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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
邓仲华 王博雅 李立睿
文章以使用移动阅读APP的用户为研究对象,综合使用与满足理论、感知风险理论和理性行为理论,引入调节变量——形象,提出移动阅读APP平台用户书目分享意愿理论研究模型,并通过问卷收集数据,利用SPSS、PLS软件对假设进行验证。研究表明,使用满足度、主观规范、感知风险是影响用户书目分享意愿的关键因素,形象通过使用满足度间接影响用户书目分享意愿,并加强感知风险与书目分享意愿之间的负相关作用。
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
张亚明 郑莉 刘海鸥
大学生是当代青年中的一个特殊群体,社会化阅读作为一种新型的阅读形态深刻影响着大学生的阅读行为。在体验价值视角下,文章借鉴信息系统持续使用模型和感知价值理论,构建了社会化阅读APP持续知识共享行为的概念模型,并以大学生为研究对象进行问卷调查,利用SPSS 22.0和R语言对所得的数据进行分析。最终,深入挖掘影响大学生持续知识共享行为的因素,同时讨论了阅读有用性对持续共享意愿的影响不显著的原因。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
张亚明 郑莉 刘海鸥
随着互联网与通信技术的飞速发展,移动阅读日益演变成一种新型的消费形态,移动端APP也成为纸质书之外最重要的阅读载体之一。在原有技术接受模型基础之上,结合计划行为理论与移动阅读APP的经济成本因素,构建了一个全新的移动阅读APP用户采纳行为假设模型——TAM/TPB。通过SPSS和LISREL软件的交叉使用,对不同年龄阶段、学历及使用频率的目标群体的行为数据进行了实证分析,修正与确认了最终的用户采纳行为模型。该整合模型进一步丰富了移动阅读APP用户行为研究领域的理论基础,也为促进移动阅读的发展提供了有效指导
[期刊] 图书情报工作
[作者]
赵文军 谢守美
[目的/意义]以超星移动阅读APP为研究平台,探索高校大学生移动阅读的感知价值结构维度,分析其对满意度和行为意向的影响,为移动阅读服务提供商提高服务质量提供参考和建议。[方法/过程]采取焦点小组访谈和深度访谈相结合的定性方法,分析移动阅读感知价值的结构维度,构建感知价值、满意度和行为意向的关系模型,以大学生为研究对象进行问卷调查,利用结构方程进行数据分析。[结果/结论]知识价值、便利价值和情感价值对满意度和行为意向具有直接影响,还通过满意度间接影响行为意向;社会价值对满意度和行为意向均不存在显著影响。从作用效应来讲,知识价值和便利价值是影响满意度和行为意向的主要因素。
关键词：
移动阅读 感知价值 满意度 行为意向
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
常颖聪 刘绍荣 路程
针对河北师范大学图书馆2016年电子书采购与借阅量统计数据中凸显的采购量与读者阅读需求不均衡、电子书馆藏资源结构不平衡等问题,本文构建了涵盖阅读前提、阅读手段、阅读过程、阅读结果四个阶段的电子书阅读行为调查模型并完成问卷设计,通过图书馆官方微信推送及馆内随机发放问卷的方式完成问卷调查。调查结果显示,高校移动用户阅读主要为知识普及性阅读,不同学科间电子书选择倾向存在较大差异,提出了高校图书馆应基于移动用户阅读利用行为,利用手机APP,提供迎合读者阅读习惯的嵌入式移动阅读服务。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王磊 江仔玲 刘宇婷
[目的/意义]随着社交媒体大数据平台的构建、大数据挖掘、分析技术及数据库技术的不断演进,社交媒体中各种数据变得可获取、可利用。据此,开展了基于社交媒体数据的社会化阅读内容计量研究。[方法/过程]首先,利用大数据平台及文本挖掘技术对阅读推广类微信公众号基本信息和公众号推送文章内容进行采集。其次,对采集的数据进行统计,得到了各微信公众号在分类、地域、认证上的分布,以及各微信公众号推送文章数、阅读数、平均阅读数、点赞数、平均点赞数,并通过运用信息计量学相关理论及技术,利用自编脚本得到了单篇推文传播指数(Single Tweets Communication Index, STCI)、标题高频关键词共现矩阵、基于推文重复次数的微信公众号耦合矩阵。同时,提出最高STCI微信推文发布延时指数(Publish Delay Index of Highest STCI Wechat Ariticle, HSPDI)算法来考察推文重复发布次数对推文传播效果的影响。最后,采用人工研读高STCI推文的方法对其内容特征进行归纳。[结果/结论]阅读推广类微信公众号推送文章的平均阅读数与平均点赞数存在一定的正相关关系;许多微信公众号之间存在严重的推送相同文章现象;文章是否是微信公众号首次推送对其传播没有明显影响。进一步,对高STCI推文内容分析后得出高STCI推文特征主要包括:满足读者的好奇心、满足读者的自我表达需要和满足"屏阅读"时代特征的写作法则。
[期刊] 情报科学
[作者]
徐艳
【目的/意义】旨在探究高校图书馆移动阅读社会化服务的服务策略。【方法/过程】利用扎根理论质性研究方法,从访谈调查的原始资料中概括总结构建高校图书馆移动阅读社会化服务策略的方法。【结果/结论】提出从内容角度、读者与内容关系角度、读者角度和阅读角度构建高校图书馆移动阅读社会化服务策略,并对高校图书馆移动阅读社会化服务的发展提出了一些建设性意见。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李刚 宋凯 余益飞
