- 年份
- 2024(7277)
- 2023(10598)
- 2022(8896)
- 2021(8273)
- 2020(6804)
- 2019(15416)
- 2018(15159)
- 2017(27955)
- 2016(15612)
- 2015(17618)
- 2014(18181)
- 2013(17046)
- 2012(15472)
- 2011(13815)
- 2010(13989)
- 2009(12190)
- 2008(12060)
- 2007(10835)
- 2006(9220)
- 2005(8167)
- 学科
- 济(55117)
- 经济(55057)
- 管理(46616)
- 业(45101)
- 企(38654)
- 企业(38654)
- 方法(27527)
- 数学(23955)
- 数学方法(23414)
- 技术(16560)
- 中国(16507)
- 财(15458)
- 理论(14470)
- 农(14411)
- 学(13214)
- 业经(12639)
- 教学(11246)
- 教育(10797)
- 务(10691)
- 财务(10655)
- 财务管理(10628)
- 制(10539)
- 企业财务(10142)
- 银(9949)
- 银行(9924)
- 农业(9889)
- 行(9444)
- 贸(9276)
- 贸易(9269)
- 融(9207)
- 机构
- 学院(215295)
- 大学(211933)
- 济(77442)
- 管理(77367)
- 经济(75489)
- 研究(69605)
- 理学(66830)
- 理学院(66030)
- 管理学(64329)
- 管理学院(63931)
- 中国(50145)
- 科学(44780)
- 京(44536)
- 财(37175)
- 农(36191)
- 所(35697)
- 江(34067)
- 业大(32697)
- 中心(32540)
- 研究所(32425)
- 范(31715)
- 师范(31325)
- 技术(29916)
- 财经(29739)
- 农业(28431)
- 州(27758)
- 北京(27748)
- 经(27126)
- 院(25460)
- 师范大学(24624)
- 基金
- 项目(145892)
- 科学(113962)
- 研究(108212)
- 基金(102059)
- 家(90151)
- 国家(89373)
- 科学基金(76087)
- 社会(65041)
- 社会科(61580)
- 社会科学(61565)
- 省(60194)
- 教育(54872)
- 基金项目(53087)
- 划(50629)
- 自然(49823)
- 自然科(48791)
- 自然科学(48781)
- 自然科学基金(47884)
- 编号(44904)
- 资助(42441)
- 成果(36575)
- 重点(34094)
- 课题(33340)
- 部(32061)
- 创(31949)
- 发(30872)
- 创新(29670)
- 性(28387)
- 科研(27905)
- 大学(27745)
共检索到319022条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘茂祥
立足于高阶技术技能型人才的早期培育,呼唤加强当前示范性普通高中与中等职业教育改革发展示范学校沟通的课程建设,这是为我国走向制造强国的人才培育奠基、高中阶段教育多样化发展、人才成长立交桥建构的需要。两类学校沟通的课程建构,强调立足于"人文素养与知识准备"的学校课程互通,立足于"人格特质与通用能力"的学校课程统整,立足于"专业志趣与专业能力"的学校课程创生。两类学校沟通的课程建构动力系统,包含以校长与管理为动力源的课程改革自创生系统,以项目与活动为动力源的课程改革自适应系统,以教师与教学为动力源的课程改革自组织系统和以环境与评价为动力源的课程改革自动机系统。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘茂祥
高阶技术技能型人才是指未来有望成为工程师、高级技工等方面的技术技能型人才。这些人才的早期培育,既需要在动手操作、实践智慧方面有一定的天赋、优势潜能,也需要在科技素养、人文修养上达到一定高度,才能适应未来我国人力资源从大走向强的国际竞争、国内需求。示范性普高与职高在高阶技术技能型人才早期识别与培育上相互配合、优势互补、互通有无,成为应当关注的重要课题。高阶技术技能型人才培育视野下示范性普高与职高沟通,可以在观念沟通、内涵沟通、课程沟通、教学沟通、资源沟通等方面寻求策略突破。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘茂祥
所谓高阶技术技能型人才,是指技术技能型人才中的高级技师、高级工程师及其以上的技术技能型人才。现代职业院校只有培养更多的高阶技术技能型人才,才能彰显其在我国教育从大走向强中的地位与价值,这就需要对现代职业院校的教育质量评价导向进行重塑。基于高阶技术技能型人才早期培育的视角,现代职业院校教育质量评价应树立四大导向:学术性与职业性的统整、技术理性与解放理性的共生、内适性与外适性的和谐、科学性与人文性的并举。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柒文英
高等职业教育的观念与认识在深度和广度上已经发生了根本性的变化,专业核心竞争力的探讨,聚焦了职业教育界有识之士的眼球。综观我国高等职业教育的现状与未来趋向,专业核心竞争力的培育应该坚持专业动态发展的适应性原则、针对性原则和渗透性原则,实施差异化战略、专一化战略和品牌化战略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘文德 徐雪梅 夏金星
