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[期刊] 比较教育研究
[作者]
张创伟
在福柯看来,西方学习型社会究其现量不过是一种管制工具,它存在着诸多悖论;费耶什的历史回顾发现终身学习包容了能包容的,同时也排斥了能排斥的。为此,人们需要新的解放观——"逾越",通过"事件化"方法——对事件、要素、关系和相关领域作复杂化和多元化理解,不把学习型社会看成是学习从国家、组织、教师主导、经济冲击力权力中解脱出来并作为自治、自由条件的社会形态,而重要的是人们把自己从学习中解放出来。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周钧 罗剑平
西方对教师学习的研究始于20世纪50年代,研究从原先单一的行为主义心理学的视野逐渐扩展到认知心理学、建构主义理论、人类学、哲学等多学科的参与。研究从仅仅关注教师的外显行为转向关注教师的认知和知识层面,强调情境对教师学习的重要作用,倡导教师在共同体中学习和建立身份认同,提出了不同的教师学习观和认识论。
[期刊] 商业研究
[作者]
赵莹 曹锦丹
学习型组织内部具有极强的学习能力以及持续的创新能力,可以有效提升组织的核心竞争力。有关学习型组织的研究已有近60年的历史,随着管理科学的发展,该研究的视角、维度、分析工具等及研究成果不断丰富。本文根据学习型组织研究的不同发展阶段,总结该领域研究的演进过程,并分析评价学习型组织的影响维度、测量维度等研究的进展,期望对该研究进一步深入有所助益。
关键词：
学习型组织 演进 测量维度 影响因素
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
于凤霞 温承革
文章对西方学者有关学习型组织的研究进行了总结 ,以便于学者的进一步研究及其在管理实践中的应用 ,内容主要包括学习型组织的界定、个体学习与组织学习以及创建有效的学习型组织等问题
关键词：
学习型组织 个体学习 组织学习
[期刊] 比较教育研究
[作者]
年智英
日本在教师专业发展中,对教师的资质能力提出了明确要求,并在《教育职员资格法》和《教员资格更新制》中对教师资格的获得与晋升做出了明确规定,从法律上确保了教师专业发展的终身一体化进程。
[期刊] 教育研究
[作者]
张创伟 高志敏
2015年9月28至30日,联合国教科文组织在墨西哥城召开第二届学习型城市国际大会,大会通过的《可持续学习型城市墨西哥城声明》传达了可持续学习型城市概念的意涵:通过全球、全民和全面的终身学习来获得城市经济、社会和环境的可持续发展,并达成学习型城市建设过程本身的可持续性。《声明》明确了学习型城市在经济可持续、社会可持续、环境可持续方面的十个战略方向。以经济为中心的学习型城市观曾经具有革命性的意义。新定义的学习型城市观,用更为广阔、多维的社会视角来定义可持续发展的内涵,使个人发展、社会融合和文化繁荣的重要性并
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙玫璐
西方成人女性学习研究以成人女性作为研究对象,致力于发现成人女性表现出来的不同学习风格和特征,以及揭示和批判性别差异背后隐藏着的社会权力结构。该领域研究成果揭示出了成人学习中更多的复杂性和动态性,超越了女性学习的范畴,也给包括男性在内的整个人类学习提供更多的支持。
关键词：
成人 女性 学习研究
[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄健 吴刚 刘德恩
2010年11月11-14日,第九届国际人力资源开发学会(Academy of Human Resource Development)年会(亚洲分会)在华东师范大学成功举办。本次年会以"工作场所学习与个人、组织及社会的可持续发展"为主题,引发了国内外教育理论界与实践界对这一新兴领域的诸多关注。本文就"企业培训"、"人员开发"、"生涯发展与工作生活平衡"、"组织开发与组织学习"、"理论发展与学科建设"等五大会议热点对这次年会进行剖折,进而对这一领域的发展作较为全面的评述和展望,以期对我国推动工作场所学习这一新兴领域的理论研究与实践探索提供有益借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周小勇
