效地达成预期的教学目标。一、以问题讨论为主线,设计探究式教学探究式教学是以问题的讨论为主线来组织教学,围绕问题的解决实现学生的主动探究的教
[期刊] 经济师
[作者]
张海丰 李颖 韩海生 李岚
当前国家科教兴国背景下,在对初等教育人才培养模式的改革中,由于中学物理课例教学的方式和方法所涉及的知识面小,课例结构单一,使之达不到对知识体系和结构的整体把握,出现了不能有效达成教学目标的问题。文章提出在师范物理专业开展中学物理案例教学研究,给出了中学物理教学中采用案例教学方法的一般步骤,以及案例教学在中学物理教学中的课堂组织形式分析。文章的理论研究将有效提高案例教学策略的实施,并促进物理师范生从事初等物理教育的能力提升。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
郭永明
党的二十大报告指出，培养什么人，怎样培养人，为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。笔者长年担任班主任工作，需要对学生进行大量的思想教育，长期以来，国家提倡要寓育人思想于教学中。在实际中，许多教师在实际教育下进行了大量的尝试，取得了各种各样的成果，有相当一部分教师在这条路上开拓出新的领域，写出了很多这方面的著作。
关键词：
物理课堂教学 万有引力定律 思政教育
[期刊] 经济师
[作者]
张甜甜 韩海生
科教兴国战略的主要内容是在科学技术是第一生产力思想的指导下,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,在科教兴国背景下提高全民族的科技文化素养至关重要。学生对高中物理概念理解力差,导致物理规律混淆不清,缺乏物理知识的学习兴趣与学习物理知识的主动性等原因导致高中物理学困;文章对高中物理学困的原因进行分析,并针对这些原因提出了相应的对策,文章的研究有助于缓解学习压力,提高学习兴趣,为学生知行合一奠定基础。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李凯
在对西藏初中物理课堂教学中学生、教师、课程和教学这四大基本教学要素作理性、客观剖析的基础上,本文对西藏初中物理教育的客观现实做了描述,为西藏教育研究工作者提供了现实的资料。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
普阳
新课程课堂教学要求"以人为本,尊重学生",引导学生自主学习,合作交流,培养学生的科学精神偏重创新思维,传统课堂教学则重视系统传授偏重书本知识的学习,基本上是从教师的角度来考虑和体现教学过程和上课规律,也导致了在课堂教学中,教师是主角,学生成为了配角,教师是表演者,学生是参与者,学生需要在课后花大量的时间去复习才能保证一定的效果,进而造成物理课堂教学效果低
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田爱丽
在现代信息技术条件下，利用互联网和大数据的便利，采用翻转课堂教学的形式，可以更好地实施探究式教学。微课更有利于知识的学习，丰富学生生活体验，而借助于互联网则让随时随地交流和研讨成为现实，也使课堂内的探究活动更为深入有效。在翻转课堂中实施探究式教学可以遵循如下思路进行：课前，教师做好学习指导，如提出思考的问题、明确学习的任务、呈现相关学习资料等，让学生先行学习和思考；课内，师生／生生之间深入讨论，动手实践，探究创造。翻转课堂中实施探究式教学，教师需注意如下事项：心中有学生，从学生的视角设计教学过程；心中有生活，注意从生活走向科学；心中有学科，应重视各科知识的融合；心中有预设，需关注教学的生成。
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翻转课堂 探究式教学 创造能力
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