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[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈可群 陈海强
元宇宙概念及其未来图景对于社区教育数字化转型具有借鉴意义，特别是在实践取向上要以元宇宙化为推进目标。元宇宙化实践取向涉及价值取向、机理取向与技术取向三个层面。为了保证元宇宙化转型最终到位，首先要确立“以学习者为中心”和“以品质提升为核心”的推进理念，在此基础上谋定基于社区教育功能特性的转型策略，即布局数字化智能化自适应教学体系、推行数字化建模自我主导模式、开辟数字化资源多主体建设路径，并围绕未来价值图景，不断深化调整和系统完善，使之有更大的内在驱动力引领社区民众参与社区学习更为便捷高效、自主自在。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
许鑫 汪晓芸
文章选取微观主体为切入口进行企业层面元宇宙相关的数字化创新行为研究。首先在TOE框架的基础上采用文献调研法和观察法进行元宇宙相关产业特征识别，创新搭建引入市场营销要素的M-TOE分析框架，指导元宇宙创新行为因素梳理；后采用QCA方法，从组态视角进行相关企业参与元宇宙创新的路径探索，归纳出科技赋能创新型、环境感知灵敏型、资源优势强化型、市场资源拓展型等四种企业类型，并尝试给出围绕技术、环境、营销发展的三条实现路径；最后通过建立文旅企业元宇宙创新发展路径象限图，从数字化创新角度可视化路径选择方向。试图为相关文旅企业的数字化转型之路上的元宇宙需求提供行动路线指南，强调当下企业布局元宇宙时的价值共创意识、“去捷径化”生态责任意识，倡导共同强化产业竞争壁垒，共建良好产业生态。
关键词：
文旅元宇宙 QCA 上市公司 企业创新
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
赵星
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》（以下简称《意见》），正式将文化数字化战略布局为国家战略。文化数字化为图书馆数字化提供了方向指引和生态空间。在具体实践中，图书馆可以数字藏品为内容创新开端，以打造图书馆元宇宙为空间创新目标，实现数字资产、知识内容和交流空间的关系再塑，开拓生物人、数智人、机器人并行知识交流的场景。结合Web 3.0的发展，图书馆也需关注体制变革与治理问题，重视图书馆元宇宙的资源端和产业链的“自主可控”，强调“虚实融合”的服务均等，以“包容审慎”的态度寻求体制创新和责权制约的平衡。最终，以特色资源、应用平台和制度创新的图书馆元宇宙体系，融入文化元宇宙及公共文化服务体系，实现中华文化数字化成果全民共享目标，助力文化强国的整体战略推进。参考文献10。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
董扣艳
元宇宙是人类关于未来智能社会形态的技术想象，标志着人类社会的数字生产力水平发展到更加高级阶段。当前，社会各界关于元宇宙发展前景的认识主要包括技术空想论、技术中介论、技术统治论等，体现出对数字化社会发展前景的担忧。基于技术与社会之间的矛盾冲突与互动共进关系，元宇宙的智能技术架构将深度改写人与世界、人与社会、人与信息、人与自我的关系，既可以促进人类解放，也可能使人困于技术囚笼之中。面向未来，元宇宙及其智能技术架构治理的关键在于，尽快确立起一种对人类未来负责的责任伦理，推进数字技术“负责任创新”，避免技术对人作恶，捍卫人的独特性和主体性地位，确保未来智能社会的一切技术创新始终朝着有利于人类安全和解放的方向发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张黎
随着元宇宙产品广泛应用于教育领域，传统在线职业教育所固有的“离身化”弊病将得到“具身化”医治的可能。传统在线职业教育面临的离身困境主要包括教育内容的“强心弱身”困境、教育活动的“强身弱心”困境、教育评价的“身心分离”困境。在元宇宙赋能在线职业教育具身化转型的技术功效方面，学习分析技术推动在线职业教育内容从“机械固化”转向“智能整合”；沉浸式交互技术推动在线职业教育活动从“无心之劳”转向“有心之动”；数字孪生技术推动在线职业教育评价从“身心分评”转向“具身预演”。为实现具身化在线职业教育，需围绕元宇宙场景中的在线职业教育内容、在线职业教育活动、在线职业教育评价，探索“元宇宙+在线职业教育”的融合之道。
