- 年份
- 2024(6065)
- 2023(8978)
- 2022(7267)
- 2021(6783)
- 2020(5057)
- 2019(11932)
- 2018(11749)
- 2017(19609)
- 2016(11543)
- 2015(13042)
- 2014(13253)
- 2013(12310)
- 2012(12109)
- 2011(11448)
- 2010(11974)
- 2009(10614)
- 2008(10525)
- 2007(9697)
- 2006(9017)
- 2005(8680)
- 学科
- 济(49432)
- 经济(49387)
- 管理(25031)
- 业(23072)
- 中国(22971)
- 教育(20701)
- 地方(17128)
- 企(16898)
- 企业(16898)
- 农(14117)
- 学(12676)
- 业经(12611)
- 理论(12412)
- 方法(12187)
- 发(11769)
- 农业(10006)
- 地方经济(9772)
- 融(9723)
- 金融(9723)
- 银(9452)
- 银行(9444)
- 发展(9350)
- 行(9336)
- 展(9222)
- 数学(8997)
- 数学方法(8854)
- 技术(8221)
- 财(8158)
- 制(8103)
- 和(7979)
- 机构
- 大学(163990)
- 学院(161762)
- 研究(65658)
- 济(61640)
- 经济(60006)
- 管理(51467)
- 中国(44884)
- 理学(42311)
- 理学院(41611)
- 管理学(40812)
- 管理学院(40470)
- 京(38680)
- 科学(38226)
- 范(34183)
- 师范(33992)
- 所(33134)
- 教育(32436)
- 研究所(29717)
- 财(29479)
- 师范大学(27831)
- 中心(27725)
- 江(27383)
- 北京(26290)
- 院(23547)
- 农(23279)
- 州(22314)
- 财经(21947)
- 技术(21316)
- 经(19819)
- 业大(19152)
- 基金
- 项目(95339)
- 研究(80679)
- 科学(76358)
- 基金(63269)
- 家(53505)
- 国家(52784)
- 社会(48680)
- 社会科(45722)
- 社会科学(45715)
- 科学基金(44140)
- 教育(43736)
- 省(39408)
- 编号(35973)
- 划(34609)
- 成果(32930)
- 基金项目(31759)
- 课题(29185)
- 发(27787)
- 资助(25171)
- 年(24738)
- 自然(24102)
- 自然科(23489)
- 自然科学(23485)
- 重点(23424)
- 发展(23126)
- 自然科学基金(23048)
- 展(22684)
- 部(22044)
- 规划(22002)
- 项目编号(21250)
共检索到278884条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
冯刚
科学发展观教育理论是以科学发展观为指导,在全面和深刻总结改革开放以来我国教育事业发展经验的基础上形成的面向现代化、面向世界、面向未来的教育理论。科学发展观教育理论丰富了马克思主义教育理论,是中国特色社会主义教育理论的重要组成部分;体现了中国特色社会主义教育事业发展的内在逻辑与必然要求,开辟了马克思主义教育理论在中国发展的新境界;概括了中国特色社会主义教育事业发展的基本特征和总体要求,体现了鲜明的时代性和科学性。
[期刊] 华中农业大学学报
[作者]
张云彬
生态城市是城市发展的全新模式,是一个包含自然环境和人文价值的综合性概念;生态城市内涵包括3个方面,即社会生态化、经济生态化和环境生态化。解析了科学发展观的主要内涵,认为科学发展观的实质是实现经济社会统筹兼顾、全面协调的发展。进而分析了科学发展观和生态城市理论的内涵相关性:一方面,生态城市的发展观是强调内容上的协调性和时间上的可持续性的发展观,另一方面,科学发展观是以生态文明为发展原则的发展观;而科学发展观是解决全球尤其是城市生态问题的重要理论和方法武器。以科学发展观为指导建设具有中国特色的生态城市将是我国城市实现可持续发展的必然选择。
关键词：
科学发展观 生态城市理论 内涵相关性
[期刊] 财务与会计
[作者]
于玉林
一、用科学发展观指导会计理论发展目前对会计理论的认识存在一些偏见:"理论无用论"认为,我们现在的工作是按制度规定办事,需要的是制度规定的技术和方法,不是按理论办事;"理论替代论"认为,学理论不如学制度,学规定,学实务,学了就能用,学理论是远水不解近渴;"理论模糊论"认为,理论越学越糊涂,东说东有理,西说西有理,不知谁有理;"理论深奥论"则认为,理
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谢维和
科学发展观的提出,是进一步深化教育改革的一个重要机遇,也是促进教育更加科学合理和协调发展的一个重要动力。充分认识科学发展观对于教育改革和发展的意义,反思和建立科学的教育发展观,对于我国教育更加健康的发展是非常重要的。一、科学发展观的提出是进一步深化 教育改革与发展的一个重要机遇
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱九思 王怀宇
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,这是新时期的重大战略思想,也是指导中国高等教育改革与发展实践的重要方针。近10年来,由于高校大规模扩招,加之高等教育领域的改革严重滞后,导致高等教育人才培养质量下降,大学毕业生就业困难,高校负债运行。总结和反思高校扩招的成绩与不足,从遵循教育发展规律出发,以科学的、理性的、可持续的发展思路指导高等教育决策,无疑将是必然的选择。