阅读作为人们一种古老的获取信息与知识方式,随着互联网,尤其是移动互联网的发展,借助于各种终端的移动阅读日益成为一种流行的阅读方式。论文首先分析了移动阅读的概念、移动阅读时尚的概念及特点,然后通过移动阅读时尚的调查问卷来了解目前的移动阅读情况,在第一手数据的基础上对移动阅读现象提出了一些思考。
关键词：
移动阅读 时尚阅读 个性化阅读 内容分享
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
易雅琪 马元茜 许鑫
移动网络与社交媒体的普及催生着阅读形态不断向社交化、社会化演进，富含社交属性的阅读模式——“阅读社交”应运而生，而诞生于互联网时代的Z世代大学生群体对该模式具备天然的适应性。以Z世代大学生的阅读社交行为作为研究对象，从影响因素模型和影响因素组态两方面相继展开研究。首先，基于28位专家调查与用户访谈的调研资料，利用扎根理论构建了Z世代大学生社会化阅读社交行为影响因素模型。其次，基于122份案例样本问卷数据，利用定性比较分析法探索了Z世代大学生社会化阅读社交行为的必要条件与关键组合条件构型，并为不同行为模式提出相应建议。研究结论有助于了解Z世代群体的阅读诉求与社交诉求，把握其阅读社交行为模式。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李武 吴月华 刘宇
随着数字化文本和社会化媒体的发展,基于互动和分享的社会化阅读日益受到年轻读者的青睐。本研究以微信阅读为研究案例,以上海初高中生为样本对象考察了青少年社会化阅读动机和行为之间的关系。通过多阶段整群抽样方法,在上海14所中学获取1 039份有效问卷,对他们的数据分析表明:1青少年的内在性动机、成就性动机和社交性动机对社会化阅读行为均有显著影响,但社交性动机是他们开展社会化阅读活动最为重要的动机因素。2年级和区县这两个人口统计学变量对青少年的社交性动机和社会化阅读行为之间的关系具有显著的调节作用。相对于初中生和城区生而言,高中生和郊区生的社交性动机对其社会化阅读行为具有更强的解释和预测能力。
关键词：
社会化阅读 阅读动机 阅读行为 青少年
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李武 吴月华 刘宇
随着数字化文本和社会化媒体的发展，基于互动和分享的社会化阅读日益受到年轻读者的青睐。本研究以微信阅读为研究案例，以上海初高中生为样本对象考察了青少年社会化阅读动机和行为之间的关系。通过多阶段整群抽样方法，在上海 １４所中学获取 １０３９份有效问卷，对他们的数据分析表明：①青少年的内在性动机、成就性动机和社交性动机对社会化阅读行为均有显著影响，但社交性动机是他们开展社会化阅读活动最为重要的动机因素。②年级和区县这两个人口统计学变量对青少年的社交性动机和社会化阅读行为之间的关系具有显著的调节作用。相对于初中生和城区生而言，高中生和郊区生的社交性动机对其社会化阅读行为具有更强的解释和预测能力。
关键词：
社会化阅读 阅读动机 阅读行为 青少年
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
刘亚
移动互联时代给大学图书馆的阅读推广工作带来了挑战,也带来了变革的动力和契机。在新的信息技术和移动阅读发展趋势下,大学图书馆应及时调整阅读推广策略,以期有更大的社会影响和更深远的社会意义。文章基于社会化阅读的分析,结合实例从内容、模式、线上线下结合、社交化和网络阅读社区以及差异化竞争力几方面提出建议和构想。
关键词：
阅读推广 移动阅读 大学图书馆
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
袁曦临 王骏 孙雅楠
面对移动阅读技术的快速发展,图书馆开始涉足移动阅读服务。本文通过基于PAD的移动阅读过程实验研究,了解移动阅读环境下读者的阅读行为及其阅读体验。实验结果表明传统阅读和移动阅读之间存在着显著差别,作为肩负阅读推广和促进全民阅读素养提升职责的图书馆应更关注移动阅读内容资源的建设,图书馆馆员应承担与扮演移动编辑的角色。
关键词：
移动阅读 阅读行为 阅读体验 PDA
[期刊] 图书馆
[作者]
孙红蕾 郑建明
"互联网+"大环境下,传统的封闭静态阅读模式逐渐淡出人们的视野,社会化阅读逐渐成为国民阅读新趋势。文章对新市民阅读困境及成因进行了总结,分析了社会化阅读理念应用于新市民阅读推广工作的价值,并基于社会化阅读的理念,从主体、内容、形式、效益四个方面提出了面向新市民的阅读推广路径。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
叶莎莎 杨芹 马晓萱
[目的/意义]以高校大学生为研究对象，探索利用手机看书和听书在阅读效果方面是否存在显著差异，并提出相关建议，为提升大学生手机阅读效果提供参考。[方法/过程]通过实验法，选取来自不同地区的大学生进行分组实验，在相同时间内采用不同的阅读方式，对手机看书和听书的阅读效果进行测评，并对数据进行分析和统计检验。[结果/结论]结果发现，对于大学生群体而言，利用手机看书与听书的阅读效果有显著性差异，利用手机看书的阅读效果要比利用手机听书的阅读效果更好，且性别因素对大学生利用手机看书和听书没有显著影响，并提出根据个体差异选择适合的手机阅读方式等建议。
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