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[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁彩哲
地域文化资源课程化对于新时代社区教育高质量发展具有重要意义。从审美视角看，在社区教育课程开发中，地域文化资源课程化还存在着课程审美价值不突出、审美内涵不丰富、审美形式不契合等问题。为此，要注重对地域文化课程资源进行审美建构，凸显审美价值，提升审美内涵，完善审美评价等，以文化人，以美育人。
关键词：
审美建构 课程孵化 地域文化 社区教育
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 薛猛
本文以康德"审美判断力的分析论"为基础,从教师引领学生进行审美鉴赏的角度,对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结,力求为教师个性化审美教育实践策略提供必要的理论支持,提升基础教育过程中审美教育的视野与品位,提高教育实践水平。
关键词：
个性化审美教育 基本特性 审美判断力
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 薛猛 叶宏慧
本文对审美个性化的特征进行了不同角度的探讨,同时,尝试厘清审美个性化在教育过程中的行为策略,力求为审美教育提供必要的理论支持,提升审美教育品位,提高教育实践水平。
关键词：
审美个性化 特征 审美教育 行为策略
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王建頔
地域文化作为我国民族传统文化的组成部分,对于学龄前儿童教育的文化氛围营造起到关键作用。基于地域文化的学前教育课程建设探索将推进学龄前儿童的学前教育,有利于学龄前儿童在生活中体验学习,在学习中学会生活,实现生活和学习的融合。由权锡焕编著、岳麓书社出版的《中国地域文化研究》一书,基于中韩两国学者对中国地域文化的学术研究成果,分别对中国地域文化划分问题、《中华文化通史》与《中华文化通志·地域文化典》中的园林建筑及文化地域特征展开论述。
[期刊] 教育与职业
[作者]
石洁
将地域文化特色资源融入职业教育课程教学是培养专业技术人才的重要途径。当前我国职业教育课程教学存在过于强调外来文化与风格，甚至生搬硬套西方教学内容等不足，应充分认识地域文化特色资源的重要性，在职业教育课程教学理念、内容和方法上融入地域文化特色资源，加强本土实践性教学环节，设计灵活多样的教学方式与手段，促进职业教育课程教学的个性化与民族化发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卫利珍
我国社会已进入老龄化阶段,老年群体适应社会及服务社会的能力已成影响社会经济发展的主要因素。社区教育是我国教育发展的重要形态,在推进社会成员接受继续教育方面发挥着不可替代的作用。以老龄化视角探讨社区老年教育的课程建设,既是对社区教育管理模式、资源配置、教学内容及课程目标的思考,也是促进老年人受教育权益得到保障的战略选择。
关键词：
人口老龄化 社区教育 老年教育 课程建设
[期刊] 全球教育展望
[作者]
何银
文章指出:要充分挖掘地域文化资源,把其中可以为教学所用的素材纳入校本课程的开发体系,其意义在于,拓展课程资源,传承地域文化,提升校园文化,完善学生个性;地域文化既有内隐与抽象的精神层面,又有外显与具象的物化表现,基于地域文化的校本课程开发,可从历史遗迹、地方名士、民俗风情、方言艺术、地方精神、民间体育等领域着手。
关键词：
地域文化视野 校本课程 开发
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏志芳 闫龙
作为地理课程重要组成之一的地域文化,能使学生了解不同地区人民创造的文化类型,鉴赏各具地域特色的文化形态,从而提高学生的地理素养和人文品质。在地理新课程教学中,有效利用各种地域文化资源,有利于满足不同学校和教师的需要,促进学生个性发展。
关键词：
地域文化 地理新课程
[期刊] 图书馆建设
[作者]
何静 陈瑛 李婷
文化的最初形成和表现完全是以地域为基点而展开的,不同国家不同民族的文化带有强烈的地域性色彩。图书馆伴随着文化的产生而产生,中西方图书馆从起源、建筑文化、制度文化及管理思想等方面所表现出来的不同文化特性体现了图书馆文化的地域性特点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周志刚 原爱丽
周志刚、原爱丽在《职教论坛》2014年第36期中撰文,从系统论的视域分别探析了职业教育文化课程与专业课程的认知、关系及其衔接三个问题。系统论认为,世界是有系统的,系统是物质存在的方式。文化课程与专业课程是职业教育课程体系这一整体的重要构成要素,我们在认识职业教育文化课程与专业课程时,首先必须立足于职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
周志刚 原爱丽
系统具有整体性,系统各要素之间相互作用。据此认为,文化课程与专业课程作为职业教育课程体系的两个部分,二者相辅相成、非线性互动。为此,将二者进行衔接,并以开发文化课程校本教材、加强教师培训、鼓励文化课程教师参与专业建设、建立两类教师共同备课、教研制度以及完善教师评价制度为支撑可确保衔接的有效性,从而使文化课程与专业课程实现良性互动。
[期刊] 商业时代
[作者]
向天华 方小强
在消费社会中,文化褪掉其精英和高高在上的外衣而进入社会大众日常生活,文化消费逐渐成为大众的一种消费习惯,发展成为一种消费时尚。在文化消费中,地域文化正成为大众缓解工作压力、释放紧张情绪和节假日休闲娱乐的理想消费形式。这种消费社会的消费亮点得到了重点培育,社会大众日益高涨的消费需求不断利益化。在一些地方以地域文化为平台,打造地域文化名片,塑造地域文化品牌,以实现区域经济利益和文化效应的最大化。
关键词：
消费文化 文化消费 地域文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李海明
当前社区教育中，可以基于开放大学建设视域，应用ＭＯＯＣ模式进行教学，使人们通过ＭＯＯＣ课程，学习大学知识，为学习者提供自由学习环境，挖掘ＭＯＯＣ内涵和价值，促进社区教育水平的提升。对于开放大学建设视域下，ＭＯＯＣ大规模开放性在线课程，可以促使社区教育形式发生转变，应用ＭＯＯＣ进行社区教学，有助于普及社区教育事业，完善社区终身教育体系。
关键词：
MOOC 开放大学 社区教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨登山 张树礼
产教融合、协同育人首先是产教文化的融合,要从坚定文化自信、促进文化育人的高度充分认识高职校园文化建设的重要意义。高职校园文化建设要坚持中国特色、地域特点、职教特性、大学品位、学校传统、时代特征、国际视野相结合,构建职业院校文化建设模型,创新文化建设体系。
关键词：
产教融合 高等职业院校 校园文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田许明 王小明
特色课程是社区教育课程的重要组成部分,特色课程区别于普通课程在于其内容的地域文化特色。探讨了社区教育特色课程的内涵,分析了当前社区教育课程开发中存在的问题及原因,并以四川省成都市武侯区实践为例,提出了地域文化背景下的解决策略:传承地域历史文化、服务地方经济社会发展、普适中突出地域文化特色,同时提出了特色课程开发中应注意的问题。
关键词：
地域 地域文化 社区教育 课程 特色课程
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