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[期刊] 财会月刊
[作者]
李娜
正确计算广义在产品数量是运用平行结转分步法的关键。本文运用"总投入=总产出"的思路,构建数学模型,以便准确、快捷地计算广义在产品数量。
关键词：
平行结转分步法 广义在产品 数量
[期刊] 财会通讯
[作者]
李娜
一、建立数学模型确定广义在产品数量平行结转分步法,是将各生产步骤应计入相同完工产品成本的份额平行汇总,计算出完工产品成本的方法。平行结转分步法下,不计算各生产步骤的半成品成本,只计算最终完工产品成本,因此,也称作"不计算半成品成本的分步法"。运用平行结转分步法的难点是确定广义在产品的数量。(一)建立数学模型确定广义在产品数量的必要性广义在产品,是指从投产开始至尚未制成最终产品入
[期刊] 财会月刊
[作者]
吴冉
运用平行结转分步法计算产品成本时，较为常用的方法是约当产量比例法，而该方法运用的关键就是月末广义在产品约当产量的计算，本文针对不同情况下月末广义在产品约当产量的计算进行了数学建模分析。
关键词：
平行结转 分步法 约当产量 广义在产品
[期刊] 当代财经
[作者]
袁晋华
投入产出方法是编制经济计划和进行经济结构分析的有力工具。从方法上讲,运用投入产出方法编制经济计划,可分别从总产品、最终产品和最终产值出发来测算计划期各部门最终产品和中间产品的数量。本文只讨论在从最终产品出发编制经济计划时,如何计算计划期
[期刊] 统计与决策
[作者]
陈晓冬
文章首先对产品种类的扩张即产品多样化进行合理的定义,然后借鉴Hummels&Klenow(2002,2005)的分解方法将进出口总收益划分为深度收益和广度收益,以便能够科学的测度产品多样化程度,继而对各种贸易收益与经济规模彼此间的关系进行实证分析,以获得富有说服力的结论。
关键词：
产品数量 品种 贸易绩效
[期刊] 世界经济研究
[作者]
施炳展 李坤望
本文利用HS编码六分位贸易数据,扩展了Hummels和Klenow(2005)的分解方法,将中国对美国出口的增长分解为产品广度增长、产品价格增长和产品数量增长。结论发现:中国对美国出口增长的70%归结为产品数量的增长;随着产品技术升级,数量增长的贡献度逐渐增加;中国的出口增长途径并不具有普遍性;中国出口的数量高于大多数国家,价格低于大多数国家,实现贸易增长模式从"以量取胜"到"以质取胜"的转变成为当务之急。
关键词：
美国 产品广度 产品数量 产品价格
[期刊] 工业工程
[作者]
李学民 田青 张子宇
以实际的光通讯生产线在制品数量为研究对象,研究生产线在制品数量的设定方法。分别运用分段计算方法和排队论的[M/M/s]∶[∞/∞/FCFS]模型以及[M/M/s]∶[N/∞/FCFS]模型研究其目标值,分析结果表明:[M/M/s]∶[N/∞/FCFS]模型建立的目标值切合实际,故以此为目标,提出生产管理改善措施,实现在制品数量目标控制,使在制品数量降低50%,生产周期减少50%,流动资金占用减少187.5万元,很好地验证了该方法的合理性和科学性。
关键词：
在制品 生产节拍 排队论
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
潘自强
众所周知，在产品有广义在产品和狭义在产品之分，与此相对应产生了广义在产品成本和狭义在产品成本的概念。在平行结转分步法下，在产品成本是指广义在产品成本，而在逐步结转分步法、分批法等成本计算方法中，在产品成本是指狭义在产品成本。如果一个企业某种产品的成本...
[期刊] 统计与决策
[作者]
谢科范
近十年来,我国经济数学建模,无论是在宏观领域、中观领域还是微观领域,无论是在建模的理论研究、方法研究方面还是实证应用方面,均取得了长足的进步。经济数学模型研究出现空前繁荣,有许多研究成果对决策科学化、管理化产生了促进作用,并取得了一定的社会经济效果。但是,由于经济数学模型这一"引进技术"进入我国的时间还不长,尚处于"消化吸收"阶段,因而在模型研究与实证应用中仍存在许多不足之处,或者说存在许多误区。
[期刊] 统计与决策
[作者]
谢科范
经济数学建模中的误区（续上期）谢科范三、决策建模中的误区１、决策建模应用目前，在建立决策模型并将其应用于实践时，尚存在以下缺陷：（１）决策模型中静态模型多，动态模型少，确定性的模型多，随机模型少，因而难以作出正确的决策；（２）决策模型参数确定带有随意...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
解术霞
围绕在高职院校开展数学建模活动,本文对活动的可行性、数学建模在高职院校中的普及、检验开展数学建模活动的效果等问题进行了探讨。
关键词：
高职院校 数学建模 竞赛
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
<正>“中国研究生数学建模竞赛”是由教育部学位管理与研究生教育司指导,中国学位与研究生教育学会、中国科协青少年科技中心主办的“中国研究生创新实践系列大赛”主题赛事之一,是面向在校研究生进行数学建模应用研究的学术竞赛活动,是广大在校研究生提高建立数学模型和运用互联网信息技术解决实际问题能力,培养科研创新精神和团队合作意识的大平台。因其综合性、创新性和实践性等特性吸引优秀的人才加入,参赛队伍规模不断壮大。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
黄崇宇
数学教学通过教师和学生的相互交流与协作来实现知识的传授和解题能力的提高,数学建模则是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题。数学建模过程中,就是把实际问题加以提炼、探索、归纳抽象得出模型,并应用数学模型解释或解决相应的数学问题,利用"现有的知识"作为解题方法的生长点,从原有的方法中自然"生长"出模型,使学生进入主动探索的状态,
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