- 年份
- 2024(7627)
- 2023(10778)
- 2022(8531)
- 2021(7969)
- 2020(6683)
- 2019(15368)
- 2018(15069)
- 2017(28198)
- 2016(15648)
- 2015(18154)
- 2014(18205)
- 2013(17710)
- 2012(15737)
- 2011(13591)
- 2010(14076)
- 2009(12929)
- 2008(13250)
- 2007(11957)
- 2006(10622)
- 2005(9896)
- 学科
- 企(80091)
- 企业(80091)
- 业(76721)
- 管理(73674)
- 济(64672)
- 经济(64598)
- 方法(33235)
- 财(32433)
- 数学(25180)
- 数学方法(24672)
- 业经(22330)
- 技术(20890)
- 务(20743)
- 财务(20690)
- 财务管理(20662)
- 企业财务(19599)
- 中国(17471)
- 理论(16646)
- 制(14949)
- 策(14314)
- 划(14075)
- 和(13404)
- 技术管理(12694)
- 经营(12647)
- 农(12626)
- 企业经济(12482)
- 财政(11396)
- 体(11275)
- 决策(10581)
- 地方(10390)
- 机构
- 学院(219983)
- 大学(212730)
- 管理(94513)
- 济(86622)
- 经济(84644)
- 理学(79653)
- 理学院(78929)
- 管理学(77633)
- 管理学院(77165)
- 研究(61881)
- 中国(50925)
- 财(48018)
- 京(44348)
- 江(36527)
- 科学(35777)
- 财经(34670)
- 经(31260)
- 州(31199)
- 所(30350)
- 中心(29922)
- 技术(28230)
- 北京(27955)
- 业大(27145)
- 研究所(26709)
- 商学(26086)
- 范(26071)
- 师范(25866)
- 商学院(25833)
- 财经大学(25463)
- 经济学(25205)
- 基金
- 项目(138853)
- 科学(112019)
- 研究(105762)
- 基金(100316)
- 家(84938)
- 国家(84127)
- 科学基金(75603)
- 社会(66453)
- 社会科(63141)
- 社会科学(63121)
- 省(57203)
- 教育(52671)
- 基金项目(52184)
- 自然(49129)
- 自然科(48143)
- 自然科学(48134)
- 自然科学基金(47307)
- 划(46911)
- 编号(44128)
- 资助(41880)
- 成果(33943)
- 创(31658)
- 课题(31566)
- 重点(31095)
- 部(30919)
- 创新(29400)
- 发(28806)
- 项目编号(28198)
- 教育部(27554)
- 业(27538)
- 期刊
- 济(100429)
- 经济(100429)
- 研究(62490)
- 中国(50867)
- 财(45534)
- 管理(44871)
- 技术(31725)
- 教育(31200)
- 科学(26705)
- 学报(25203)
- 大学(20522)
- 农(20107)
- 学学(19222)
- 融(18525)
- 金融(18525)
- 财经(18298)
- 业经(15812)
- 经(15746)
- 经济研究(15467)
- 职业(15245)
- 技术经济(15013)
- 财会(13766)
- 农业(13579)
- 会计(12986)
- 策(12331)
- 统计(11712)
- 坛(11462)
- 论坛(11462)
- 问题(11409)
- 业(11387)
共检索到342828条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
职业院校学生实习是培养学生职业能力、职业素养和职业精神的重要过程,是教育教学的基本环节和核心部分。加强对实习的管理不仅是实现职业教育人才培养目标的重要保障,更是提高技术技能人才培养质量的内在要求。近年来,随着职业教育内外部发展环境的快速变化,职业院校实习工作在实习组织、过程管理、实习考核、实习安全等方面遇到了新的问题与挑战。为此,教育部出台《职业学校学生实习
关键词：
实习管理 政校企协同 福州职业技术学院
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
实习是职业教育的基本环节,是提高人才培养质量的重要保障。实习教学的时间跨度与空间变化,如学习环境的变化、管理对象的变化、学习形式的变化、考核方式的变化、学生身份的变化,特别是学生实习安排不同步,实习过程考核困难,学生安全问题突出,由此带来的实习管理系列问题成为众多职业
关键词：
实习管理 广东轻工职业技术学院 校企协同
[期刊] 职教论坛
[作者]
闫娟
职业教育是国家提升国际竞争力的基础,也是现代企业经济发展的中坚力量。高职院校和应用型本科院校实施协同育人有助于高职院校培养具有创新能力且具备良好职业素养的优秀专业人才,也推动本科院校向应用技术类型高等学校转变。以高等职业教育中三二分段高本衔接视域下高职院校实施校企协同育人模式改革为出发点,以广州铁路职业技术学院为例,对校企协同育人模式在高本衔接实施过程中的重要作用进行了详细的分析,以期通过协同育人形成高本衔接一体化的新型高职院校人才培养模式。
[期刊] 物流技术
[作者]
赵邦良 沈默
基于国家高等（职业）教育＂合作办学、合作育人、合作就业、合作发展＂的精神，探索校企合作育人的创新模式。以江苏海事职业技术学院与苏宁的校企合作为例，详细介绍了＂三进三促三赢＂的校企合作模式，并对校企合作的成果及其对参与双方及学生的积极作用进行了总结。
关键词：
三进三促 合作育人 互惠多赢 绩效评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