[期刊] 企业管理
[作者]
董征
中国联通夯实网络、算力、AI、数据、数字身份、3D、XR开发七大引擎底座，打造从底座到应用的一体化平台。元宇宙是人类运用数字技术构建，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互的虚拟世界，是具备新型社会体系的数字生活空间。元宇宙的火爆更多源自相关影视内容、NFT艺术品、Blockchain游戏等产品。而天然具有网络布局能力的电信运营商早已抢先布局元宇宙。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
郭亚军 周家华 庞义伟 郭一若
ChatGPT为教育元宇宙数字教学资源建设与服务提供了新的抓手。文章通过对信息环境中知识生长模式的挖掘，探索ChatGPT赋能下的教育元宇宙数字教学资源建设模式，形成ChatGPT赋能原生、动态、再生资源建设的知识流转循环；立足于认知需求角度，研究教育元宇宙中师生的资源需求、认知需求、学习观念，探讨ChatGPT为师生提供情境认知、构建主义、分布认知的资源服务，从师生、场域、技术、资源、制度等方面构建ChatGPT赋能教育元宇宙数字教学资源建设与服务的体系，讨论ChatGPT赋能的负向影响及应对措施。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
娄方园 齐梦娜 王竹新 王娟
科技的迅猛发展使得数字人快速崛起，其内涵不断延展，应用不断丰富，为元宇宙提供蓬勃的发展动力，是教育元宇宙的敲门砖。通过对与数字人相关的国内外文献及案例的梳理与分析，发现数字人的发展给教育带来了极大的冲击。但目前国内对教育数字人的研究尚少，缺乏对其应用及相关案例的系统分析与总结。基于此，文章首先探讨了教育数字人的相关概念，分析了教育数字人的四大特征、四大支撑技术、从学校教育型数字人和社会教育型数字人两方面剖析教育数字人的九大应用以及在教育中面临的三大挑战，最后提出实施建议，以期为数字人促进教育发展提供思路，推动数字人与教育的初步融合发展迈向创新发展阶段。
关键词：
元宇宙 数字人 教育元宇宙 教育数字人
[期刊] 企业管理
[作者]
申星
由虚入实的变化，预示着一个虚实共生的新世界即将到来。虚拟人、数字藏品和虚拟空间曾被公认为是构建元宇宙的三大支撑要素。而自腾讯旗下的数字收藏平台“幻核”于2022年8月16日发布公告称“停止数字藏品的发行”以来，关于中国版NFT收藏品会被“团灭”的担忧至今都未消散，人们甚至怀疑喧嚣尘上的元宇宙是否也是个伪命题。
关键词：
数字藏品 元宇宙 NFT 无聊猿
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马雪梅 娄方园 代欢欢
2023年，关于元宇宙的热度开始消退，玩家开始思考如何深层次探索元宇宙，而虚拟数字人正是打开元宇宙大门的一把钥匙，是教育元宇宙的敲门砖。虚拟数字人与教育的融合发展给教育行业带来了极大的冲击。但教育虚拟数字人目前发展尚处于萌芽期，走向成熟的过程中必会不断遇到并突破各种瓶颈，目前国内对教育虚拟数字人的研究尚少，缺乏对其应用场景的分析与理性审思。基于此，研究聚焦在教育虚拟数字人相关概念上，首先剖析教育虚拟数字人的应用场景及国内外相关案例，接着对教育虚拟数字人进行理性审视思考，同时制定防范策略，最后探讨了教育虚拟数字人的未来价值将体现在哪、又将走向何处等问题，以期为教育虚拟数字人促进教育发展提供思路。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
黄薇 夏翠娟 铁钟
