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[期刊] 图书情报工作
[作者]
陈柏彤 张斌
通过对科学知识扩散相关文献的梳理,构建科学知识扩散的研究框架,并对研究对象、扩散关系表示、衡量指标、扩散模型等方面进行详细评述。扩散的对象包括期刊、学科、科研人员等,扩散过程主要以文献引证和作者合著关系表示。在实证中,基于文献引证关系的引文及引文网络分析是科学知识扩散的主流研究方法,衡量指标可以按照测度粒度分为文章、期刊、学科3个层次。现有科学知识扩散的模型研究以定性研究为主,定量化分析较少,常见思路为跨学科借鉴成熟模型。
[期刊] 情报杂志
[作者]
徐浩 钱爱兵 朱学芳 江川
[目的/意义]以科学知识图谱绘制工具CiteSpace为知识载体,深入知识单元维度研究其扩散过程,测度学科领域扩散情况、识别跨学科研究过程中科学共同体内的扩散模式及影响因素。[方法/过程]基于CNKI及VIP采集了855篇借助CiteSpace开展实证分析的文献题录及其引文,借鉴学术文献的知识扩散测度指标,构建研究工具的使用滞后等指标并测度,从科学共同体内核心学者的跨学科领域发文、协作网络、机构变迁揭示CiteSpace在学科扩散过程中的表现特征。[结果/结论]国内研究中,2007年工程科技领域最早采用C
[期刊] 科技管理研究
[作者]
陆正丰 周立军 杨静 邵吕深
标准的有效扩散是促进贸易、推动创新、提升质量、社会治理的关键。为此,从中国知网数据库筛选出2001—2020年期间的129篇相关文献,以CiteSpace软件提供的知识图谱进行关键词共享、关键词聚类、高频词时区划分等文献计量研究,对国内标准扩散研究的演化路径、理论体系及发展方向进行探索性分析。研究发现:国内标准扩散研究在较分散的起步阶段之后经历活跃阶段,近期进入拓展阶段,相关研究不够丰富、内容分散,更缺乏高水平研究成果,其中起步期对具体技术标准尤其是移动通信技术标准的扩散问题关注较深,活跃阶段的研究对象开始呈现多元化,Bass模型等方法得到应用、产业化方式得到关注,而拓展阶段对标准扩散的行业、组织形式以及研究方法有了更深的细化与更新的理解;从研究脉络看,重点研究具体标准的扩散、扩散模式和评价,移动通信领域一直贯穿标准扩散研究始终,农业、医疗领域也受到重视,市场、主体、政府以及标准自身属性是标准扩散影响研究重点。最后,提出拓展研究的行业、标准类型以及增加定量研究等将成为未来研究的方向。
[期刊] 教育学报
[作者]
康绍芳 姚梦 徐旭烨
1910年前后是美国教育科学知识增长及扩散的转折点和分水岭，以美国教育研究学会为考察中心，基于克兰的知识扩散理论，尝试揭示教育科学知识不断蔓延和扩散的过程，发现美国教育研究学会最终形成了两种不同的知识扩散模式：线性模式和互动模式。从线性模式角度看，教育科学知识增长表现出一定程度的累积性增长，但学会从未真正实现其严格意义上的“科学化”宗旨。在互动模式中，大量教育科学知识并未被运用到教育实践中。两种知识扩散模式的失败反映出教育科学“学术性”与“应用性”的双重困境。同时，教育专业组织中知识的扩散表现出既高度专业化又趋于开放的特征。重构教育研究领域的社会组织和交流网络，在专业组织中建构教育的知识基础，是教育科学知识实现增长扩散的重要条件。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵磊
