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[期刊] 价格理论与实践  [作者] 吴秀波  
本文通过梳理A股市场和新三板市场所面临的流动性缺失、机构投资者业绩不突出等问题,并对比分析美国股市发展,研究得出:为保障科创板平稳运行健康发展,监管机构必须关注科创板的流动性,但不可盲目效仿美国股市依赖机构投资者提高流动性,加强投资者风险教育,使投资者充分认识到投资高科技企业存在的风险,适时适度调整投资者适当性管理办法。
[期刊] 价格理论与实践  [作者] 吴秀波  
本文通过梳理A股市场和新三板市场所面临的流动性缺失、机构投资者业绩不突出等问题,并对比分析美国股市发展,研究得出:为保障科创板平稳运行健康发展,监管机构必须关注科创板的流动性,但不可盲目效仿美国股市依赖机构投资者提高流动性,加强投资者风险教育,使投资者充分认识到投资高科技企业存在的风险,适时适度调整投资者适当性管理办法。
[期刊] 银行家  [作者] 何海锋  
发行人、投资者、中介机构、自律组织和监管机构是证券市场的五大主体。其中投资者是证券市场上以获取利息、股息或者资本收益为目的的资金提供者,既是一级市场发行得以完成的保证,也是二级市场流动性的来源,地位十分重要。由于和其他四类主体相比,证券投资者具有多样、分散和流动等特点,所以一直是证券行业的"重点保护对象"。《证券法》第一条就明确将"保护投资者的合法权益"
[期刊] 银行家  [作者] 何海锋  
发行人、投资者、中介机构、自律组织和监管机构是证券市场的五大主体。其中投资者是证券市场上以获取利息、股息或者资本收益为目的的资金提供者,既是一级市场发行得以完成的保证,也是二级市场流动性的来源,地位十分重要。由于和其他四类主体相比,证券投资者具有多样、分散和流动等特点,所以一直是证券行业的"重点保护对象"。《证券法》第一条就明确将"保护投资者的合法权益"
[期刊] 管理现代化  [作者] 门明  刁鹏飞  张元元  
投资者适当性通过规范证券公司金融产品销售行为,保护投资者利益。在科创板推出之际,结合已有的制度体系,分析了当前我国投资者适当性存在的不足,并从适当性内涵、适用范围、投资者分类标准、监管、风险测评和投资者教育6个方面提出建议。
[期刊] 金融理论与实践  [作者] 杨军  刘嘉瑶  
投资者适当性就是指将适合的产品推荐给合适的投资者,从而保护投资者的合法权益。境外证券投资者适当性制度相比我国较为成熟。将美国、欧盟、日本投资者适当性制度中有关投资者分类、产品分级、匹配规则、纠纷解决机制等内容进行比较和分析,根据我国证券投资者适当性制度的现状,在借鉴境外先进经验的基础上,提出将投资者适当性作为法律原则、厘清我国投资者适当性规则体系、加大对投资者的保护力度、细化投资者分类与完善产品分级、健全纠纷解决机制与法律责任等建议。
[期刊] 经济经纬  [作者] 胡淑娟  黄晓莺  
笔者以2006年~2008年在深圳上市的1119家A股公司为样本,研究了机构投资者关注对上市公司股票流动性的影响。结果发现:机构投资者关注度高的公司股票的换手率高、交易量大,机构投资者关注对机构投资者持股比例低、流通市值小的公司影响更大。
[期刊] 浙江金融  [作者] 汪利民  
外汇(转)贷款管理办法亟待改进汪利民国家外汇管理局于1989年11月制订和实施了《外汇(转)贷款登记管理办法》。该办法贯彻实施4年多以来,对于外汇债务总量监测、保证外汇总体平衡、提高外汇使用效果起到了良好的作用。但是,随着我国经济规模迅速扩大,外向型...
[期刊] 西南金融  [作者] 袁永红  景建勤  
本文对中国人民银行事后监督中心工作现行管理办法中存在的问题作了深入分析,探讨了存在问题的原因,并据此提出了相应的对策建议。
[期刊] 证券市场导报  [作者]
我国资本市场在技术跳跃式发展的同时,以"散户"为主的投资者结构并没有发生类似的嬗变,这是我国"新兴+转轨"资本市场的突出特征之一。我们要加强对多层次
[期刊] 教育科学  [作者] 吴支奎  
学生课程参与是指学生通过介入课程决策、参与课程开发与实施、重构课程等活动从而表达课程权力的一种意识和行为。随着课程理论研究范式的转向、学生课程权力意识的觉醒及基础教育课程改革的推进,学生课程参与问题渐受关注。学生课程参与有助于提高学生在课程中的地位和作用;有利于课程的创生;有利于课程变革走向成功。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 胡振京  
新的性别差距系指近年来男生在学习成绩、班级日常生活等方面处于不利地位的现象,可以说目前这种现象已较为普遍。新的性别差距存在一个逐步扩展的过程。对这一现象,有人否认、漠视,也不认为现在对待男生的方式存在偏差。正因为教育实践领域乃至教育学界对这一新的性别差距尚未足够重视,所以探讨这个问题才具有重要的实践价值和理论意义。
[期刊] 职教论坛  [作者] 孙翠香  
职教师资质量是决定职业教育办学质量和人才培养质量的核心要素,而教师职前培养又是影响职教师资质量的关键一环。从当前职教师资培养的实践看,作为职教师资培养最主要路径的"职技高师院校培养模式"处于明显弱势地位,培养能力有限以及遭遇种种发展的困境也是职教师资培养院校的现实写照。而从全国范围来看,职教师资数量短缺、质量不高是当前职教师资面对的最大挑战。坚持职教师资培养的"双路径":院校培养与市场化培养"双管齐下"不失为一种好的策略,即:继续坚持"院校培养"的特色之路,提高以职技高师为核心的院校职教师资培养能力;开放职教师资培养市场,建立健全职教师资"来源多元化"的制度保障,实施职教师资"专业化"认证策略...
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