标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(1779)
2023(2788)
2022(2214)
2021(2383)
2020(1760)
2019(4201)
2018(4197)
2017(5809)
2016(4426)
2015(5207)
2014(5543)
2013(4622)
2012(4374)
2011(3991)
2010(4299)
2009(3577)
2008(3482)
2007(3177)
2006(2884)
2005(2804)
作者
(9152)
(7412)
(7320)
(7187)
(4701)
(3558)
(3548)
(3065)
(2876)
(2779)
(2605)
(2453)
(2440)
(2421)
(2358)
(2330)
(2247)
(2246)
(2210)
(2157)
(2095)
(1921)
(1876)
(1833)
(1756)
(1712)
(1694)
(1590)
(1586)
(1561)
学科
教育(19512)
中国(10422)
理论(7241)
教学(5794)
(5272)
经济(5262)
(4434)
研究(4426)
管理(4052)
思想(3965)
政治(3830)
文化(3714)
思想政治(3640)
政治教育(3640)
治教(3640)
德育(3603)
(3496)
(3480)
发展(3379)
(3257)
高等(3239)
改革(3209)
学校(2812)
教育改革(2799)
(2741)
学法(2623)
教学法(2623)
(2505)
企业(2505)
(2382)
机构
大学(53833)
学院(48543)
教育(26600)
研究(21168)
(19891)
师范(19854)
师范大学(16608)
(13776)
科学(12379)
职业(11343)
管理(10392)
教育学(10361)
技术(10147)
(10055)
北京(9835)
(9326)
研究所(9151)
中国(8588)
(8527)
理学(8500)
理学院(8218)
中心(8137)
经济(7946)
管理学(7846)
职业技术(7765)
管理学院(7705)
教育学院(7618)
(7499)
(7240)
技术学院(6630)
基金
研究(29749)
项目(27633)
科学(23290)
教育(22855)
成果(16720)
编号(15893)
社会(15687)
基金(15234)
课题(14501)
社会科(14441)
社会科学(14440)
(13170)
(12666)
(12294)
(11854)
国家(11530)
规划(10369)
项目编号(9634)
(9324)
研究成果(9267)
科学基金(8956)
(8483)
年度(8474)
(8315)
(7953)
(7927)
阶段(7902)
重点(7894)
(7848)
教育部(7578)
期刊
教育(46726)
研究(27160)
中国(22479)
(11225)
经济(11225)
职业(11014)
技术(8194)
技术教育(7169)
职业技术(7169)
职业技术教育(7169)
大学(6014)
学报(5853)
高等(5762)
科学(5520)
(5516)
论坛(5516)
高等教育(5117)
成人(4937)
成人教育(4937)
图书(4873)
(4572)
发展(4017)
(4017)
职教(3811)
(3793)
书馆(3737)
图书馆(3737)
学学(3560)
(3552)
管理(3544)
共检索到89362条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望  [作者] 李雁冰  
科学与科学教育是一种文化,这意味着它们建基于文化心性、且关乎文化心性之完善。正是西方的"外延心性"孕育、催生了现代科学技术体系。"外延心性"有助于培养积极进取的人生态度和问题解决的生活方式。而中国旨在追寻"生活真理"的"内容心性"又有助于现代科学技术找回失落的生活意义。我国科学教育在"西学东渐"以来425年的历史发展中经历了五个阶段。其中文化危机占去了大多数时光。而从危机中崛起是我国科学教育21世纪的发展方向。
[期刊] 城市发展研究  [作者] 胡晓玲  
与一般城市一样,历史文化名城具有发展的迫切要求。但由于发展历史和承载历史信息的特殊性,历史文化名城的发展应发挥其文化的特殊资源优势,以文化的视野来发掘其独特的发展方式和动力。论文提出历史文化名城应在整体层次即在城市总体规划中贯穿名城保护与发展的整体观、系统观和动态观,将文化融入城市发展的各个层次,促进名城保护与发展的统一。
[期刊] 求索  [作者] 马奔腾  
