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[期刊] 中国远程教育
[作者]
郑颖
芬兰学者调查发现,学习者在对待学习的态度上存在一定的极端表现,这种极端性严重制约了良好学习方式的形成。而社会性软件的特性及其相应理论决定了它在支持学习活动过程中的非偏执性和非极端性。因此,社会性软件在学习活动中的应用将对纠正学习者极端偏执的学习态度起到有益的作用。
关键词：
社会性软件 社会建构理论 六度分隔理论
[期刊] 中国远程教育
[作者]
董京峰 王伟娟 朱立波
非正式学习是指学习者利用一切适合的条件进行的具有明确目的指向,自我发起、自我调控、自我负责的学习活动。基于Web2.0的社会性软件,具有个性化、主体性、社会性、多样性等特征,它的推出及在教育、工作、生活中的普遍应用,为非正式学习提供了有力的技术支持,是人们获取知识的一种最普遍方式。根据社会性软件的主要功能及对学习的影响,可将非正式学习的组织形式划分为在线交谈、个人信息检索、个人知识管理、协作学习和生成学习等类型。应用社会性软件,学习者不仅可以快速从网络获取信息,而且可以对信息进行分类存储和处理,实现个人知识管理,同时能够实现与其它学习者的交流和信息分享,促进信息向知识的转化,促进虚拟"实践共同...
关键词：
社会性软件 非正式学习 学习者
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑太年
对于学习的社会性的重视,是当代学习理论发展的一个重要趋势。本文从作为学习对象的知识的社会性、学习者的社会性和学习过程的社会性三个方面,阐述了有关学习社会性研究的观点,论述了学习社会性的内涵,提出学习的社会性是人类学习的根本特征之一,对于学习社会性的研究和重视,既是传统学校学习方式的创新,又是人类本然学习方式的回归。
关键词：
学习的社会性 学习的社会文化观
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张筱兰 马娜
在基于网络的教师培训中,社会性软件扮演着极其重要的角色。本文首先分析了社会性软件在教师培训活动中的使用现状,即教师学习状况评估不科学、社会性软件功能分配不合理等问题;其次分析了社会性软件在网络协作学习过程中所具备的优势功能,即参训教师利用社会性软件进行协作学习的互动特点,以及在协作学习过程中促进其专业化能力的发展;最后通过挖掘各种社会性软件的优势功能与网络协作学习活动的特点,找出两者的契合点,提出社会性支持下协作学习的架构,使社会性软件更有效的支持网络协作学习活动的开展。
关键词：
教师培训 社会性软件 在线协作学习
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐晓雄 李丽美 刘岩
博客、微博、QQ等众多具有社会性特征的网络社交工具正在构筑着信息时代的迷人图景,并日益成为当代大学生学习、生活和工作中不可或缺的"装备"。如何学会选择与高效使用这些社会性软件工具,以构建个性化的数字化学习环境,促进大学生自身发展,已成为当前高等教育信息化建设中的一个不容忽视的课题。基于此,笔者以"大学生学习社会性软件"为主题,进行了教学设计,并在宁波大学以开放实验的形式付诸行动。本文将从课程目标的设置与课程内容的选择、课程组织与实施、课程效果与评价三个方面分享我们的实践经验,最后对该课程的设计与实施进行教学反思。
关键词：
社会性软件 课程 大学生
[期刊] 中国远程教育
[作者]
官海萍 朱欢乐
随着Web2.0时代的到来,社会性软件在个人学习环境的构建方面作用凸显。文章通过文献调研法和类比分析法,首先介绍了个人学习环境定义演变及特征,其次探讨了PLE的构建与社会性软件之间的关系并根据个人学习经验构建了一个较为全面的个人学习环境,最后通过使用体验分类简析了几种常用的社会性软件的功能特性并给出社会性软件应用于个人学习过程的几点建议。
关键词：
个人学习环境 社会性软件 非正式学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邱相彬
社会性软件作为教师个人知识管理新工具,提供了良好的分类管理知识的平台,帮助教师获取、整理和存储知识;提供了一个交流协作的平台,帮助教师协作完成教学和科研工作;促进了知识共享与知识创新,增强了教师工作的积极性。社会性软件可以在教师知识的获取;知识的整理和存储;知识的共享与交流等方面得以具体应用。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李燕临 郭酉函 黄春梅
本文阐述了社会性软件的理论基础、概念和分类,并从社会性软件的功能入手,探讨其在远程教育中的应用以及利用社会性软件支持远程教育需要思考的几个问题,进而力图揭示在社会技术化、软件社会化的发展大趋势下,社会性软件对促进远程教育思想变革和教学实践发展的重要作用。
