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[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄兆信 万荣根
融合教育有助于外来民工子女在城市里健康成长,也惠及城市学生的发展。社区作为实施融合教育的重要场域存在意识缺失、内容缺乏、实施主体缺乏融合等问题。为此,社区应转变观念,根据外来民工子女的教育需求,整合社区、学校、家庭的教育力量,为外来民工子女与城市学生融合提供有力的社会支持。
关键词：
社区 融合教育 场域
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
樊向前
社区教育是构建终身教育、学习型社会"大教育"的重要途径和载体,是建设和谐社会和终身学习体系的迫切需要。由于缺乏实体办学机构,导致我国社区教育在发展过程中始终处于一种各自为战的状态,极大地阻碍了社区教育的健康发展。从视域融合的角度,在分析高职院校与社区教育视域融合的可能性、现实性和必要性基础上,探索构建以高职继续教育为依托的社区教育新模式。
关键词：
社区教育 高职教育 视域融合
[期刊] 教育科学
[作者]
颜廷睿
融合教育要得以真正的贯彻与实施，需要了解普通教师本人的对于融合教育的感受、信念、态度和观点，即关注。本研究以“关注本位采纳模式”（ＣＢＡＭ）为理论架构，研究随班就读教师对融合教育的关注阶段和关注水平，探讨影响随班就读教师对融合教育实施关注的因素。研究结果表明：（１）随班就读教师处于影响关注阶段，结果、合作和重新聚焦成为当前随班就读教师对融合教育关注的主要方面；（２）随班就读教师的年龄、随班就读教学年限、接受培训的时间和次数以及对融合教育的态度和认知水平是影响他们对融合教育关注水平的重要因素；（３）融合教育的推动者应该降低随班就读教师的信息和个人化等自我关注、进一步提升合作和重新聚焦等影响关注。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑伟 张茂聪 侯洁
美国是融合教育发展较为完善的国家之一,制定和遵循政策是其高标准开展融合教育的一贯原则。1975年以来,美国系列联邦教育法律始终贯彻融合教育理念,其法案中关于融合教育政策演变目标从人本补偿走向全人发展,参与主体实现了权力博弈与责任分担并进,治理结构从扁平形式走向扁平实质,运行机制从制度"面"发展到制度"体"。数年来,在政策推动下,美国提高了融合程度和教育质量、构筑了多元主体支持保障体系、推动了教师资格认证和教育惩戒制度的有效运行。
关键词：
融合教育 教育政策 特殊教育 美国
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
华国栋
融合教育要为每个学生提供适合的教育,这就要求普通教育进行教学改革,"大一统"教学已不能适应,而个别化教学与班集体教学难以对接,差异教学追求教学与每个学生最大限度的匹配,是融合教育的必然要求。
关键词：
差异教学 融合教育 要求
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵勇帅 邓猛
本文从概念体系、内容框架以及实施过程三个方面对当下西方国家融合教育课程进行了系统的描述和分析,并在此基础上对我国基础教育课程改革应该在哪些方面做出调整,从而更有利于在我国国情下开展融合教育做了思考。文章认为应该强化残疾儿童受教育的权利本位,从提高教育质量入手,重视随班就读学校课程的建设和过程性评价。
关键词：
融合教育课程 概念 内容 实施 支持保障
[期刊] 中国土地
[作者]
张伟 彭晓燕
土地综合整治是推动城乡融合发展的重要平台和抓手,通过对土地等资源的有效整合,可以提升资源利用效率,促使城乡之间资源要素合理配置,实现城乡之间的互动式发展。浙江省全域土地综合整治围绕农业农村现代化、城乡融合发展的目标,遵循"山水林田湖草"系统治理理念,统筹推进土地整治工程,促进城乡之间协调发展,缩小了城乡差距,在城乡空间布局、生产、生活、生态发展等方面发挥积极作用。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
焦彦 陈冰
随着乡村旅游的发展，越来越多艺术家为寻求更好的生活方式和居住环境而移居乡村，在此背景下出现的社会融合问题亟待学术界的探究。文章以四川成都蒲江县明月村为案例地，综合运用了深度访谈、参与/非参与式观察、焦点小组访谈等质性研究方法，对艺术家移民与村民的社会融合进行探究。文章关注时空演进下艺术家移民在乡村社区所处的不同场域及场域内部的要素变化，基于“行动目标—行动条件—行动策略—行动结果”的分析框架，详尽解构出艺术家移民于“入”场期、“造”场期和“固”场期3个阶段，分别在乡村生活场域、乡村文化场域和乡村旅游经营场域，与当地村民的社会融合过程。在场域单元化分析的基础上，文章对艺术家移民与村民的社会融合过程进行了系统分析，发现该社会融合呈现出多场域渗透机制和多群体分层机制。本研究不仅促进了对新的社会流动现象的理论阐释，也给乡村探索新的监管和治理模式提出了具体建议。
