- 年份
- 2024(5479)
- 2023(8069)
- 2022(6988)
- 2021(6621)
- 2020(5712)
- 2019(13336)
- 2018(13036)
- 2017(25473)
- 2016(13868)
- 2015(16021)
- 2014(16263)
- 2013(16113)
- 2012(15152)
- 2011(13715)
- 2010(13767)
- 2009(13001)
- 2008(13100)
- 2007(12150)
- 2006(10410)
- 2005(9178)
- 学科
- 济(58139)
- 经济(57982)
- 业(39702)
- 管理(37770)
- 企(33670)
- 企业(33670)
- 方法(29076)
- 数学(24037)
- 数学方法(23743)
- 农(16359)
- 财(16182)
- 学(15607)
- 中国(15606)
- 业经(12840)
- 理论(11350)
- 和(10968)
- 贸(10524)
- 农业(10523)
- 贸易(10522)
- 制(10408)
- 地方(10405)
- 务(10250)
- 财务(10233)
- 财务管理(10210)
- 易(10201)
- 企业财务(9700)
- 银(8529)
- 银行(8502)
- 融(8175)
- 金融(8172)
- 机构
- 大学(207952)
- 学院(205449)
- 济(83772)
- 经济(81972)
- 管理(76996)
- 研究(67991)
- 理学(66575)
- 理学院(65772)
- 管理学(64551)
- 管理学院(64134)
- 中国(49375)
- 京(42930)
- 科学(42083)
- 财(38958)
- 所(34675)
- 农(34238)
- 中心(32060)
- 研究所(31472)
- 财经(31446)
- 江(31199)
- 范(31077)
- 师范(30831)
- 业大(29804)
- 经(28414)
- 农业(27072)
- 北京(27058)
- 经济学(26977)
- 师范大学(24873)
- 州(24686)
- 经济学院(24435)
- 基金
- 项目(133484)
- 科学(105049)
- 研究(100280)
- 基金(95861)
- 家(82272)
- 国家(81506)
- 科学基金(69382)
- 社会(64270)
- 社会科(59785)
- 社会科学(59762)
- 省(52450)
- 基金项目(50837)
- 教育(48399)
- 划(44699)
- 自然(43354)
- 自然科(42331)
- 自然科学(42317)
- 编号(42051)
- 自然科学基金(41572)
- 资助(38778)
- 成果(36120)
- 部(30848)
- 重点(30463)
- 课题(28995)
- 发(28866)
- 创(27649)
- 教育部(26829)
- 性(25892)
- 人文(25843)
- 科研(25802)
共检索到298544条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘琦艳
[期刊] 比较教育研究
[作者]
迟为国
一、英国中小学教师的职业流动问题 中小学教师质量下降、数量不足,是长期笼罩美国教育的一片阴云。教师职业缺乏吸引力,直接影响了教师队伍的素质和师范教育的生源,而最为严重的是影响了整个美国教育的质量。尽管美国中小学教师队伍陷入如此严重困境,但教师流出教师队伍的现象却很严重,而尤为严重的是,从教师队伍中流出的主要是优秀教师。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
叶菊艳
本文运用叙述分析方法对２４位教师的从教生涯自述予以分析，试图探讨改革开放以来我国教师身份认同的建构及所呈现出的身份类型。研究发现，中国教师的身份认同在改革开放以来因其入职年份的不同而呈现出不同类型，这些身份类型的出现是教师个人与其所处的人际和制度脉络互动的结果。不同身份认同的教师共同存在于学校场域，形成教师群体的区隔。鉴于教师群体性的归属感对其工作生活的重要性及当前我国追求教育公平与质量的脉络，国家有必要自上而下形塑教师群体发展出＂专业人＂身份认同。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杜亮 刘奇
通过对部分新疆中小学教师进行一系列深入的焦点组访谈,本研究力图揭示民族地区部分教师工作与生活相互"捆绑"的职业状态,并进一步理解面临职业压力的教师们如何解释现实并选择相应的实践策略。研究发现,参与研究的教师面临着日常教学与社会责任的双重任务交织以及工作与生活"捆绑"式的职业压力,并据此发展出了离开、互助和调整家庭与工作权重等应对策略。这些职业压力和应对策略一定程度上与经济的深入市场化及其带来的社会生活方式的变迁密切相关。本研究以独特的视角揭示个体化进程在中小学教师群体中的反映,一定程度上呼应了现有文献的研究发现,同时有助于我们理解和把握新时期民族地区中小学教师的工作和生活状态,为相关的政策制定与学校管理决策提供思路。
[期刊] 教育学报
[作者]
朱菲菲 杜屏
教师流动与流失是社会热点话题，如何吸引和保留优秀教师是教育管理的重要内容，也是保证基础教育质量的关键。利用北京、云南、吉林三省市１ ０９７名中小学教师调查数据，以全面薪酬理论为基础，研究发现：内外在薪酬对中小学教师工作满意度有显著正向激励作用，且内在薪酬的激励作用更大；工作满意度对中小学教师流动意向有显著负向影响；外在薪酬除通过工作满意度间接影响流动意向外，还会直接对中小学教师流动产生显著负向影响。内、外在薪酬对不同特征教师工作满意度及流动意向的影响存在差异。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