金华职业技术学院在实习管理过程中,根据不同专业技术技能培养的特点和规划,实施"四个多"实习教学组织与管理模式,有效提升了实习教学质量。实践教学多层次。学校根据不同专业服务面向,将专业划分为工程技术、设计制作、管理服务和公共教育等四种类型,再根据不同专业职业技能形成的特点与规律,将四类专业的实践教学划分为四个层次。工程技术类专业:仿真实训、跟班作业、轮岗实训、顶岗实习;设计制作类专业:模拟项目实训、企业
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟继敏 娄开伦
顶岗实习的管理模式是高职教育多年来反复探讨的课题,问题的瓶颈在于如何针对本地区、本专业的特点,寻求校企合作共赢的利益平衡点,进而建立长效机制的顶岗实习管理模式。南宁职业技术学院建筑类专业通过几年来对顶岗实习中普遍存在的问题进行分析总结,并在与企业深入探讨的过程中,寻求校企双方互惠互利的合作途径,逐步形成了校企共赢机制下管理顶岗实习的三种模式,初见成效,希望以此为高职院校探索校企合作的人才培养模式提供可以推广借鉴的有效方法和途径。
关键词：
校企合作 顶岗实习 利益平衡点 共赢
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
常州机电职业技术学院实施共建、共管、共享的"内园外站"校企合作平台,取得明显成效。建设"内外呼应、资源互补"的"内园外站"模式。校内建设建筑面积2.5万平方米的"产教园",园内建立3个省级和4个市级技术应用中心、2家年产值超亿元的"校中厂"、1个国际师资培训中心、4个社会培训中心、7个技术应用中心、1个创新创业中心。在学生顶岗实习
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘剑英
本文介绍了大连职业技术学院积极探索与尝试有效的顶岗实习管理模式,针对顶岗实习管理特点,将项目管理理念融入其中,通过建立顶岗实习立项管理、范围管理、质量管理、风险管理四条重要基线,为学校、企业、学生搭建了高效的顶岗实习管理平台,保证了顶岗实习工作的质量。
关键词：
顶岗实习 项目管理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
唐山工业职业技术学院秉持"教育+管理+服务"理念,创建"三线两点两融合"德育管理模式。以思想政治教育为长线。对学生思想政治教育的目标、过程和质量进行全过程监督与指导,充分发挥辅导员的思想政治教育职能,切实加强对学生的社会主义核心价值观教育。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱惠茹
上海思博职业技术学院物流管理专业开展校企协同育人,校企共建专业订单班,优化人才培养模式、专业课程体系,加强校内校外实训基地建设。办好高职专业的核心在于校企协同,重点在于聚焦产业发展动态,明晰校企协同育人的专业建设理念,着力精细管理,力求校企双方战略目标、学校教师与企业专家、教学与实践等方面协同发展,最终双方的收益超过成本,才能实现专业的可持续发展。
[期刊] 物流技术
[作者]
孟军齐 姜洪
介绍了深圳职业技术学院物流管理专业发展过程、物流管理实践课程体系,以及该专业在实践教学方面存在的主要问题,提出校企协同经营的"企业"合作模式,根据"企业"运营来开设实践教学课程和内容,在"企业"运营过程中,将部分合作的代表性企业业务"搬进"校园保证综合实训的效果,最后提出开拓合作模式将实训室建到企业,和企业共同建设校外实训室。整个校企协同创新的结果是真正实现校企"零对接",入校即入职,实现学习过程即创业过程。
关键词：
物流管理 协同创新 实践教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王向红 陈雪珍 刘海明
企业实习是高职院校活动教育的重要载体,有组织的企业实习活动对加强和改进高职院校高素质技术技能人才培养具有重要的意义。温州职业技术学院创造性地提出了"认知+专业+顶岗"有组织的企业实习模式,构建了"三度一要求两监控"有组织的企业实习管理体系,建立了"产教融合、资源共享"的有组织的企业实习运行机制,系统有效地推进了高职学生三年不断线的实训实习,为全国高职院校有组织的企业实习实践提供一种可操作的范式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
针对所设专业对应的行业企业较多,建立全校统一的校企合作董事会或理事会难度较大等问题,兰州资源环境职业技术学院在充分调研协商的基础上,按照"广泛联系、重点推进、分类实施"的原则,构建实施了以系为主体、多种形式、机制灵活的"33"校企合作模式。以系为主体的"三项工程"。"三项工程"是指以系为主体实施专业群与产业紧密对接的企业冠名学院、科技协同创新中心、生产经营性实体三项工程。冠名学院由企业主导,依托系部建设,采用理事会管理方式,秘书处设在系办公室,主要合作内容:开展"订单式"人才培养、顶岗实习、企业员工继续教育、双师素质教学团队建设、校内外实训基地建设、人才培养模式改革、教材建设等,目前已建...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
着眼于建设高水平职业院校,深化产教融合、校企合作、工学结合,以职业岗位能力培养为核心,培养高素质技术技能人才。走出去,建"厂中校",将"教室"搬至企业。立足学校优势专业,主动选择人才需求旺盛、职业经验要求较高、实力雄厚的企业进行合作,并签订协议,对合作方式、内容及年限进行明确规定,保证双方合作的有效性和长期性。学校抽调专家主动服务企业,为企业开展职工培训和技术攻关。企业开辟岗位,安排学生进行认识和顶岗实习;企业推荐专家、工程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓志良 张春平 黄天民 董维佳 陈刚 杨诚 居耀成 薛苏云 宋卫 李众 陈剑鹤 王小刚
"园校企"模式是能够促进多方协作参与职业教育育人活动的一种校企合作模式。实践证明,在众多校企合作模式中,"园校企"模式具有较强的优势。本文以常州信息职业技术学院"信息产业园"为依托,以"建园引企、企校融合"的建设理念,打造"信息产业园",建立"官助民营、市场运作"的运营模式,成立股份制有限公司,形成了"实训教学、社会服务"综合运作机制,构建校企合作育人平台,解决了人才培养与产业需求脱节、校企合作长效机制建立难、人才培养过程中"一缺三难"等问题,取得了良好的育人效果。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