关键词：
艺术家移民 乡村旅游 社会融合 场域理论
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王义遒
作者认为 ,论坛的主题“科学与人文的融合”抓住了当前我国高等教育的关键问题 ;抓科学与人文的融合也要从抓课程入手 ;科学与人文所以能结合其原因在于科学中有人文 ,人文中有科学 ,就后者而言 ,人文是科学创造的动力源 ,人文是科学态度的试金石 ,人文是科学途程的指路灯 ,人文是科学应用的方向盘 ;要在专业课程教育中渗透人文精神 ,首先应当要求专业教师具有较高的人文素养。
关键词：
科学 人文 结合 渗透
[期刊] 物流技术
[作者]
董艺乐
对物流专业专创融合的意义及融合现状进行分析,存在着理念与课程脱节、师资与项目脱钩、实践与体验脱离、平台与资源缺乏、引导与制度欠缺、形态与文化欠佳等现实问题。基于上述问题,从理念与课程融合,打造物流专业专创融合课程体系;师资与项目融合,构建物流专业专创融合实践项目体系;实践与体验融合,形成物流专业专创融合综合体验链;平台与资源融合,构建物流专业专创融合资源平台保障体系;引导与制度融合,建立物流专业专创融合制度保障体系;形态与文化融合,营造物流专业专创融合文化环境提出物流专业专创融合的实施路径。
关键词：
物流专业 专创融合 人才培养
[期刊] 图书馆
[作者]
王丽培 陈雅
思考图书馆阅读推广如何助推家庭教育实施，可为我国图书馆社会教育职能的深化、阅读推广服务的创新以及家庭教育的落实提供启示。文章以文献资料分析为前提，借助嵌入性理论，探究图书馆阅读推广与家庭教育融合的途径。研究发现，阅读是衔接图书馆阅读推广与家庭教育实施的核心，强化图书馆家庭教育类阅读推广项目方案设计是融合行动落实的关键；践行环境、组织与双边嵌入性原则，遵循5W2H主体结构，方案设计存在4种具有代表性的类型。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张朝 于宗富 方俊明
本文对中美近20年的融合教育进行了比较研究,发现我国特殊儿童受教育人数比(0.017%~0.021%)与美国(10.48%~12.25%)相距甚远。美国为13类不同残疾类别学生提供6类安置环境,安置在分离环境的只有3.8%;我国为3类特殊儿童提供3种安置环境,安置在分离环境的占36.73%。我国融合教育对象和安置环境需要作出符合中国国情及国际发展趋势的界定,对特殊服务作具体规定。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由《实施方案》围绕加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，提出5方面19条政策措施，统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”的问题，对于持续优化人力资源供给结构意义重大。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐佩玉 王利华
为应对产业发展过快引起的产教失衡问题,德国"学习工厂"逐渐兴起,成为产教融合的新载体。德国在"学习工厂"建设过程中,树立了教育与生产相结合的目标观、尊重学习规律的教学观以及行动导向的教育过程观。借鉴德国经验,我国职业教育产教融合应明确面向智能工业发展的能力目标,实现从宏观运营到微观教学的系统化设计;从产业需求转向学习需求,聚焦学生工程实践能力提升;将价值链管理和精益生产融入教学过程,模拟真实的工程实践情境;从传统的校企单体合作转变为多元主体协同,整合产教融合的各类资源;注重前瞻性设计,提升职业教育产教融合实训基地的建设水平。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
贾永飞 郭玥
本文以场域理论为视角，根据科研场域、教育场域、产业场域之间的互动合作情况，将创新模式的发展历程划分为一元创新模式、二元创新模式和三元创新模式三个阶段，根据场域的性质、资本、惯习以及行为主体的实践活动，从融合动力、价值共创、利益分配和障碍协调四个方面探索实现科研、教育、产业融合创新的作用机理，根据场域之间的互动关系，推导出叠加式、衍生式、螺旋式、共生式四种融合创新模式，并以齐鲁工业大学(山东省科学院)为例分析国内高校在科研、教育、产业融合方面进行的探索，为充分发挥人才链、创新链、产业链在协同创新中的作用，探索科研、教育、产业功能为一体的“政产学研金服用”等多元主体耦合协同创新模式提供了理论分析依据。
关键词：
科教产 融合创新 场域理论
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