元宇宙的诞生标志着虚拟世界从想象走向现实，人类迎来了一个全新的空间。作为现实世界的延伸和映射，“虚拟数字人”也意味着一种新的生命形态的诞生。文章在“虚拟数字人”的数字记忆概念模型——“记忆数字人”的基础上，讨论元宇宙中真人数字人（也即真人“虚拟化身”）的数字记忆建构与数字身份认同和价值体系的建构问题。“真人数字人”是未来元宇宙世界中的行为主体，既具有现实世界真人的身份信息，也具有作为数字的“虚拟化身”可以不断更新和迭代的特征。当这些“真人数字人”在元宇宙中不断生长的资源集和数据集作为其“数字记忆”被独立看待，并成为可保存、可追溯、可计算、可评价、可循证的对象时，“真人数字人”的数字身份也就完成了从“媒介”到“对象”的超越和转变而成为“记忆数字人”。尽管理想中元宇宙的世界里所记录的一切都可追溯，不可篡改，但实际上从源头诞生的那一刻开始，“数字记忆”的主体——人本身就会进行有意识和无意识的筛选。无论如何，在元宇宙全新的记忆图景中，“真人数字人”的数字记忆，将成为人类在数字世界中获取新的身份认同的起点。
关键词：
元宇宙 数字记忆 虚拟数字人 记忆数字人
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
郑煌杰
党的二十届三中全会强调了健全因地制宜发展新质生产力体制机制的重要意义，这无疑为元宇宙产业的进步提供了坚实的政策支持。元宇宙与新质生产力具有深度耦合与相互塑造之关联，前者通过集成数字技术、场景应用赋能、推动产业变革，成为新质生产力的重要样态。然而，当前元宇宙的发展与落地，面临着个体权益保护、社会经济稳定、国家政治维护等方面风险，制约了其赋能效应的发挥。鉴此，亟需以习近平总书记关于新质生产力的重要论述为指导，基于元宇宙的技术特性，构建与其相适配的法治秩序，即明确伦理规范原则，贯彻全流程管控理念；建立精细化兼具灵活性的监管体系；夯实基础技术，推进包容审慎监管，以赋能新质生产力发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋亦芳
在线学习的发展有赖于互联网技术的发展和进步。元宇宙被认为是新一代互联网，将推动互联网时代一次新的更迭，把元宇宙概念融入在线学习必将对在线学习带来深刻的革命。近年来，社区在线学习得到了进一步发展，成为社区市民重要的学习方式。然而，社区在线学习效果一直是受到大家关注和质疑的关键问题。依托元宇宙技术的特点和优势，并根据社区学习特点创建社区在线学习情境，尝试进一步改善社区在线学习效果，将成为研究的新课题。依据元宇宙的内涵和空间特征，打造社区在线学习的具身学习情境、沉浸学习情境、交互学习情境，在理论上具有扎实的基础。同时，元宇宙支撑社区在线学习情境的内在逻辑表明，基于元宇宙的社区在线学习在学习原理上产生了认知方式的更迭，在学习载体上带来了学习空间的变革，在学习动力上形成了智慧赋能的机理。因此，在社区在线学习实践中，可以尝试把在线学习课堂、在线体验基地、在线阅读活动等打造成相应的社区在线学习情境。
[期刊] 当代经济科学
[作者]
王垚圻 王勇
元宇宙经济本质上属于注意力经济，其基本矛盾在于沉浸式体验的无限需求与个体有限的注意力资源之间的冲突。为解决这一矛盾，提出以数字化身和数字通证作为解决机制。数字化身基于Web 3.0技术扩展用户的注意力资源，并通过与用户的互动参与经济活动。数字通证则运用区块链技术，将注意力资源转化为可量化的标准化货币，促进其流通。数字化身和数字通证的发展促进用户跨平台的流动性，推动元宇宙经济趋向多中心化发展。因此，政府应从优化注意力资源配置的角度出发，激励技术创新，强化内容与通证的监管，促进平台多样化与互联互通，以激发元宇宙经济的活力。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
赵星 陆绮雯
在数据智能的基础上,虚拟世界与现实世界的快速融合可能成为未来三十年最大的社会变革之一。这一自信息时代就已开始的历史进程,将重塑几乎所有赛道的业态。对信息资源管理领域而言,是机遇,更是终极挑战。而业态优化与重塑,核心在于"先立后破""破立并举",治理是其中最关键的环节之一。元宇宙发展的现有风险中,脱实向虚、游戏为先、治理未预三大问题较为集中,本质上则是对于急速爆发的前沿领域、传统的管理和应对方式力有未逮。本文认为"敏捷治理"是塑造未来数智世界和元宇宙治理的重要选项。针对此领域,应从评价监管问责规范化、政务治理智能化、政产学创新集约化三个方向出发,向具有预见性、实时性和动态性的敏捷治理模式转型,并在数据智能的基础上构建敏捷反应模式,从法律规约、科技规制、教育规正三个方面推动未来数智世界治理的相关实践。图1。参考文献37。
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