通过对西方全球公民教育的理论和实践进行梳理发现，西方全球公民教育无论在理论还是在实践方面都不是一个单数概念，它是一个复杂、多元的话语，实践形式也不尽相同。根据其背后理念的不同，将西方全球公民教育可划分为能力导向的全球公民教育、意识导向的全球公民教育、政治导向的全球公民教育和批判导向的全球公民教育，并就其如何理解全球公民和全球公民教育及推行相应的全球公民教育实践作了深入分析。
关键词：
全球公民 全球公民教育 多元话语
[期刊] 教育发展研究
[作者]
肖思汉 刘畅
作为思维与交往的媒介，课堂话语受到国内外研究者的广泛重视，目前，学习在课堂话语互动中发生，已经成为共识。那课堂话语究竟如何影响学习？作为课堂话语研究的主要力量，美国社会科学界做了大量的实证研究。本文通过系统化的检索、筛选及编码，选取了４４篇有代表性与影响力的相关研究文献，并通过内容分析的方法，将其分为四个维度：话语形式、话语功能、课堂规范、身份认同。基于编码、分类与解读，本文探讨了这些文献对“课堂话语”的不同概念化理解，梳理了这些研究对“课堂话语如何影响学习”这一问题在不同维度上的研究结果。依据这些结果，本文指出，为了促进学习，教育工作者应该着重关注课堂话语的四个彼此联系的方面：其一，形塑学习．．．
[期刊] 经济评论
[作者]
江世银 黄毅
本文从企业经营角度 ,对现代西方经理型厂商模型与理论进行了初步探索和简要评述。如我国国有企业经营管理应用这些模型和理论 ,将对提高企业经济效益有一定的启示和意义
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
张慧玉 杨俊
组织话语研究在本质上将组织视为话语性社会构建过程，以组织情境中的口头与书面话语文本为直接研究对象，以此剖析组织行为、现象、关系、要素及组织本身，这一特殊理论框架与研究方法以社会科学中的＂语言转向＂为发展契机，挑战实证主义传统，重思语言与现实的关系，对组织研究具有变革性意义，被广泛运用到制度、战略、身份认同、变革等关键组织研究领域。本文在系统梳理这四个领域主要相关成果的基础上，综合述评话语分析对组织研究的主要贡献，进而提出组织及其要素的话语构建过程理论研究模型，并从语言关注程度、理论基础、研究方法、研究主题等方面指出现有研究中存在的主要问题及未来研究方向，特别就中国组织话语体系建设及研究提出基本．．．
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张修竹 刘爱书 张妍 于增艳
非言语型学习障碍已成为学习障碍研究领域的热点问题。关于非言语型学习障碍基本认知特征的研究已取得较为一致的结果，但是社会技能领域的研究尚存矛盾和争议。本文从社会知觉、情绪和行为三个方面对非言语型学习障碍社会技能的研究现状、干预措施及存在的问题进行简要述评。
关键词：
非言语型学习障碍 社会技能 干预
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘冬岩 刘家访
"投入型学习"框架是新加坡教育部为实施"少教多学"教育改革推出的课堂教学改革指导原则,为新加坡中小学广泛运用。"投入型学习"框架以学生投入学习为核心目标,分别从教学法、学习体验、学习环境的氛围、评价、学习内容五个维度阐述了如何使学生投入学习的具体策略。"投入型学习"框架的实施,还需要有"支持的学校领导层"以及创建富有"支持、拥护、能力创造、演示"特色的学校生态系统。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
范文贵 李伟华
数学学习性别差异是西方教育理论研究的热点问题之一。这一课题的研究在国际上已取得很多重要成果,这些研究结论不尽相同,甚至对立,如:男生比女生在数学学习方面占优势;男女生在数学学习方面各有优势;男女生在数学学习方面无显著差异等。有的学者从男女先天的智力和生理特征的角度解释造成差异的原因;有的学者从自我信念体系、社会文化及学校因素、教师观念、家长观念解释造成差异的原因。为了平衡数学学习中的性别差异,我们应树立性别平等意识、实施单一性别教育,开展"因性施教"的教学方式。
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