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[期刊] 职业技术教育
[作者]
申家龙
职业教育作为一种概念,应有自己的本质属性,那就是完成个体的初始职业化,在这个意义上的职业教育同样存在层次与体系。职业教育的层次有两个维度:一个是横向维度,即随着岗位技术含量和复杂程度的提高而形成的职业教育层次;一个是纵向维度,即由岗位从业人员的"成熟度"提高而形成的职业教育层次。职业教育的体系主要由学校教育、培训、产业教育、师徒及团队非正式教育、在岗自我提高等构成。
关键词：
社会学 职业教育 概念 层次 体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
申家龙
从目前职业教育的概念,难以找出职业教育的本质属性,职业教育的定义存在外延过大的缺陷。职业教育的定义应有自身的逻辑起点,即完成一个人的初始职业化,这是职业教育的本质属性与特征。把职业教育作为一个人社会化过程的一个环节,比作为学校正规专业教育的一种类型更确切。学校正规专业教育能否完成初始职业化,取决于它所创设的教育环境与工作岗位的接近程度。
[期刊] 财会月刊
[作者]
张国华 曲晓辉
国务院2019年正式部署本科层次职业教育试点工作，标志着我国职业教育从中职到高职专科、职业本科的职业学校体系的形成。鉴于本科层次会计职业教育刚刚起步且将在会计高等职业教育中占据主要体量，本文基于高等教育分类讨论了职业教育在高等教育体系中的定位；从高职专科、职业本科、专业硕士和专业博士各层次会计高等职业教育的目标定位和差异入手分析了职业本科会计教育的定位、培养模式及实现路径，最后结合职业本科会计教育的现状，提出了职业本科会计人才培养中应着力解决的问题。本研究有助于正确认识职业本科会计教育在我国会计高等职业教育体系中的重要地位，并为职业本科会计教育发展提供参考。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆素菊
试行本科层次职业教育作为重大改革试点,被列入国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》。准确把握《方案》中的该项内容需要把握三个方面,即如何理解本科层次职业教育?试行本科层次职业教育有什么重要改革意义?如何开展本科层次职业教育的试点工作?对本科层次职业教育的内涵、意义和策略的解读,需要跳出职业教育分层的思维定势。本科层次职业教育是完善我国现代职业教育制度体系的重大突破,它背后蕴含的是我国职业教育发展体制和机制的重新建构。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华荣
建立现代职业教育体系,必须完善职业教育的内部层次,真正使职业教育成为一个完整的教育类型。作为问题解决的第一步,本科层次的职业教育如何搞,必须着手考虑。通过本科层次职业教育,可以培养适应地方和企业产业结构调整、技术升级、新产品开发、技术改造、开拓市场等所需要的人才。这些人才既有扎实的理论基础,又有较强的实践能力和社会适应性,完全可以成为"下得去、留得住、用得上"的现场工程师或技术师。这些基本特质,构成了本科层次职业教育人才培养的基本内涵和目标要素。与本科层次职业教育紧密关联的另一个问题是中国教育结
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢莉花
职业教育的专业体系具有鲜明的职业性特点。职业体系的结构、数量、内容与要求影响着职业教育的专业体系的设计与发展。职业教育视野下职业体系与专业体系之间的关联分析具体体现为对职业能力与专业培养目标、职业标准内容与专业课程内容、职业工作过程与专业教学过程、职业资格证书与专业教学评价、职业发展与专业继续教育这几对关系的分析。
关键词：
职业教育 职业体系 专业体系 关联
[期刊] 教育与职业
[作者]
许宇飞 关晶
构建现代职业教育体系是实现职业教育高质量发展的关键支撑。瑞士职业教育以“三元制”特征闻名于世，对完善我国现代职业教育体系有诸多启示。借助新制度主义理论分析框架，瑞士职业教育体系先后历经了基于内生发展需要的雏形衍生阶段、基于政策工具驱动的快速发展阶段和基于产业联盟牵引的体系构建阶段，并带有普职融通、跨界融合、多轨并行、多元共治和成本共担等鲜明特征。在规制性要素层面，政策驱动与职业教育内生发展相适应；在规范性要素层面，行业规范有效规避参与主体自利风险；在文化—认知性要素层面，职业文化与认知理念实现协调统一是瑞士特色职业教育体系得以形成的关键成因。借鉴瑞士职业教育体系的建设经验，我国在推进现代职业教育体系过程中，应从优化职业教育制度设计、打造产教融合实体组织和提升职业教育治理效能层面寻求突破。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王晓杰 谭绍华 张俊生