历史文化遗产是传统文化的承载者,加强对历史文化遗产活化、利用工作的研究,具有重大的文化意义和时代价值。我国历史文化遗产数量丰富、类型多样,对历史文化遗产的利用应认真学习贯彻习近平关于文化遗产传承保护的重要论述,坚持保护第一,摒弃简单思维。应从多维视野加以思考,在明确“历史文化遗产”相关概念的界域与特点的基础上,研究其属性与功能,了解其多重功用,并在利用时凸显历史文化视角,不仅要服务当下,也要面向未来,为建设中华民族现代文明、实现中华民族伟大复兴贡献力量。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 项红专  
科学具有鲜明的文化品格。科学教育从本质上讲就是科学文化的教育。文化视野下的科学教育主要应突出以下三方面:体现科学的历史长度、反映科学的社会广度和把握科学的哲学高度。
[期刊] 现代城市研究  [作者] 彭蛟  
街巷作为城市空间的骨架和城市文化的载体,是城市文化遗产保护的重要内容。文章按4条城市边界,梳理了近代汉口城市空间拓展轮廓;基于GIS分华界旧有街巷、租界街巷、华界新建街巷3类,系统讨论了汉口街巷发展演变过程,梳理了城市空间拓展脉络。最后,以部分重要街巷为例,在城市整体时空框架中分析认识了其历史文化价值。
[期刊] 特区经济  [作者] 李振华  李建军  毕于建  
当前,中国正在快速推进新型城镇化进程。这在促进中国城乡融合、推动中国经济发展方面发挥了重要作用,但也给中国历史文化遗产保护带来了巨大挑战。新型城镇化本质是人口的城镇化。大量农民涌入城市并成为城市的常驻市民会大大增加城市保护历史文化遗产的难度。因此,在这一背景下采用何种历史文化遗产的法律保护制度值得研究。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 刁彭成  
本文综述当前学界较有代表性的科学文化观点和科学教育的定义。在此前提下分析科学文化对科学教育本质,科学文化对科学教育实践的影响,科学方法实践在科学教育中的地位。进而指出教育文化、科学文化与科学教育的关系。旨在对当前的科学教育理论和实践的发展提供借鉴。
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)  [作者] 孙昱  彭祚登  
国槐作为我国的乡土树种,具有3 000多年的栽培历史,且用途广泛,具有较高的观赏价值和历史文化价值。国槐自古以来充分参与人类的生产生活,这也使其上升到更高的文化意义领域,奠定了国槐的历史文化基础。国槐文化是树木文化乃至中国林业文化的重要组成部分,具有丰富的内涵。在查阅文献和实地调研的基础上,论述了国槐的栽培历史,国槐的历史文化价值在民俗文化和传统文学艺术中的体现以及国槐的经济价值。开展此项研究,对填补树木文化研究的空白具有一定积极意义。同时,对国槐的文化属性在社会生产实践中的应用也具有一定的指导意义。
[期刊] 现代经济探讨  [作者] 白仲尧  
本文论述了历史名城的主要特征,认为历史名城的经济功能是巨大的和多方面的,我们不仅仅要重视历史名城作为旅游资源的意义,更要自觉运用名城的文化力促进整个国民经济的高速发展。
[期刊] 旅游学刊  [作者] 郭子昇  
发展旅游事业要具备的条件很多,但最主要的是要有可供游人参观游览的项目。在这一点上我国是得天独厚的,我国历史悠久,地域辽阔,文物古迹和风景名胜丰富多采,遍布全国。而名胜古迹又多集中在各历史文化名城及其周围。因此,保护和建设好历史文化名城对发展旅游事业有着极为重要的意义。
[期刊] 城市问题  [作者] 裘行洁  
我国在城市历史文化保护方面经历了四个发展阶段,即普遍植树绿化、文物个体保护、历史文化名城与历史文化地段的保护。尤其是后两个阶段是重要的认识飞跃。自1982年国务院批准并颁布了第一批历史文化名城起,保护的方法与认识由文物管理部门独家保护与管理孤立的文保方式,发展到对具有特殊历史意义的城市进行全城整体性的保护,以规划、文管、城建等部门为主,全城市各单位共同参予,由点及面地纳入统一的规划,不仅保护了文物古迹本身,而且保护了其周围的环境,并通过立法获得法定地位。这是对城市历史文化遗产保护的第一次认识升华,现在,经过近十年的实践,提出历史文化地段的保护,是对城市历史文化遗
[期刊] 宏观经济管理  [作者] 陈少牧  陈若茵  
[期刊] 中国土地  [作者] 李树森  
历史文化名城──随州市位于湖北省的西北部,炎帝神农故里、编钟古乐之乡的随州市,是一座历史悠久的历史文化古城。距炎帝神农出生地裂山之西南二十公里处的擂鼓墩,1978年秋出土了距今2400多年的战国早期诸候之一的曾侯乙大墓葬。出土各种珍贵文物2300余件...
[期刊] 教育研究  [作者] 徐建培  王有升  
人是作为学习者而存在的。作为学习者,人需要具备一些基本的精神品质,这在人类文明发展的历程中逐渐积淀形成为一种"学习者精神"。虚心学习的意向、明确的志向与坚强的意志,以及诚、敬、专一的学习心态无疑是学习者所应具备的一些最基本的精神品质,应当将这种"学习者精神"重新予以发扬光大,以培植厚重的"主体性"之基,而不使其流于"虚假"与"轻浮"。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除