- 年份
- 2024(4909)
- 2023(7291)
- 2022(5921)
- 2021(5722)
- 2020(4563)
- 2019(10493)
- 2018(10006)
- 2017(17236)
- 2016(10290)
- 2015(11739)
- 2014(11884)
- 2013(10762)
- 2012(10165)
- 2011(9245)
- 2010(10033)
- 2009(9425)
- 2008(8511)
- 2007(7896)
- 2006(7309)
- 2005(6911)
- 学科
- 济(30233)
- 经济(30201)
- 融(24818)
- 金融(24818)
- 中国(24113)
- 管理(22426)
- 银(21942)
- 银行(21934)
- 业(21591)
- 行(21374)
- 教育(20034)
- 企(18548)
- 企业(18548)
- 方法(12438)
- 财(11002)
- 中国金融(10919)
- 理论(10859)
- 数学(10808)
- 数学方法(10535)
- 制(10437)
- 学(8958)
- 地方(8791)
- 农(8125)
- 教学(8120)
- 业经(7610)
- 务(7598)
- 财务(7575)
- 财务管理(7558)
- 企业财务(7268)
- 发(6545)
- 机构
- 大学(136157)
- 学院(131184)
- 研究(48443)
- 济(44660)
- 经济(43221)
- 管理(39625)
- 中国(38773)
- 理学(32963)
- 理学院(32475)
- 管理学(31452)
- 管理学院(31192)
- 京(30822)
- 教育(29446)
- 科学(28616)
- 范(27719)
- 师范(27518)
- 所(24200)
- 中心(24107)
- 财(23988)
- 师范大学(22680)
- 江(21919)
- 研究所(21773)
- 北京(20589)
- 农(18937)
- 技术(18609)
- 财经(18480)
- 州(18310)
- 院(17171)
- 经(16646)
- 银(16622)
- 基金
- 项目(79644)
- 研究(65514)
- 科学(63155)
- 基金(53193)
- 家(45196)
- 国家(44609)
- 社会(38641)
- 教育(38577)
- 科学基金(37352)
- 社会科(36439)
- 社会科学(36430)
- 省(32981)
- 编号(29395)
- 划(29240)
- 成果(27727)
- 基金项目(26443)
- 课题(24003)
- 资助(22662)
- 自然(21487)
- 自然科(21041)
- 自然科学(21038)
- 年(20781)
- 自然科学基金(20627)
- 重点(19619)
- 部(18774)
- 发(18475)
- 项目编号(18422)
- 性(17972)
- 规划(17922)
- 教育部(16963)
共检索到226319条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
刘梦溪
论述了文检课中科学教育与人文教育融合的必要性。指出文理兼容是实现融合的主要方法,同时应该进行哲学教育和德育教育的渗透。
关键词：
文检课 科学道德 人文精神 文理兼容
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭昊龙
科学教育与人文教育的融合是当今教育的发展趋势。本文明确了科学与人文的功用 ,从理论上说明了科学认识与人文认识两种认识方式的区别与联系 ,并将理论联系实际 ,认为科学教育与人文教育的融合应从“为学”层面上升至“为道”层面 ,在实践中完成二者的统一
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周远清
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
李秀生 王培杰
从真理与价值关系的角度对科学教育和人文教育进行分析 :从一定意义上说 ,科学教育就是真理教育 ,人文教育就是价值教育。真理和价值是有互补性的 ,正是这种互补性为我们讨论科学教育与人文教育的融合提供了可能性。融合科学教育和人文教育是目前教育面临的重大问题 ,在这方面 ,高校承担着重任。
关键词：
科学教育 人文教育 真理 价值 融合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘子实 吴渝
科学教育与人文教育既是高等教育理论研究的永恒课题,也是一个热点话题。在相当长的时间内,我国的高等教育一直存在重理论而轻实践,重应试教育而轻素质教育的倾向,导致人文精神的忽视和素质教育的薄弱。回归大学教育的本质,恢复大学教育的真正功能,应当成为大学教育重要的时代课题。于是,一批有识之士呼吁应加强大学的人文素质教育,将科学教育和人文教育结合起来,以真正培养出能够促进社会进步的、人格全面
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
米洪义
本文通过对高职院校科学教育与人文教育融合现状、成因的调查分析,提出了科学教育与人文教育融合的途径与方法。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
侯自新
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨桂华
从科学教育和人文教育的分化与融合的视角,对目前我国高等教育人才培养中存在的问题及其解决路径进行探讨与分析。认为,科学教育和人文教育的融合是高等教育本身应首先要解决的问题。从教育内容上看,对教育对象进行科学教育和人文教育的融合,需要分层次逐步进行;从教育方式上看,需要全方位综合展开,主要包括:知识传授、文化熏陶、实践体验;从教育进路上看,需要协调配合、整体推进。
关键词：
科学教育 人文教育 分化 融合
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周远清
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张德祥
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈德文
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邓晓春
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡克勇
[期刊] 教育研究
[作者]
金生鈜
一 近代以来,科学技术高速发展,导致了人类社会的重大变革,形成了高度的物质文明,而且越来越深刻地影响着人类生活的方方面面。科学技术不仅实现了现代工业的自动化和技术化,而且对人类社会生活领域提出了以“科学理性”为导向的分析、预测、规划和控制的更高要求,这意味人与自然、人与社会、人与生
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
