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[期刊] 教育学报
[作者]
陈彬莉 史静寰
在社会转型与新课程改革背景下,中国基础教育领域中的学校领导力具有什么样的特征?以Y地区为案例揭示出:在现阶段学校领导力的分布中,科层和专业体系二者并非泾渭分明,而是相互作用;学校行政管理人员往往同时具备专业领域领导者的地位,这种双重身份有助于其在学校工作中发挥领导和影响力;普通教师在专业领域中发挥领导力的机会远远大于其参与学校行政事务的机会;新课改带来的对教学探索和创新的肯定,为行政和专业地位不足的青年教师发挥领导力带来机会;班主任是学校组织中特有的超越科层与专业体系的特殊群体,其发挥领导力的途径和方式特别值得研究。与中学相比,小学的组织结构较为扁平化,决策更加开放,更强调团队合作,这种结构特...
关键词：
学校领导力 科层组织 专业组织 学校改进
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑玉莲 卢乃桂
本文从个人职业生涯为本的校长培训的现实困境入手,分析其背后的理论假设,提出在我国校长培训发展的现阶段,依赖个人职业生涯为本的校长培训已不足以适应学校发展对学校领导力的需求,也与目前领导理论从个体英雄式的领导理论向集体领导理论转型的大趋势不相吻合。因此,迫切需要重新审视校长个人职业生涯为本的校长培训,实现校长培训向学校领导力发展的转型。
关键词：
校长培训 学校领导 职业生涯 领导理论
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许敏
作为学校的重要组织资源和核心竞争力,学校领导力是指学校领导团队通过一系列外在行为相互协调整合而形成的服务于学校组织目标、确保领导过程顺畅运行的影响力。它具有逐步生成、不断内化的动态特征,能够发挥导向、凝聚、规范、辐射功能。从策略上讲,学校领导力的构建与提升依赖于校长领导能力的提高、领导团队结构的优化、学校管理制度的调整,以及良好组织气候的营造。
关键词：
学校领导力 内涵 功能 提升策略
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谷贤林
华莱士基金会的学校领导力项目始于2000年,目的是通过提升或改善学校领导力来提高学生的学业成绩。为此基金会采取了三位一体的策略,即通过研究为项目推广和实践提供理论依据和指导;与高校、非营利组织合作,探索学校领导者的培养与培训;选择不同的州直接开展领导力项目的实践。本文对此进行了较为全面的探讨。
关键词：
华莱士基金会 学校领导力 学业成绩
[期刊] 教育研究
[作者]
岑艺璇 谷峪
职业教育领导力建设是教育改革需要关注的问题。职业教育领导力建设是一个需要多层级治理的复杂问题，是运用各种能力和要素的综合效应，它的建设可以借鉴多层级治理的理论和方法。基于欧洲培训基金会（ＥＴＦ）伙伴国的启示，职业教育领导力建设需要进行多层级治理的框架选择、原则设定、方法论等方面的研究，提升国家层面的职业教育领导力的建设水平，明确领导力建设的地区开发角色和责任，探索领导力建设的体制和机制改革的协调问题。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王丽佳
促进学校领导者的专业发展，是澳大利亚维多利亚省学校系统变革中的重要向度。实践中，维多利亚省基于领导力资本形成理论，透过与领导者专业发展阶段相适应的辅导者支持项目，形成了融通理论与实践、关注发展层次性与具有情境适用力的学校领导力发展形式。透过对项目质量全过程的基于标准的监控，学校领导者发展的有效性得到了保障。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈殿兵 杨新晓
杰出校长的办学理念、治理方略及成长模式对于促进校长群体的专业化发展有着重要的意义。以"美国年度杰出中小学校长的基本特质是什么"为研究问题,遵循一般质性研究收集和分析数据的方法与程序,研究选取美国2018年11位"年度学校领导力奖"获得者为研究对象,以获奖者生平事迹介绍文本为研究资料进行解读、分析,从而提炼出杰出校长的普遍品质和共同特征。研究发现,杰出校长具有"勤勉的品性修养、卓越的治理理念和专业的治理风格"三大基本特质。在校长自我修养、治校理念和治理风格三个层面为中小学校长的教育和培训提供参考和借鉴,促进校长的专业发展。
关键词：
杰出校长 学校领导力 基本特质 美国
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄忠敬
变革的时代需要学校的变革,学校领导可以在个人、组织与系统三个层面引领学校的变革。个人层面的学校变革要求学校领导成为变革型领导、关系型领导和道德型领导;组织层面的学校变革要求学校领导把学校建设成为学习型组织,以学校发展规划为抓手全面推进学校变革;系统层面的学校变革要求学校领导处理好学校之间、学校与国家地方之间以及学校与家庭社区之间的关系,可采取的策略有区域联动、分权改革和家校合作。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胥郁 曾娅妮
在科教融汇理念下，高职院校构建助推科研和教育质量双向提升的跨专业组织已是必然。通过对四种类型跨专业组织特征的分析可知，目前高职院校跨专业组织多为矩阵结构，本身有向网状结构、无边界结构发展演变的趋势。由此，进一步提出“自上而下”的整合式推进“、自下而上”的聚合式带动“、由内而外”的外延式发展等跨专业组织运行策略。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯大鸣 菲利普·海林杰
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张兆芹
学校领导决策直接或间接影响学校教育活动的成败和效率。本文通过对公办学校校长决策过程的实证研究,探讨学校领导决策过程中所运用的领导决策模型的特点及存在问题,并分析其形成原因。根据决策主体的构成,文章将学校领导决策模型分为个体决策模型、团队决策模型(包括领导-顾问模型)以及参与式领导决策模型。无论是上述哪一种模型,领导决策在实质上都受到组织内外各种信息、因素以及人的意见的影响。学校领导决策要取得成效,必须建立在行动研究的基础上,因此,本文提出建立学校决策协作共同体行动模型的建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李晓蕾 黎万红 卢乃桂
以素质教育为核心的教育改革对学校管理带来了冲击与挑战。它要求教师转变传统的教学观,学习新的知识和教学方法。校长是学校管理的关键人物,其领导实践对于帮助教师发展具有重要作用。本研究采用质性研究方法,尝试揭示两位校长在真实情境中帮助教师发展的领导实践全貌与过程。研究发现,促进教师发展的校长领导力主要具有以下三方面的特征:(1)以提升教师专业知识与技能的工具取向为主;(2)以转变教师认知、情感与态度的文化取向为辅;(3)在规范教师教学行为与激发教师改革动机之间寻求平衡。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王军
经济全球化和知识经济时代的到来,对高等学校提出了新的使命和挑战。如何变革高等学校的内部管理机制,保持大学的可持续发展,成为学校发展的主要课题。高等学校领导团队是大学核心竞争力的代表者,是一种积极有效的管理方式,对学校的发展起着重要的作用。
关键词：
高等学校 领导团队 团队理论
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王娟
校长领导力提升是教育改革与学校变革的必然要求，校长领导力评价也是校长专业化发展的重要组成部分。文章首先基于我国校长评价的现状和问题分析，阐述了校长评价聚焦于领导力提升的迫切性；继而从中、美、英、澳四国校长专业标准的比较与分析中探寻校长领导力评价的共性基础，并梳理出中小学校长专业标准的共同特点。依据理论分析和问卷与访谈调查，尝试构建基于我国校长专业标准的校长领导力评价框架，以期推进校长评价研究，并进而推动我国校长专业化的发展。
关键词：
校长 专业标准 校长领导力评价框架
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