关键词：
科学发展观 高校扩招 人才培养质量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许艳丽 胡爱玲
大力发展职业教育,职业教育理论研究的重要性日益凸显。科学发展观是职业教育理论创新的重要指导思想,贯彻落实科学发展观,推动具有中国特色的职业教育理论构建,对职业教育发展具有重要的促进作用。本文从科学发展观视角深入思考了职业教育理论创新问题及其影响机制,并提出了促进职业教育理论创新的若干对策:包括学术制度建设、教师和学生的学术能力建设、跨学科学术合作机制建设等。
关键词：
科学发展观 职业教育 理论创新 教育改革
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
刘海霞
面对发展中遇到的诸多生态环境问题和其他社会问题，胡锦涛在自觉传承马克思主义生态观的基础上，提出了科学发展观。科学发展观内涵丰富，其中包含的＂以人为本＂的发展，＂五个统筹＂的根本方法，＂全面协调可持续＂的基本要求都彰显着＂人与自然和谐相处＂的生态意蕴和生态维度。它既是对马克思主义生态观的完善和拓展，又为我国特色社会主义生态实践中正确处理人与自然的关系指明了方向，具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：
胡锦涛 科学发展观 生态意蕴
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘建平
随着我国经济社会的发展,高等教育也在探索一条既适应经济社会发展又符合高等教育规律的道路。党的十八大提出,要推动高等教育内涵式发展。这是中国高等教育科学发展的核心要求和当前的紧迫任务。一、理解内涵式发展实质,确立工作思路一般而言,外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展,主要是适应外部的需求表现出的外形扩张。内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强,是一种相对的自然历史发展过程,发展更多是出自内在需求。
[期刊] 上海经济研究
[作者]
邢邦杰
树立科学发展观,重要的是要坚持以人的全面发展为目的;赋予人的发展以核心(重心)地位;坚持以经济发展为基础,以社会进步为手段,与自然和谐为前提,赋予经济、社会、自然以支点地位。落实科学发展观;关键是要把握"五个统筹"的实践要求,致力于从体制、机制、法制等制度根本上解决问题。
关键词：
科学发展观 思想内涵 实践要求 制度保障
[期刊] 税务与经济(长春税务学院学报)
[作者]
李振铎
全面建设小康社会,既要尊重科学,又要按客观经济规律办事;既要注重经济社会工业化、城市化、市场化的进程,又要统筹城乡、区域、人与自然等诸方面协调发展;要树立以人为本的科学思想,充分发挥人力资源的潜能,使经济社会在全面、协调、可持续的轨道上健康发展。
关键词：
科学发展观 经济建设 以人为本
[期刊] 华东经济管理
[作者]
马长世
文章从坚持以人为本、坚持以经济建设为中心、坚持全面发展、坚持协调发展、坚持可持续发展等五个方面对科学发展观的内涵进行了诠释和解析。
关键词：
科学发展观 内涵 哲学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蓝劲松
树立和落实科学发展观既是一个重大的理论课题,又是一项艰巨的实践任务。为了促进对科学发展观与教育关系的认识,2004年3月14日,由清华大学教育研究所与中国战略研究会国际教育交流中心联合主办的“科学发展观与教育”研讨会在清华大学举行。来自北京各高校的34名代表出席了这次研讨会。与会代表结合教育改革与发展的实际,就科学发展观的意义、发展及其对教育的影响等展开了热烈讨论。会议时间虽短,但成效显著,达到了预期目的。 兹把研讨会期间代表们提出的主要观点整理如下:
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董泽芳 张国强
高等教育和谐发展包括目标性和谐、结构性和谐、功能性和谐与机制性和谐。我国高等教育还存在着重物轻人、目标偏颇,盲目攀比、结构失衡,使命模糊、功能失调,体制制约、机制缺失等问题,影响了高等教育的和谐发展。落实科学发展观,促进高等教育和谐发展,就是要落实以人为本、全面兼顾的发展观,整合高等教育发展目标;树立合理分工、整体优化的发展观,调整高等教育系统结构;树立扬正抑负、主动适应的发展观,完善高等教育的适应功能;树立统筹协调、持续有序的发展观,健全高等教育运行机制。
关键词：
科学发展观 高等教育 和谐发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
段传国 曾武高
职业教育的发展在较大程度上体现了科学发展观的要求,与科学发展观一脉相承。职业教育与科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法一一对应,它支撑经济发展,践行以人为本,实现教育事业全面协调可持续发展,统筹兼顾社会需求与个性需求、区域经济发展、社会经济发展等。职业教育发展了,能推进经济和社会进步;而经济发展了,社会进步了,又能使职业教育获得更大的发展空间。
关键词：
职业教育 科学发展观 关系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王孙禺 袁本涛
回顾了人类发展观的演变,指出科学发展观的提出是人类发展经验的全面总结和人类发展思想的结晶与升华。科学发展观对我国高等教育的发展同样有着丰富的意蕴,它促使人们更加理性地处理高等教育发展的规模、结构、质量与效益的关系。同时,针对目前我国高等教育中存在的一些具体问题,提出在我国的高等教育发展中应该根据科学发展观来处理好几对关系。
关键词：
科学发展观 高等教育 教育发展
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