关键词：
社会性软件 远程教育 应用与思考
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王翠英
随着Web2.0技术的发展和应用,高校图书馆用户信息素养教育被赋予了新的内涵、内容要求和实现方式。由于高校图书馆不同层次的用户信息素养教育的内容和目标不同、不同用户对社会性软件的熟悉程度不同,需要不同的软件工具。为配合不断变化的研究、教学和学习行为,有必要研究如何应用各种社会性软件优化高校图书馆用户信息素养教育,将信息素养教育渗透到用户信息需求的全过程,培养用户的信息意识、信息能力和信息道德。
[期刊] 职教论坛
[作者]
金莺莲、裴新宇在《开放教育研究》2014年第6期中撰文,梳理了已有的社会性学习研究,探索了学习科学视角下社会经验与社会交互对人类学习的深刻影响,并提出了未来学习科学研究需进一步探讨的问题。社会性学习方面的研究发现正在引领教育理
[期刊] 开放教育研究
[作者]
金莺莲 裴新宁
本文通过梳理已有的社会性学习研究,探索学习科学视角下社会经验与社会交互对人类学习的深刻影响。文章首先追述了社会性学习研究的缘起与发展历史,指出对人类学习社会性机理的科学探索不仅促发了学习科学的诞生,也成为当下学习科学跨领域研究的共同核心;接着分别在个体、人际、群体和技术四个层面回顾当下社会性学习的研究成果,发现以前的研究从不同层面证明社会性因素能够成为学习的强效活性剂。在此基础上,本文提出未来学习科学研究需进一步探讨的问题:社会性大脑的研究发现如何更好地服务于教育实践?社会性技术的推广和应用需克服哪些难题?作为教育实践者的我们如何整合来自非正式与正式学习环境中的社会因素以促进学习发生?
[期刊] 开放教育研究
[作者]
顾小清
社会性学习是社会性计算技术在学习领域中的应用。近年来随着以Web2.0为标签的社会性计算技术及其在社会领域中的广泛应用以及在线学习的普及,社会性学习领域所涌现的问题以及针对性的研究已经吸引了众多研究团队的投入。本文首先概述了社会性学习研究的相关背景,接着采用个案分析及访谈的方式,对Laffey团队正在开展的社会性学习研究项目进行了综述与分析,最后结合这些分析提出了我们在社会性学习领域的研究如何从中得到借鉴。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张静芬
在教师的专业发展中,教师认知结构中的难以用语言表达的知识、技能、信念、态度和价值体系等,即教师的默会知识,对教师的日常教育教学行为及专业发展有着非常重要的作用。本文对社会性软件在教师专业发展中的作用进行了分析与探讨,指出社会性软件有利于教师的默会知识和显性知识的相互转化,是教师专业发展的有利工具。
关键词：
默会知识 社会性软件 教师专业发展
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵扬 张立国
本文在界定虚拟学习社区社会性维度的基础上,采用内容分析法以发表时间、研究方法、研究内容三个类目对国内相关文献进行分析。研究发现在我国虚拟学习社区社会性维度的相关研究中存在四个问题:研究方法单一;研究深度不够;研究结论推广性不强;缺乏对研究结论或假设的实践检验。本研究并在此基础上提出了相应的改进策略:研究方法注重多元化,建议使用行动研究法、实验研究法等方法进行研究;就某一问题开展长期系列研究;扩大研究范围和研究样本;加强应用效果研究。文章最后展望其相关研究在未来的发展趋势:研究领域将呈多元化,宏观结构和大样本、游戏化学习社区、社会化网络的研究将会得到越来越多的重视。
关键词：
虚拟学习社区 社会性 研究综述 发展趋势
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑名 韩增霞 王志丹
本研究采用目标定向任务探讨社会性沟通、年龄和目标情境三因素对学前儿童模仿学习的影响。108名3至5岁学前儿童被随机分配到有社会性沟通和无社会性沟通两个实验组,每个实验组中儿童分别在有目标和无目标两种情境中接受测试。研究结果发现:(1)有目标情境下,社会性沟通提高了儿童对实验人员演示行为方式的模仿;(2)随着年龄增长,儿童对实验人员演示方式模仿的忠实程度显著增加;(3)当实验人员与儿童无正常社会性沟通时,儿童在无目标情境中比在有目标情境中模仿了更多的行为方式。
关键词：
社会性沟通 学前儿童 模仿 目标定向任务
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文献计量分析
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