隐性德育作为显性德育模式的重要补充形式,对德育教育具有特殊功效。中职教师的道德示范具有隐性德育的属性和特征,对中职学校的德育工作有极其重要的意义。通过提高中职教师自我管理的主动性,改善教师成长环境,增强教师师德培训的系统化和建立健全师德他律长效机制,能够有效提升中职教师的道德示范性,发挥隐性德育的育人功效。
关键词：
隐性德育 中职教师 道德示范性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
邢薇薇 卢苇
软件产业作为信息产业的核心,是知识高度密集的行业,其发展关键在人才。为了提高我国软件产业的科技创新能力和国际竞争力,促进软件产业实现跨越式发展,亟需培养一大批适应和推动产业发展的高水平软件工程师。然而,我国软件人才培养还存在诸多问题,主要原因是人
[期刊] 高等农业教育
[作者]
许海东 郑茸
构建中国特色社会主义的国家—校园—大学生和谐关系,强调核心价值体系的宣传和认同必须以大学生的心理和现实需求为前提,反映了核心价值体系建设向"生活领域的转向"。通过分析大学生社会主义核心价值观生活化培育的现实困境与应坚持的原则,提出构建核心价值观念培育生活化的"言说沟通—诉求表达和有序决策参与—榜样生成与示范—日常习惯养成"新机制,从而实现在高等教育领域社会主义核心价值体系建设理论和实践的创新。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
农德昌
"后示范"时期,高职示范校肩负着创建范式,引领职业教育的重要责任。尤其对于西部高职示范校来说这一责任更加重要。西部高职院校要在这一时期提高教育质量,就需要转变教育观念,全面贯彻素质教育;培育师资队伍,夯实教育基础;改革教学课程;促进课程专业化与实用化改革。
关键词：
西部地区 高职示范校 “后示范”时期
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄淑珍 胡春榜 王洪 赵顺祥
国家示范性中职学校办学特色研究以江西示范中职学校为样本,着重对示范中职学校的特征、构成及表现形式进行分析,并根据当前办学特色存在的问题进行诊断,提出了培育办学特色的策略及途径。
关键词：
职教研究 国家示范中职学校 办学特色
[期刊] 职教论坛
[作者]
段凤 段雪丽 王瑞峰
高职院校"培养高技能人才、应用技术研发和服务社会"三大目标契合了中国经济社会发展方式的转变和产业经济结构优化和调整的客观现实需要;以市场机制和市场手段为主要导向的高职人才观推动高职教育探索多层次办学和培养多层次多元化技能型人才;科教强国战略和一流大学创建强烈呼唤示范性高职院校向职业技术大学转型。
关键词：
示范性 高职院校 职业技术大学 转型
[期刊] 职教论坛
[作者]
张春满
作为首批国家级示范性高等职业院校,黄河水利职业技术学院紧紧抓住机遇,勇于创新,将实训基地建设与校园形态相融合,使"校园成为大职场",营造出仿真的企业环境;同时,以拓展教学功能为主题,校企合作共建校外实训基地,使"企业成为大课堂",建设了具有真实职业氛围融专业教育、职业培训、技能鉴定、技术服务为一体的校内外实训基地群,有效推动了学院实训基地建设的深度发展;构建实训基地建设体系和实践教学实施体系,实训基地运行规范化、科学化,对保证人才培养质量做出了有特色的探索。
关键词：
高职示范校 实践教学 实训基地
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓
文化管理是以人为本的管理的最高层次。在建设国家示范性高等职业院校的过程中,树立"以人为本、服务至上、追求卓越"的管理理念;创建以学分制为龙头的制度体系;建设信息网络充分发达的校园,实现优质教学资源在更大范围的共享;实行"团队分享型课堂管理",经营课堂,课堂教学和网络辅助教学相辅相成,构建开放式教学文化;实施品牌战略,打造学院"明星";建设管理队伍,角色全新定位,搭建沟通平台;创新管理体制和机制,推进参与式管理;构建校园文化、系级文化、团队文化相贯通的文化建设体系。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张亚杭
2006年以来,国家示范性高职院校建设成为高等职业教育改革和发展中的热门话题,其建设的指导思想、目标和内容日臻清晰。重庆工程职业技术学院也不例外,在认真学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部、财政部有关国家示范性高职院校建设的一系列文件的基础上,积极投身国家示范性高
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周安福 王晖
本文结合陕西铁路工程职业技术学院省级示范院校建设的探索与实践,提出了示范院校内涵建设、模式改革、条件建设、特色建设、机制创新的途径和方法。
关键词：
示范院校 内涵 特色 机制 创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄文伟
当前我国高职教育开启了两条顶层设计的政策路径,一是国家、省级教育行政部门自上而下的政策决策,二是市、县、区级层面政府部门自下而上的政策决策。前者关注的是政策制定的横向协调与政策执行的纵向落实,但受固有行政体制的阻滞,这条政策路径困难重重。后者关注的是以高职教育知识资源和市场资源换取体制资源,这使得区域的体制创新成为可能,并能将这一体制创新延伸至更高的行政层面。基于两条政策路径的不同结果,国家、省亦开始推行一系列撬动性政策(如示范校培育政策),希望以政策资源撬动地方的体制资源。上下两条政策路径彼此呼应与协调,不断推动高职教育体制创新。
关键词：
政策决策 体制阻滞 政策撬动 体制创新
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