亓俊国
在美、英、日等发达国家,由于中小学教师法律地位及其身份的不同,聘任管理各具特色,由此形成了不同的聘任模式。本文对发达国家的中小学教师聘任模式进行了分类与比较分析,以期为我国中小学教师聘任模式的构建提供借鉴。
关键词：
中小学教师 聘任模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李茜 王颖
中小学教育成败在某种程度上依赖于中小学教师专业素养的高低。而中小学教师专业素养的高低部分依赖于中小学教师培训。当下,中小学教师培训呈现出下列新动向:供给与需求结合、线下与线上混合、套餐与点餐并存、学理与应用统一、职前与在职一体、预设与生成并重、师德与师业合一、个体与群体统筹、外驱与内驱和谐、通识与专项兼顾、培训与研修对接等。
关键词：
中小学教师 教师培训 职前教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭飞 邰振淮
教师专业发展网络的建设,不仅有利于广泛地共享教育资源、教学思想和教育技术,而且有利于推动素质教育和教育信息化进程。现有的中小学教师教育网络环境主要体现在教师教育网站与教师发展平台上,本文通过调查网站的功能配置、知识结构、呈现方式和交互特征等方面,来反映开发者关于教师教育的教学理念和教师教育网络学习环境的构建理念。
关键词：
中小学教师 教师教育 网络平台
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘敏钰
本文结合问卷调查统计结果,主要从学校基本情况、教师基本情况、教师对自己的教育期望、教师对教学单位的要求,以及教师对网络远程继续教育的态度五个方面,对有关陕西省中小学教师网络远程继续教育的现状进行分析,找出在网络环境中开展中小学教师继续教育工作存在的实际问题,提出解决问题的思路和合理化建议,以便为网络环境下开展继续教育工作提供帮助。
关键词：
中小学教师 网络 继续教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李继星 徐美贞 李荣芝
本报告是“学校教育现状问卷分析报告”中有关教师队伍的部分,包括:中小学专任教师学历情况、学科教师缺编情况、班额情况和教师在校内的平均月收入情况。针对实际情况,建议坚持“全国范围内综合解决为主、小区域因地制宜地解决为辅”的基本指导思想,采取舆论的、行政的、市场的、学术的各种措施,逐一解决。
[期刊] 教育与经济
[作者]
沈有禄
通过对全国15044名中小学教师的调查发现,不同年龄、不同地区、不同学段及城乡间的中小学女性教师在职称及工资收入上均明显低于男性教师,女教师不仅获得初级及以下职称、较低收入的占比均要明显高于男教师,且获得中高级职称、中高收入的占比要明显低于男教师。女性青年教师在职称晋升上难度更大,还有较大比例的教师职称未定级。东部地区女教师、农村及乡镇女教师的职称晋升相对较难,较难晋升到中高级职称;而县城及农村女教师、小学女教师和中部地区女教师则深陷中低收入陷阱,较难进入到较高及高收入段,她们在职称晋升及工资收入上与男性教师差距明显。因此,应对真正在农村地区工作的教师给予更多补助,要关注并提高县城及中部地区教师的工资待遇,在职称晋升与评审中应增设一些体现性别平等结果的指标要求,以阻止性别差距进一步扩大。
关键词：
中小学教师 职称 工资收入 性别差异
[期刊] 教育学报
[作者]
徐建平 谭小月 武琳 杨敏 谭书弋
探索优秀中小学教师成长规律和胜任特征,对青年教师的专业发展有借鉴价值。阅读了15名优秀中小学教师的传记,提取他们在专业成长和教书育人工作中发生的典型事件,运用关键事件技术和内容分析法,依照事件主题、教师工作活动类型,对其进行分类、整理和胜任特征编码。数据分析结果表明,优秀中小学教师工作中发生的关键事件,集中表现在与学生课下交流、日常上课、上公开课、获得荣誉、撰写教学论著等方面。他们成为名师的主要途径包括坚持自学、反思总结、向名师学习、上公开课等。这些教师从教原因各异,但都有强烈的成就动机,关爱学生,通过勤奋努力变得杰出。他们具备的胜任特征,相互紧密关联,其行为模式在相似情境下具有一致性。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
石英德
民办学校走内涵发展之路,要有一支较为稳定的、高质量的师资队伍,因而对教师管理的改革和研究变得尤为重要。民办师资管理的改革发展,既需要政府制定和执行利于民办教育发展的政策,创造良好的发展环境,也需要民办学校本身科学的经营和管理,这是一项繁琐而长期的工程。当然,只要社会、学校、教师各方面齐心协力,采取有力措施,按教育规律办事,最大限度地激发教师和工作人员的创造活力,我们有理由相信民办学校的内涵发展道路会走得更坚实和宽广。这也是刊发本专题的期望之所在。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
朱晓伟 周宗奎 谢和平 褚晓伟
办人民满意的教育是我国教育工作的重要价值导向。了解公众对中小学教师师德品质的期望与现状评价并将其作为师德培训指标构建的依据,对办好人民满意的教育具有积极意义。访谈分析发现,社会大众对合格教师师德品质的认知可凝炼为爱岗敬业、关爱学生、严谨治学和为人师表四大核心要素。问卷调查的结果显示:公众对中小学教师师德品质有全方位的较高期望,尤其强调严谨治学和关爱学生两个方面;公众对中小学教师师德现状的评价总体较积极,但在关爱学生的品质上对教师的评价相对较低,且现状评价与期望差距较大;中小学教师自身对师德现状各方面的评价都比公众更积极,且在最关切和不满的师德品质上与公众存在一定差异。向教师准确传达公众对师德的期待和评价,引导教师理性看待公众和自身观点的差异,对师德培训指导标准的制定和师德培训的实施具有积极意义。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
