- 年份
- 2024(6457)
- 2023(9498)
- 2022(7268)
- 2021(6950)
- 2020(5241)
- 2019(12071)
- 2018(12095)
- 2017(21658)
- 2016(13261)
- 2015(14999)
- 2014(15300)
- 2013(13728)
- 2012(12570)
- 2011(11302)
- 2010(11856)
- 2009(10468)
- 2008(10342)
- 2007(9517)
- 2006(8824)
- 2005(8323)
- 学科
- 济(37530)
- 经济(37480)
- 管理(31551)
- 业(28883)
- 企(22431)
- 企业(22431)
- 教育(21336)
- 中国(21151)
- 农(15526)
- 理论(12012)
- 财(11848)
- 业经(10973)
- 教学(10160)
- 方法(10132)
- 策(10064)
- 农业(10016)
- 制(9481)
- 学(9379)
- 发(9333)
- 地方(9330)
- 数学(8204)
- 发展(8187)
- 展(8065)
- 数学方法(7983)
- 银(7832)
- 银行(7827)
- 行(7502)
- 技术(7401)
- 贸(7271)
- 贸易(7263)
- 机构
- 学院(165281)
- 大学(165026)
- 研究(60465)
- 济(59303)
- 经济(57500)
- 管理(54407)
- 理学(45085)
- 理学院(44476)
- 管理学(43502)
- 管理学院(43144)
- 中国(42249)
- 京(36851)
- 范(33715)
- 师范(33515)
- 科学(33476)
- 教育(33399)
- 财(31219)
- 江(29747)
- 所(29560)
- 中心(27164)
- 师范大学(26904)
- 研究所(26236)
- 北京(24522)
- 技术(24288)
- 职业(23843)
- 州(23154)
- 财经(22817)
- 农(22652)
- 院(22036)
- 经(20641)
- 基金
- 项目(98883)
- 研究(85931)
- 科学(78979)
- 基金(65468)
- 家(54555)
- 国家(53866)
- 社会(50349)
- 教育(48565)
- 社会科(47246)
- 社会科学(47238)
- 科学基金(45714)
- 省(40912)
- 编号(40119)
- 成果(36561)
- 划(35663)
- 基金项目(32237)
- 课题(32021)
- 年(27573)
- 资助(26197)
- 自然(25473)
- 自然科(24843)
- 自然科学(24838)
- 自然科学基金(24385)
- 重点(23939)
- 规划(23487)
- 项目编号(23449)
- 性(23414)
- 部(23399)
- 发(23343)
- 教育部(20988)
- 期刊
- 济(73041)
- 经济(73041)
- 研究(63742)
- 教育(60839)
- 中国(49424)
- 财(24239)
- 农(22270)
- 管理(22140)
- 技术(21399)
- 学报(19309)
- 融(18873)
- 金融(18873)
- 科学(18492)
- 职业(18190)
- 大学(16805)
- 农业(15126)
- 学学(13697)
- 业经(12456)
- 技术教育(12236)
- 职业技术(12236)
- 职业技术教育(12236)
- 财经(11290)
- 经济研究(11201)
- 坛(11050)
- 论坛(11050)
- 图书(10054)
- 经(9851)
- 问题(9262)
- 发(9144)
- 业(8307)
共检索到280620条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙洪凤
目前,不同区域纷纷推进示范职教集团建设。为了发挥示范职教集团的示范和引领作用,职教集团办学体制机制有待创新,职教集团办学主体价值取向有待趋同,职教集团办学经费投入有待稳定,职教集团信息化建设有待加强以及职教集团综合服务能力有待提升。为了打造示范职教集团,需要创新职教集团办学体制机制,消除职教集团办学主体价值取向冲突,保障职教集团办学经费投入,加强职教集团信息化建设以及提升职教集团综合服务能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张晶
现代学徒制作为传统学徒培训与现代学校教育相融合的育人制度,具有鲜明的教育性、突出的系统性、较强的规范性三个特征。在当前的现代学徒制试点中,面临着诸多现实之囿,如校企之间的价值冲突导致现代学徒制运行效率低下,行业协会协调乏力导致现代学徒制校企合作成本上扬,权益保障机制缺失导致学徒身份异化,企业师傅出于替代性忧虑而不断强化自我技能的保护等。为了推进试点工作的稳步开展,应加快顶层框架设计,确立企业在现代学徒培养中的主体地位;强化行业协会组织的协调功能,降低校企合作成本;理顺学校、企业、学生(学徒)三方的法律关系
关键词：
职业教育 现代学徒制 实践路径
[期刊] 科技管理研究
[作者]
徐莹
职业教育作为大学高等教育和中学初等教育之间的教学形态，侧重于培养学生某一领域的专业技能，而职业教育经过数十年的发展，已经由最初的简单办学变成成熟的规模化办学，教育体制逐渐完善，逐渐形成集团化办学模式。在职业教育的集团化办学实践中，让企业走入学校并融入企业的经营经验，使企业和学校进行合作，形成教学与实习一体化的办学形态，成为其创新性发展的重要通路；同时，充分发挥学校和企业的优势，让学校和企业在合作中推动职业化教育向前发展，成为其持续性发展的重要方向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭柳青
推行职业教育集团化办学模式是现代职业教育发展的必然要求，也是提高职业教育质量的有效途径。文章总结介绍了广西水利电力职业技术学院在集团化办学中的做法、经验与成效，为高职教育深化办学体制和人才培养模式改革，提高人才培养质量和服务经济社会发展的能力，推动现代职业教育持续科学发展提供借鉴。
