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[期刊] 中国成人教育
[作者]
于海燕 吴磊
移动互联网高速发展背景下催生了一个全媒体时代,学生产生的碎片化学习习惯对以讲授为主的传统教学提出了前所未有的新挑战。所以本文通过分析微模式教学较之传统教学的相对优势,提出从理念、方向、规划、流程四个方面构建全媒体时代下的微模式教学进而提升碎片化学习的效果。
关键词：
碎片化 微模式教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄领
大数据时代，碎片化学习业已成为巨量信息与移动终端升级的必然产物。然而，碎片化学习对于大学生学习的影响如何，以及如何对其进行引导与促进，则是本文关注的重要话题。运用文献资料法结合逻辑分析法，对大学生碎片化学习现状、碎片化学习过程进行一系列梳理，并提出了针对大学生碎片化学习特征的学习课程设计。
关键词：
大数据 碎片化 教学 学习 思考
[期刊] 调研世界
[作者]
谢垚凡 李晓红
当前农民工社会保障碎片化严重,本文在对贵州省贵阳市、赤水市等地调研的基础上,分析了农民工社会保障碎片化的原因及危害,借鉴国外社会保障碎片化的经验与教训,提出了"分项-分类-分段"的社会保障模式。
关键词：
农民工 社会保障 碎片化 模式
[期刊] 现代城市研究
[作者]
胡咏嘉 于涛 罗小龙
当前我国正处于社会经济体制的转型期,城市传统的空间格局发生了巨大的变化,尤其表现为城市公共空间出现了重置倾向。文章以此为背景通过分析公共空间重置对城市空间、经济和文化等方面的影响,对我国城市碎片化系统地进行理论研究,并在与国外相近案例的比较研究中提出使我国城市更为公平与和谐发展的建议与对策。
关键词：
公共空间 重置 城市碎片化 转型
[期刊] 经济师
[作者]
孙清娟
随着互联网与移动通信技术深度融合而成的移动互联网技术的飞速发展及其传播、应用载体的不断更新换代,移动互联网已渗透人类经济社会的每一个角落并促进了各领域的深刻变革。移动互联网技术的发展所带来的信息爆炸,一方面直接导致人们时间与注意力的"碎片化",而在另一方面则为"碎片化时间"的有效利用创造了条件。就大学教育领域而言,移动互联网技术的发展促使学习时间与学习空间由封闭、固定到多元、开放的转变,学习碎片化特征凸显。基于碎片化的学习大背景,微视频课程应运而生。文章将研究对象选定为碎片化学习,基于对基本概念的界定,对教学效果评价指标体系进行科学构建,同时基于此借助模糊综合评价法的运用,定量化分析评价指标体系,科学计算评价指标综合评定值。
[期刊] 企业管理
[作者]
林明辉
在互联网时代，层出不穷的社交工具与社交网站，恰好满足了人们的好奇心以及希望被关注的心理。当智能手机出现之后，人们便发现原来有如此多的＂碎片时间＂，可以让人们更多地去宣泄内心的好奇心与渴望关注的心理。在此背景下，微商应运而生。微商是碎片化经济生活的＂收割者＂，快速传播、成本极低、信息精简，这些都能够符合现代人的移动社交生活属性和碎片化生活模式。其实微商的这种碎片化营销现象，广泛存在于具有碎片化传播特性的媒体或社交平台上。
关键词：
微信 微商 碎片化 商业模式
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘茜
伴随着信息化时代的大力发展，高校正加快步伐实现现代化教育体系；与此同时，英语作为国家重点发展学科，正面临着信息化教育背景带来的机遇和挑战。英语作为文学类学科，内容涵盖广阔且实用性强，对教学模式要求较高，且在信息时代背景下，信息资源丰富多样且更新速度较快，十分适合用于英语教学。基于此，由魏琴编著，吉林人民出版社2020年10月出版的《信息化背景下大学英语教学研究》一书，对现有的高校信息化英语教学做了进一步总结，并在此基础上，深度探讨信息化英语教学中仍有待完善的关键环节。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
关兴莹
教育信息化2.0行动计划的不断推进,使互联网信息资源爆发的时代随之到来。信息时代知识的特点,决定了成人学习方式的改变,碎片化学习的出现无疑给成人的终身学习带来了崭新的契机。成人进行碎片学习的可能性涉及海量丰富的信息资源、日趋成熟的支持技术和成人学习有自身的特点等,必然涉及成人的学习时间被割裂成碎片化、碎片化学习是以学促工的最优方式和碎片化学习是快速掌握知识的最便捷途径等。当然,成人碎片化学习也面临问题。只有解决这些问题,才能更好地促进成人进行学习。