MOOC是教育信息化的典型代表,成功开启了"互联网+教育"的有效模式,搅动了当前高等教育的格局。然而,迄今为止人们对MOOC创新扩散本质的认识仍不够清晰,理论上有待深化,实践上需要革新。厘清MOOC创新扩散的本质,构建普适性的分析框架,形成相关研究与实践的基础和共识,对于推进我国MOOC的建设与应用具有一定指导意义。根据创新扩散理论,结合创新扩散及教育技术扩散等上位概念,MOOC创新扩散的本质特征表现为扩散对象的融合性、扩散目的的共生性和扩散机制的"跨界合作性"。基于此,MOOC教育实践可理解为一种"融合
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵磊
MOOC是教育信息化的典型代表,成功开启了"互联网+教育"的有效模式,搅动了当前高等教育的格局。然而,迄今为止人们对MOOC创新扩散本质的认识仍不够清晰,理论上有待深化,实践上需要革新。厘清MOOC创新扩散的本质,构建普适性的分析框架,形成相关研究与实践的基础和共识,对于推进我国MOOC的建设与应用具有一定指导意义。根据创新扩散理论,结合创新扩散及教育技术扩散等上位概念,MOOC创新扩散的本质特征表现为扩散对象的融合性、扩散目的的共生性和扩散机制的"跨界合作性"。基于此,MOOC教育实践可理解为一种"融合
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李冰 丁堃 孙晓玲 江文森
[目的/意义] 科学论文向技术领域扩散对技术的创新发展发挥着重要作用，然而论文在技术领域的扩散速度参差不齐，扩散速度的快慢是否影响产生的扩散效果尚不清晰。[方法/过程] 文章利用专利引用论文的引用关系，以1980—2009年Web of Science数据库的论文和1980—2020年USPTO数据库的授权专利作为核心数据集，通过论文被引速率和首次被引间隔测度论文向技术领域的扩散速度，通过扩散产生的技术影响强度和技术影响广度综合测度扩散效果，并添加被引间隔和被引速率的交互作用，分析论文扩散速度与扩散效果的关系。此外，选择被专利持续引用的论文作为研究对象，分析不同扩散时期的扩散速率与扩散效果的关系。[结果/结论] 研究表明，论文整体扩散速率不断上升；扩散速率与技术影响强度和广度均呈现倒U形关系，被引间隔与技术影响强度和广度均呈现U形关系；被引间隔对扩散速率与扩散效果的关系具有显著调节作用。此外，在不同扩散时期，早期和中期的扩散速率与技术影响强度和广度呈现倒U形关系，而中后期扩散速率与技术影响强度和广度呈现U形关系。
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
石智文 姜彦福
本研究以网络结构抽象代表经济社会的知识扩散结构,进行知识扩散研究,并考虑其在时间雏度下动态变化的情况,藉以探讨知识扩散的规模经济的来源、性质、规模大小,以及随时间变化的特性,研究结果表明:(1)在静态的网络架构下,知识扩散的规模经济来自节点数n及联结树的数目C2n,最终联结树的数目对规模经济的产生较节点数扮演更重要的角色;(2)在网络的、动态的,考虑扩散方式的知识扩散架构下,联结树的数目、扩散的时间,及扩散方式对知识网络内的知识扩散和含量较单纯的节点数的数目扮演更重要的角色;(3)大型知识经济体系的知识扩散的政策考虑,要着重于提高网络内的知识流速度;(4)双向沟通与单向沟通的不同对网络的总知识...