关键词：
职业教育集团化 办学模式 探索 实践
[期刊] 教育研究
[作者]
孙琳
职业教育集团化办学是在市场经济推动下,职业教育领域进行的符合职业教育办学规律的体制创新。校校联合、校企合作、产教结合是集团的基本构成形式,跨区域、跨行业、多元化、自愿结成、组织灵活、各取所需是其特色。职业教育集团的健康运行必须建立一个与市场经济体制相适应的运行机制,应坚持从实际出发、特色办学的原则,按照职业教育的办学特点和要求组建职业教育集团。
关键词：
职业教育 集团化办学 产教结合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张良
由湖南现代物流职业技术学院牵头成立的现代物流职业教育集团自成立以来,从持续完善组织机构、动态优化运行机制、积极探索育人模式、全力推进校企合作、积极服务政府决策等方面深入开展集团化办学实践,取得一定成效。但集团化办学中仍存在政策不够完善、动力不够强劲、利益不够协调、视野不够开阔等问题。需要进一步加强机制建设,优化外部环境;强化服务理念,提高服务实效;重视平台建设,增强服务能力;拓宽办学视野,加强国际合作;推进文化融通,防范运行风险等推进集团化办学的举措。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方华
分析了职业教育集团化办学模式特征及其在推进高职教育改革与发展中的作用,并在此基础上,提出了进一步发展职业教育集团的建议和对策。
关键词：
高职教育 集团化办学 实践 思考
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马万全
介绍了江苏职业教育集团化办学的基本情况和基本思路,探析了江苏职业教育集团化办学的特征和初步成效。以此为基础,分析江苏职业教育集团化办学存在的问题,并提出了相关的政策建议。
关键词：
江苏 职业教育 集团化
[期刊] 职教论坛
[作者]
王会莉
校企合作是职业教育集团化办学的关键环节，目前成为职业教育集团化办学实现跃升的障碍。集团内校企合作的深入实施离不开学校和企业双方的共同努力，校企合作实现突破的基础是双方的共同利益；如何使集团内的校企合作走向持续化、深入化和规范化则需要国家、各级政府、集团自身等共同形成一整套完善的制度设计，带动和引领职教集团校企合作的良性发展。
关键词：
集团化办学 校企合作 跃升 制度设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
段威 李真
为适应经济社会发展对技术技能型人才的需求,自2005年起,烟台市围绕"四大支柱产业"和"八大产品集群"组建了建筑、汽车、现代服务业和现代农业等12个市级职教集团。为了保障职教集团有序、高效运转,在集团的管理机制和运行机制等方面做了卓有成效的实践与探索,积累了大量有益经验;同时,工作中还存在许多亟待解决的难题,需要在今后的实践中加以不断总结和完善,以保障烟台市职业教育集团化办学健康、持续发展。
关键词：
烟台 市级职教集团 管理机制 运行机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶书中 陈国兵 王传荣 黄亚东 於文刚
职教集团作为我国加快发展现代职业教育的一项组织创新，为职业教育进一步深化产教融合、校企合作发挥了积极作用。近年来，为科学有效地推进江苏食品职业教育集团化办学，江苏食品药品职业技术学院从分析职业教育集团化的社会需求入手，在完善职业教育集团化办学体制、建立职业教育与产业对话机制、推进校企一体化办学、建立并落实教师下企业实践锻炼、建立中高衔接、高职和应用型本科对接的现代职教体系和加强国际合作与交流等方面大胆探索实践，有效实现了教育链和产业链的深度融合，取得了显著的办学业绩和建设成效。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔岩 王晓江 刘向红 黎炜
文章主要介绍了西部职业教育集团化办学的产业环境和陕西职业教育集团化办学存在的主要问题。从集团化办学组织机构建立、集团化办学运行机制建设、现代职业教育体系构建、与产业行业对话对接协调机制建立、国际化合作等五个方面阐述了陕西装备制造业职业教育集团化办学的初步探索与实践。
关键词：
职业教育 集团化办学 运行机制
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘源
农业职业教育的职业性、实践性和开放性的特点,决定了农业职业院校的发展必须探索出符合农业职业教育自身发展要求的办学模式,创新办学体制机制,构建集团化办学机制,搭建校企合作平台,实施政府、行业、企业、农业职业院校"四方"联动,不断增加农业职业院校的办学活力;健全校企合作运行机制,完善人才培养体系,不断破解农业职业院校发展中的难题,提升农业职业教育人才培养质量。
关键词：
农业职业教育 集团化办学 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王稼伟 景喜瑞 邵泽强 孙立 成洁 王晓忠 朱军
江苏·发那科数控职业教育集团秉承职业教育公益性理念，坚持＂专业纽带·品牌中心＂集团化办学理念，研究探索了集团＂集约化＂管理模式和＂融合式＂发展机制，并设计了与之适配的＂平台化＂运作办法，取得了突出的集团办学业绩，有效促进了区域职业教育的改革发展和质量提升，为职业教育优质资源共享和教育均衡发展做出了重要贡献。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓宁 刘晓
基于职业教育集团化办学蓬勃发展，职教集团数量日益增多，而集团认定标准及成效评价体系依旧缺失的现状，尝试从集团组建基础、集团管理与运行、集团发展成效、集团保障条件四个维度，建构起包含４个一级指标、１２个二级指标、４０个三级指标在内的较为系统的职教集团认定与评价体系，以期规范职教集团的运行、监管，促进职教集团常态化、内涵化、品牌化发展。
关键词：
职教集团 认定标准 评价体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