现代职业教育体系国家制度是国家职业教育制度的集合,它在各种机构与组织、权力与行为的关系中交织形成。基于社会学制度主义,现代职业教育体系国家制度建设包括规制性要素、规范性要素、文化-认知要素。目前,我国现代职业教育体系国家制度建设面临以下困境:制度环境固化,良好的制度建设氛围营造受到阻滞;制度包容性不够,协调、针对性的制度规范难以确立;制度供给不足,系统、科学的规制性框架尚未形成;制度化过程乏力,有效的制度关注与执行难以到位。现代职业教育体系国家制度建设要走出当前困境,应营造制度建设氛围,达成制度文化认同;
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟景舟
职业教育的本质问题,是目前职业教育理论研究领域里的一个热点和难点。综观围绕这一问题存在的争论和分歧,可以概括为"社会学的职业教育本质论"与"教育学的职业教育本质论"。对职业教育本质问题的回答要以历史分析、文化比较和逻辑思辨相统一的视角或方法,进行新的审视。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方泽强 徐晨阳 陶星松
职业教育是面向“职业”的教育，因此，职业教育工作者对职业教育与职业及社会分层问题要形成系统认知。研究发现，举办职业本科教育，构建现代职业教育体系有利于拓展毕业生的就业渠道、改善就业品质并提升其社会阶层。因此，把职业教育作为类型教育来建设意义重大，是推动职业教育发展的积极行动；职业教育毕业生以技术和市场渠道获得职业为主流，通过国家考试获取体制内职业则非主流，并且，学生所获职业和社会阶层的地位并不高。因此，急需强化社会支持以推动职业教育发展。基于社会视角提出发展职业教育的策略：完善有利于技术技能人才的政策；改善就业待遇和企业文化；营造良好的舆论氛围；创造更好的支持创业的条件。
关键词：
职业教育 社会分层 职业 教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王钊
本文以国际上具有一定代表性的国家和我国职业教育体系建设现状分析为背景,从构建职业教育国家制度和完备的职业教育法律体系、构建与普通教育、职业资格培训和终身教育互通的职业教育体系、构建行业企业主导制定且与职业标准对接的人才培养质量标准体系、构建职业院校经费拨付和学生资助体系、构建与国外职业教育发达地区院校和机构开展合作交流的机制与体系等不同侧面就现代职业教育体系的建立进行了分析研究,旨在为推进我国现代职业教育体系建设与研究提供思路。
关键词：
国际化视野 现代职业教育体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈效民、刘磊在《中国职业技术教育》2012年第33期中撰文。文章理清了现代职业教育体系的基本内涵和质量保障的功能,分析了构建现代职教体系中质量保障应关注的核心内涵,并提出了质量保障视野下完善现代职教体系的策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈效民 刘磊
构建现代职业教育体系是现阶段我国职业教育领域的重点任务和宏伟目标,本文首先理清现代职业教育体系的基本内涵和质量保障的功能,其次从质量保障功能的视角分析构建现代职业教育体系质量保障应关注的体系贯通顺畅、载体适合有效和结果真实准确等核心内涵,最后提出用整体思维观实现质量保障功能的发挥、打造信息化的质量保障平台和建立及时有效的质量反馈机制等构建现代职教体系的策略。
关键词：
质量保障 现代职业教育体系 构建
[期刊] 教育研究
[作者]
陈鹏 庞学光
现代职业教育体系的构建应基于大职教观的视野,全面考察职业教育的外部适应性、内部延展性和内"外"互通性三个基本维度。具体而言,现代职业教育应在满足经济发展的高端性需求、人民群众的广泛性需要和职业人个体的普适性需要等外部需求的基础上,建构包容职业启蒙教育、职业准备教育和职业继续教育一体化的内部结构,并通过学科课程渗透、高等预科教育、院校合作联盟和职业精神训育等模式,实现不同层级职业教育与普通教育的横向融合。
[期刊] 职教论坛
[作者]
夏英在《中国职业技术教育》2013年第30期中撰文,追溯了我国职业教育课程体系百年发展历史,从社会学的角度审视了不同历史时期课程价值取向、课程设置结构以及不同课程知识选择与分等,揭示了其中的价值观念和意识形态的控制等规律。回顾百年发展历史,职业教育课程建设经历了
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