关键词：
知识扩散 规模经济 网络框架 动态
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
钟光耀 刘鹏
干部交流与政策扩散的关系是一项极具中国特色但未被充分讨论的议题。文章基于动力—路径的分析框架，通过多案例分析，对干部跨部门交流和跨地区交流所引起的两类政策扩散进行了比较研究。文章发现，两类政策扩散在动力机制和行动路径上均存在差异。动力方面，干部交流后会基于成本、收益和风险的考虑推动政策扩散，但跨部门交流干部面临的晋升激励和考核压力弱于跨地区交流的干部，因而其推动政策扩散的动力弱于后者。路径方面，两类干部交流后均会通过政策议题建构开启政策议程，但是相较于跨地区交流干部可推动业务层面、专业性政策的扩散，跨部门交流干部大多只能推动非业务层面、管理性政策的扩散；同时，相较于前者，跨部门交流型政策扩散所涉及的利益整合更为简单，但需对政策内容进行更多调整。最后，文章从履职环境、知识结构、晋升与考核等对差异产生的原因进行了解释。
关键词：
干部交流 政策扩散 动力 路径 案例研究
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
岑咏华 陶琳玲 马丹丹 王晓书
文章梳理了社会网络行为扩散的理论基础，探讨了网络结构、个体行为选择策略以及社会网络动态演化等因素对社会网络中的行为扩散的影响，总结了现有研究存在的问题，提出了未来研究的双层理解框架。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王娟茹,潘杰义
产学研合作是企业获取知识的重要途径。本文分析了隐性知识和显性知识的内涵及其特点,详细探讨了产学研合作中知识扩散的关键因素,在此基础上,建立了高等院校、科研院所的知识向企业进行扩散的模型。
关键词：
产学研合作 知识扩散 显性知识 隐性知识
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
俞立平 琚春华
学术期刊论文的被引刊数是知识扩散的重要体现,知识扩散速度可以反映期刊知识扩散的快慢程度。文章将期刊被引刊数分为两种:一种是流量被引刊数,即期刊论文发表后每年的被引刊数;另一种是存量被引刊数,即期刊论文发表后每年的累计被引刊数。在此基础上用流量被引刊数或存量被引刊数除以载文量再除以时间,得到流量扩散速度与存量扩散速度。基于管理学CSSCI期刊和中国知网的引文数据研究表明:1年流量扩散速度当年达到峰值,2年存量扩散速度在第二年达到峰值,均与载文量负相关,因此采用这两个指标评价期刊扩散速度较好;1年流量扩散速度服从正态分布,2年存量扩散速度不服从正态分布,两者离散系数相当,可以根据评价的目的以及时效性需求灵活选择。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
王开明 万君康
知识转移过程中的漏损和失真决定了高度个体化的隐性知识很难转移这一特点 ,而显性知识却能够借助编码来克服转移中的漏损和低效率。无论是隐性知识还是显性知识 ,在转移过程中都有成本发生 ,成本的大小不仅取决于知识本身 ,而且还取决于接受者的天赋和后天的知识积累 ,不同的人在获取不同的知识方面存在着比较优势或劣势。知识的转移能否实际发生 ,关键在于接受者能否获得足够的动力和激励 ,而动力和激励最终来源于产出的增加及其分配。
关键词：
知识 知识管理 知识转移 知识扩散
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
谢丽 丁海欣 赵培忻
创新往往以市场扩散失败而告终,但当前研究常常围绕成功的创新扩散展开。创新扩散存在多层意义,而不仅仅体现在扩散数量上。在Bass扩散模型的基础上,构造考虑竞争与负面口碑影响的多状态创新扩散模型,利用系统动力学方法探讨不同情境下的创新扩散。仿真结果显示,竞争与负面口碑将从数量和价值角度影响创新扩散过程与结果;同时,作为一种复杂系统,影响因素在类别与品牌层面上的效果并不一致。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张乐乐 顾小清
人工智能技术的创新扩散研究是深入推进人工智能教育应用的关键。人工智能技术的快速发展推动了技术与教育的融合创新，促进了教育教学方式的变革。由于目前人工智能技术在教育领域的实践应用还处于初级阶段，教师对其在评价、管理等方面的独特优势仍在探索中。为推动人工智能在教育领域规模化、常态化应用，本研究以TOE理论为基础，从教师的视角出发，采用问卷调查方法，深入剖析技术、组织和环境三大维度的各因素对人工智能在教育领域中采纳扩散的影响。结果表明：潮流压力、政策法规、教育培训、安全性、相对技术优势、组织准备、管理者支持是影响人工智能在教育领域进一步创新扩散的重要因素，兼容性对人工智能技术的采纳扩散没有显著影响；从人口变量学的角度来看，教师的性别、教龄和所教学段对人工智能技术的采纳扩散均不存在显著性差异，仅学历对人工智能技术在教育中采纳扩散的态度存在显著性差异。在此基础上，结合人工智能的发展规律、创新扩散的机制以及发达国家在人工智能教育方面的政策要求，提出了促进我国人工智能技术在教育领域进一步采纳扩散的建议。
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