- 年份
- 2024(7849)
- 2023(11432)
- 2022(10162)
- 2021(9732)
- 2020(8153)
- 2019(18778)
- 2018(18753)
- 2017(36053)
- 2016(19768)
- 2015(21971)
- 2014(22006)
- 2013(21687)
- 2012(19695)
- 2011(17755)
- 2010(17621)
- 2009(15822)
- 2008(15282)
- 2007(13146)
- 2006(11242)
- 2005(9798)
- 学科
- 济(72095)
- 经济(72005)
- 管理(56009)
- 业(52864)
- 企(44622)
- 企业(44622)
- 方法(36043)
- 数学(31028)
- 数学方法(30608)
- 农(18865)
- 财(18844)
- 中国(18479)
- 学(18138)
- 业经(16036)
- 地方(14091)
- 理论(13783)
- 贸(12860)
- 贸易(12854)
- 农业(12713)
- 制(12707)
- 务(12555)
- 和(12537)
- 财务(12489)
- 易(12487)
- 财务管理(12465)
- 技术(12333)
- 企业财务(11865)
- 环境(11191)
- 教育(11063)
- 银(10623)
- 机构
- 大学(276158)
- 学院(272428)
- 管理(110267)
- 济(101866)
- 经济(99502)
- 理学(96813)
- 理学院(95695)
- 管理学(93910)
- 管理学院(93419)
- 研究(89473)
- 中国(63350)
- 京(58653)
- 科学(58522)
- 财(46010)
- 所(44512)
- 农(43968)
- 业大(42448)
- 研究所(41067)
- 中心(40355)
- 范(39023)
- 师范(38674)
- 江(38161)
- 财经(37834)
- 北京(36853)
- 经(34549)
- 农业(34548)
- 院(32646)
- 师范大学(31494)
- 州(31468)
- 经济学(29565)
- 基金
- 项目(194681)
- 科学(153396)
- 研究(141619)
- 基金(141403)
- 家(123565)
- 国家(122526)
- 科学基金(105441)
- 社会(87276)
- 社会科(82648)
- 社会科学(82626)
- 基金项目(75861)
- 省(75825)
- 自然(70427)
- 自然科(68828)
- 自然科学(68812)
- 自然科学基金(67582)
- 教育(66440)
- 划(64806)
- 资助(58133)
- 编号(58060)
- 成果(47416)
- 重点(43305)
- 部(43082)
- 创(40441)
- 发(40441)
- 课题(39720)
- 创新(37611)
- 科研(37543)
- 教育部(37002)
- 大学(36469)
- 期刊
- 济(105454)
- 经济(105454)
- 研究(78703)
- 中国(49702)
- 学报(46087)
- 科学(42230)
- 管理(39546)
- 农(39065)
- 教育(37369)
- 大学(34630)
- 财(33794)
- 学学(32377)
- 农业(27533)
- 技术(23097)
- 融(19776)
- 金融(19776)
- 财经(17983)
- 业经(17436)
- 经济研究(16645)
- 图书(15683)
- 经(15201)
- 科技(14219)
- 业(14148)
- 理论(13797)
- 问题(13734)
- 版(12972)
- 实践(12906)
- 践(12906)
- 技术经济(12465)
- 现代(11819)
共检索到383037条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张殷 罗星凯 张红霞
本研究基于对我国6个地区4 002名中学科学(理科)教师的调查,对其批判性思维倾向和教学行为进行统计分析。数据表明,科学教师批判性思维总体倾向积极,开放与求真倾向得分最低;批判性思维总体倾向在不同职称教师中没有显著差异(P>0.05),并没有随着职称升高而递增;科学课堂中培养批判性思维的教学行为发生频率低;教师的批判性思维倾向对探究教学行为的回归模型显著,模型拟合度为0.25(ΔR2为0.23),其中好奇倾向对探究教学行为的预测作用最大;批判性思维倾向对训练型教学行为的回归模型显著,但拟合度差,其中求真倾向对训练型教学行为预测作用最大且为负向。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
卢忠耀 陈建文
为探讨大学生批判性思维倾向与学习心理及行为的关系,采用问卷测量437名大学生的批判性思维倾向、成就目标定向、学业自我效能与学习投入,结果表明:(1)大学生批判性思维倾向整体良好,但思维的自信与成熟度水平不高;(2)批判性思维倾向可以显著预测大学生成就目标定向、学业自我效能及学习投入;(3)批判性思维倾向通过掌握趋近目标定向、学业自我效能形成链式中介作用影响学习投入,间接效应占总效应的74.19%。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
石军辉