关键词：
碎片化学习 碎片化资源 成人学习
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张晓新 沙玉萍
随着社会的发展，碎片化学习已经成为人们一种新的学习方式，而高校图书馆的学科服务对用户的碎片化学习有着天然的适应性。这为目前图书馆的学科服务的发展提供了一种全新的思路。本文讨论了碎片化学习及高校图书馆对用户碎片化学习的适应措施。
关键词：
碎片化 碎片化学习 学科服务 高校图书馆
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
周毅 白文琳 李洁
[目的/意义]新文科背景下信息资源管理类专业人才培养需要从学科交叉、技术赋能、教学模式等多个维度的创新。[方法/过程]文章在界定项目化学习的内涵基础上，通过对国内外信息资源管理类专业项目化实践典型案例的关键要素分析，从中提取出信息资源管理类专业项目化学习的具体特征，阐述了在信息资源管理类专业开展项目化学习教学模式的具体途径和创新意义。[结果/结论]文章认为以真实项目实践为牵引（情境嵌入）、以科研平台或新文科实验室为载体（情境建构）和以沉浸式案例教学为补充（情境感知）是开展项目化学习的主要途径。项目化学习对新文科背景下信息资源管理类专业人才培养的主要意义是：以项目为载体打破专业边界，促进教学内容的交叉融合；以项目运作的技术赋能，加快专业内容更新；以项目挑战性的兴趣驱动，促进师生共同发展；以项目创新的成果产出，彰显人才培养成效。
[期刊] 财会通讯
[作者]
程李梅
基于当前财务管理微课高校应用有良好的环境基础，但微课供给不足、应用存在偏差，笔者将财务管理课程内容模块化分解成七大主模块和十八个子模块的基础上，提出明确财务管理微课地位与作用、以高校微课模块化平台为基础建设财务管理微课、财务管理微课课程体系模块化、多方措施推动其应用等措施，为高校微课实践提供参考。
关键词：
碎片化 微课 模块化
[期刊] 当代财经
[作者]
南锐
共享经济打破了传统政府一元主导的准公共产品供给格局,实现了从行政化的固定派发转向市场化和个性化的按需匹配。公共产品属性和市场失灵的出现,需要对共享单车进行治理;而碎片化治理困境需要进行整体性治理,共享单车整体性治理势在必行。从当前实践来看,共享单车治理陷入了主体碎片化、目标碎片化和政策碎片化三类困境。针对上述困境,构建共享单车整体性治理的路径,即整合主体,构建多元主体共治格局,破解治理主体碎片化困境;整合目标,构建协调统一的目标,破解治理目标碎片化困境;整合政策,加强顶层设计和基层创新,破解治理政策碎片化困境。
[期刊] 改革与战略
[作者]
李文莲
商业模式创新成为企业关注的新焦点根源于当今社会的深刻变革。社会"碎片化"使消费者价值主张呈现个性化、多元化、内在化,触发了个性化需求导向、"长尾"利用导向和消费者参与导向的商业模式创新;而"大数据"为这些商业模式创新提供了技术路径及可能性;二者构成企业进行商业模式创新的基本思维起点。
关键词：
商业模式创新 社会“碎片化” “大数据”
[期刊] 图书馆建设
[作者]
潘炜 陈庚
乡村公共文化领域长期存在供给碎片化问题。新时期以多元参与、技术升级、文旅融合为导向的改革虽一定程度上推动了资源聚合，但因现行体制下政策工具失灵、乡村文化功利化与居民文化主体性缺失、供给主导模式与基层社会需求结构错位，也引发了“多元价值非均衡博弈”“多元主体割裂式合作”“新旧技术交错式运行”等新型碎片化问题，成为阻碍公共文化服务高质量发展的重要障碍。乡村公共文化服务碎片化治理的关键是推动弱、小、散的主体建立共生关系，优势互补、协同演进。应以构建乡村公共文化共生体系为导向，通过挖掘文化共生单元、丰富文化共生模式、优化文化共生界面、形塑共生政策环境等策略，凝聚分散化要素、整合割裂化主体、疏通庞杂化渠道，以多元共生“自下而上”地推动碎片化治理。
关键词：
乡村公共文化服务 碎片化新样态 文化共生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
申云凤
信息技术的发展为学习者提供了最为丰富的学习资源和多样的学习情境。基于问题解决教学模式中的学习环境设计是把问题作为学习目标,强调问题情境创设的真实性,在此基础上创建基于问题解决教学模式的学习环境设计模型,通过计算机网络技术和数据库技术使该模型得以实现。
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