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[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵文平 蔡玉俊
高技能人才的培养迫切需要一批与其匹配的高层次职教师资,硕士层次"双师型"职教师资是一类复合型人才。其培养的课程体系应体现为:"职业课程+教育课程+专业课程"相整合的课程结构,"技能实践+工程实践+教育实践"相结合的课程实施环节,"校内导师+校外导师"合作的双导师指导制度,"职业文化+教师文化"渗透的课程文化建设。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙翠香
《关于加快发展现代职业教育的决定》开启了我国现代职业教育体系的构建之旅,地方本科院校转型应用技术大学成为体系构建的重中之重,而博士层次"双师型"教师的培养是应用技术大学发展的关键。由此,博士层次"双师型"教师的培养,其目标定位应是"职业性、技术性、师范性、研究性"于一体的高层次职教教师;在此基础上,构建以"项目课程"为主,"专业课程+教育课程+职业课程+研究性课程+实践课程"相整合的课程体系,才能培养出真正契合应用技术大学需要的、独具职教特色的博士层次的"双师型"教师。
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢军 韩涛
硕士层次双师型教师对职业院校师资建设具有重要意义。从理论设计上,采用"三三三"培养模式,设计职业院校硕士层次双师型教师培养模式;同时,从培养主体为学校+行业、课程内容的设计优化、推行新型的导向型自主学习教学法、合理进行专业师资配备、建立充足的校外研究生联合培养基地、制定硕士层次职教教师培养的保障制度、开展硕士层次职教教师培养质量评价等方面进行了实践。
关键词：
职业院校 硕士层次 双师型教师
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蔡玉俊 郭家田
博士层次"双师型"职教师资是开展本科层次职业教育的重要保障,也是职业教育高质量发展和建设高水平专业的迫切需要。以能综合运用教育学理论方法解决工程和技能人才培养中实际问题的博士层次"双师型"职教师资为培养目标,以具有一定实践能力的工学硕士或职业院校在职工学硕士教师为招生对象,完善以专业教学法为核心的课程体系,采用交错学习方式,构建"培养院校—企业—职校"协同育人机制,培养研究型、创新型"双师型"博士教师,推动职业教育高质量发展和现代职业教育体系建设。
关键词：
博士层次 双师型 职教师资 工学领域
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢莉花
职教教师应接受系统的专业化教师教育。教师教育尤其是职前培养阶段的合理化设计,是保障职教教师专业化水平和教育质量的关键。在职教教师的职前培养中,除了专业科学和职业教育学课程外,职业理论与实践及教学理论与实践的内容构建与实施是培养未来职教教师职业能力的重要方面。专业科学课程体系的改革对培养未来职教教师的专业能力和专业教学能力尤为必要。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王恩科
在职教育硕士专业学位是我国设立的具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养高层次的中小学教师。经过10多年的发展,各培养单位在在职教育硕士培养方面已经积累了较为丰富的办学经验。但是在实践中也存在许多问题,主要表现在:培养目标的定位不清晰,课程的实用性和应用性不强,难以突出专业学位教育的特点与优势。因此,只有从源头上彻底扭转在职教育硕士培养目标
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵巍 杨慧 徐国胜 冯娜 韩柳 刘鹏鑫 贾海利
天津职业技术师范大学机械工艺技术专业在＂一体化＂职教师资人才培养过程中，以需求调研为基础，确定能力标准和培养方案。在培养方案框架下构建以师范能力、专业理论能力、专业实践能力和职业能力为标准的课程体系，该课程体系具有模块化、重视知识和技能传授、实训环节贯穿始终等特点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王振刚 孙翠香
打破学科壁垒，通过跨学科培养＂复合型＂人才，已成为当前我国高校提高博士层次人才培养质量的重要举措。服务国家特殊需求的博士层次人才培养项目＂双师型＂职教师资培养，从本质上来讲，是跨＂教育学＂与＂工学＂的跨学科人才培养，应确立融＂职业性＂＂技术性＂＂师范性＂和＂研究性＂于一体的培养目标；制定凸显＂跨学科＂及＂专业实践能力＂考核的招生制度；构建＂跨学科＂课程体系，以＂项目课程＂为核心课程类型，凸显＂专业实践能力培养＂；建设多学科来源的、校内外导师相结合的指导教师团队；建立跨学科人才培养的组织体系，理顺跨学科人才培养的管理机制。
关键词：
跨学科 “双师型”教师 人才培养机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘大军
教育类实验型课程是一种新型的教师教育实践课程。它的开设,满足了职业教育发展对中职教师教学专业技能水平不断提高的要求,改善了目前中职师资职前培养中教育实践能力训练效果不佳的现状,有利于学生形成科目教育学知识,促进职业教育理论知识发展成职业教育实践能力。教育类实验型课程采取网络化合作活动学习的方式实施,体现了"做中学"基础上的自主、合作、探究的学习理念。
关键词：
职教师资培养 教师教育 教育类实验型课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
苗德华 石连栓 刘新钰 王茹
职业教育的发展需要"高层次双师型"职教师资。"高层次双师型"职教师资应具备教育教学和管理学生的能力、职业技能和动手操作能力、解决生产和工程实际问题的能力以及教科研能力。职教师资培训学校应根据"高层次双师型"师资要求和学生实际情况,实行分类培养,尤其要针对弱势能力予以强化。
关键词：
职教师资 高层次 双师型 培养方式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
喻忠恩 许玲
我国目前以本科层次为主体的职教师资培养已经滞后于职业教育的改革与发展，实现职教师资培养转型、规模化培养硕士层次职教师资是我国职业教育发展面临的重大问题，建立普通高校专业教育与师范院校教师教育相结合的、开放的＂３＋１＂模式的职教师资培养体系，是我国职教师资专业化发展的重要方向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王颖 成洁 刘彦文
本文探析了职教师资能力的构建要素,结合开放性职教师资能力培养道路,提出并介绍了打造国内外师资能力建设合作平台,与企业、行业深度融合,构建职教师资能力培养体系的理念与可行性实践。
关键词：
职业教育 “双师型”教师 能力构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张天蔚 甄国红 睢忠林
科学合理的课程设置是保证职教师资人才培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索,逐步建立了"学术性"、"师范性"、"职业性"三性合一的"双师型"职教师资人才培养课程体系。该课程体系由综合宽泛的通识教育课程、工作导向的专业教育课程和突出实践的教师教育课程三部分组成,实践教学始终贯穿于三个模块之中。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘群群 朱佳斌
分析了欧洲主要国家与组织硕士层次工程人才的培养标准，总结了欧洲各硕士层次工程人才培养标准的共同趋势与差异，为我国建立符合社会需求和国际化标准、具有行业特色的高层次工程人才培养标准提供建议与参考。
关键词：
欧洲 工程教育 硕士研究生 培养标准
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
2004年3月18—19日,在北京召开了全国会计硕士专业学位教育指导委员会成立大会暨第一次会议。本次会议的召开,标志着我国会计硕士专业学位研究生教育正式启动。 会计具有明显的专业技术特性和独立的职业背景,是经济、社会运行中一支不可或缺的专业技术人员队伍。随着我国社会主义市场经济的建立和发展,政府对企业和事业单位的管理模式已发生根本
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