批判性思维能力的养成是一个长期的、需要经历培训才能具备的能力。近年来,翻转课堂这一教学模式的兴起在培养学生批判性思维能力方面提供了帮助,尤其是翻转课堂中所倡导的问题导向式学习模式为学生批判思维能力的形成提供了可能。基于批判性思维能力培养的任务导向式学习模式包括三个方面的内容:学生参与设置课程目标和问题、学生参与的小组讨论活动、师生相互协作的反思和评价。这三个课堂活动都指向学生自我参与和自我导向能力的培养,主张教师在对学生进行批判性思维能力培养的过程中要充分发挥引领性和指导性作用,通过引导式和浸入式的教学逐
关键词：
批判性思维 问题导向式学习模式 翻转课堂
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙
本文概述了能倾的定义和能倾研究对教育的意义、思维能倾的定义以及目前对思维能倾的一些研究,在此基础上考察了思维能倾的培养方法。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
欧阳康
批判性思维是一种最常规的人类思维,它与人的开放性、超越性联系在一起,是人类文明进步最为重要的主体性条件。如果说人类文明发展从来都需要批判性思维,那么当代人类尤其当今中国需要强化自觉的批判精神。批判性思维本质是一种境界、一种素养、一种胸怀,需要更多的理解与宽容。批判性思维课程,既是一门普遍性课程,有其普遍性规律、规范与方法,也是一门高度个性化课程,有赖于教师的水平和个性化理解。批判性思维对教师意味着从批判性视角提高教师的认识能力和思维水平,宏观上甚至要求再造新的教师队伍。批判性思维这门课,能在中国课程体系改革特别是素质教育发展中,扮演更加突出重要的和引领的作用。
关键词：
反思 批判精神 素质教育
[期刊] 当代财经
[作者]
殷勤凡
本文以“抠概念”(探究会计文化内涵)为逻辑起点,在对属概念已有的研究成果基础上,汲取国内外文献中的不同观点,形成对会计文化这个种概念的新的理性认识。然后,分析会计文化与国别文化和企业文化的相互关系及先进会计文化的作用机制。
关键词：
会计文化 批判性思维 作用机制
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉
本文以保尔的批判性思维理论为中心,考察了批判性思维的概念和批判性思维教学的原理及技术,并且提出了创造新型“教学文化”的课题。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
戴维·希契柯克 张亦凡 周文慧
批判性思维立足于理性反思某个问题及其相关证据得出判断,即"为决定相信什么或做什么而进行合理的、反思性的思维",包括澄清意义、分析论证、评估证据、判断论断的合适性和推导有根据的结论等技能。"理想的"批判性思维者具有开明和公正的心智,会搜寻证据,掌握全面信息,关注他人的观点及其理由,不作超出证据的断言,愿意考虑不同思路并校正观点。批判性思维过程包括确定和分析问题、澄清意义、收集证据、评估证据、推断结论、考察相关信息和作出综合判断。与对论证的逻辑评判不同,批判性思维超越了单个论证的维度,有创造性成分,包括对证据的批判性评估。应培育批判性思维者所具备的知识、技巧、态度和习性,即让他们能够且善于批判。批...
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
肖中荣
<正>批判性“Critical”一词来自希腊语“Critic”，意思是“提出本质、弄清楚、进行分析”，现代汉语将“批”界定为对不妥的或错误的言论提出质疑，“判”即断定。学界对批判性思维形成了不同的理论，杜威认为，批判性思维是对某种结论进行充分的批判、衡量得出结论的根据、给出判断的充足理由后才接受某种信念或做出结论的思维过程。教育哲学家艾尼斯（R.H.Ennis）把批判性思维定义为“正确地评价命题”，
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙
本文解析了批判性思维的概念,分析了批判性思维课程的设计特征,在此分析的基础上,介绍一种体现这些特征的批判性思维课程的设计模式及实施案例。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张梅 印勇
认为批判性思维是培养高素质创新人才的关键,开发研究生批判性思维就是开发他们的创新思维能力,批判性思维培养应成为研究生教育的重要目标。概括了批判性思维的内涵和研究背景,分析了批判性思维是研究生科学创新的前提,提出了研究生批判性思维培养的策略。
关键词：
研究生教育 批判性思维 创新能力
[期刊] 财会通讯
[作者]
杨丽萍
一、引言尽管各类文献中对批判性思维能力的研究已有较长时间,但关于到底什么是批判性思维能力至今尚未有统一定义。Robert D.Renaud与Harry G.Murray在2008年发表的论文中,甚至在总结前人提出的25个定义的基础上又重新提出了一个新的定义。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王习胜
以皖西学院、滁州学院和巢湖学院的部分学生为测试样本,基于实证研究,并充分吸收了国内外相关研究成果,建构了批判性思维技能训练的一般方案。
关键词：
批判性思维 批判性思维技能 测试 训练
[期刊] 教育与职业
[作者]
田华银
和谐教学环境是教师提高教学效率、教学水平和教学质量的必要条件。在和谐教学环境的构建中,教师作为主体,负有不可推卸的责任,而教师主体性作用的发挥是一门艺术,需要科学的理念、良好的思维品质和恰当的方法。批判性思维作为一种思维模式、探究工具、思维品质和基本技能,对于教师提升并彰显专业水平和职业能力,进而在和谐教学环境构建中体现主体性,具有独特的优势。
关键词：
和谐教学环境 教师主体性 批判性思维
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
