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[期刊] 中国高等教育
[作者]
王成荣
职业教育是现代教育体系的重要组成部分,也是推动社会经济发展的重要力量。全国职业教育工作会议和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),明晰了建立现代职业教育体系的发展方向,其体制机制改革的力度是空前的,创新理念和政策
[期刊] 南开管理评论
[作者]
林海芬 刘相彤
高质量发展与国际国内双循环促使中国企业开展高端化战略变革以冲破高端市场的竞争藩篱，在此过程中打破已有身份束缚，构建作为高端企业的全新身份形态，实现组织身份的根本性飞跃是其本质要求，但对于应构建怎样的身份以及身份变革过程的未知使得诸多企业茫然若迷。为此，以飞鹤的身份变革过程和构建起的高端身份为样本探究高端化战略变革情境下组织身份的变革机理，研究发现：(1)高端组织身份具有“身份手段差异性基础上身份目的高端性、强内部偏好感、强外部认同感的”3大特质表现；(2)高端化战略变革中的组织身份变革遵循“破局—立基—革新”的过程逻辑，经由锚定身份变革方向、确定身份变革立基和开展身份变革实践形成新的高端身份；(3)身份变革过程机理表现为在纵向维度中身份时序结构的支撑下，对横向维度的目的/手段结构进行高端化重塑；(4)身份变革依赖于内部组织实力和外部市场势力的协同演化，通过两者的动态匹配实现组织身份从模糊且难以感知差异性向高端且具有鲜明差异性的跃迁。本文通过揭示高端组织身份的特质并解析其变革过程机理贡献于相关理论研究与中国企业的高端化变革实践。
[期刊] 中国土地
[作者]
方家祥
稳定承包制度跳出社区藩篱──扶绥县改革土地使用制度的调查方家祥（广西扶绥县委政研室）扶绥县共有土地面积４３１．２５万亩，１９９２年末总人口为３９８４１５人，人均土地占有量为１０．８２亩。１９８２年，全县普遍实行了家庭联产承包责任制，极大地调动了农民的...
[期刊] 职教论坛
[作者]
张红旗
随着教学改革的不断深入,课堂越来越成为教育理论和教学实践关注的焦点。在生态的课堂中,教师、教材、教法有了美好的相遇,三者之间不断进行信息的交流、能量的传递。生态课堂的内涵从教师维度看是彰显教师的生命的课堂;从教材维度看是基于学生生活的课堂;从教法维度看是促进学法生成的课堂。为此,可以从教师生态思维、教材职教特色、教法学生立场对课堂是否生态进行诊断。最后,通过"四学"活动、"PDCA"过程控制、"CIPP"多元评价来建构生态课堂。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁克东 王亚南
人才培养与评价改革是职业教育改革的核心问题,是彰显职业教育类型教育特征的重要着力点。"三教改革"则是职业教育人才培养与评价的核心内容,旨在系统解决人才培养与评价"谁来教""教什么""怎么教"的问题。以"三教改革"为分析框架,当前我国职业教育人才培养与评价的问题症结表现为:教师方面,来源固化、结构惰化、单兵作战、成长缓慢;教材方面,学科中心、形态单一、质量不高、研究薄弱;教法方面,理论导向、教师中心、教技分离、监控缺失。为了能够切实有效提升职业教育人才培养质量,应以习近平关于教育的重要论述为指引,以"三教改革"为核心,构建"双师"素质师资队伍专业发展体系,形成具有职教特色的新形态教材开发机制,打造以能力本位为核心的课堂教学新模式。
[期刊] 开放导报
[作者]
虞崇胜
在全面深化改革中,要根据十八届三中全会的部署,全面清理衍生腐败的特权体制和机制,把全面深化改革与反对和克服特权思想特权现象结合起来,以全面深化改革来破除形形色色的特权体制和机制,用破除特权思想和特权现象为全面深化改革扫清思想、体制和机制性障碍。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨九诠
破除"五唯",对深化高考改革提出了新的政治要求,也为深化高考改革提供了新的政治机会。"唯一"的反对词是"众多",任何一种教育评价方式都不能包打天下,多元评价才能对学生的心理建构进行整体刻画。而"众多"的核心是治理,只有加强教育公共治理,才能促进各相关主体步入治理的场域,形成更多的"重叠共识",不断深化高考改革。专业性与程序性,是高考改革的难点,也是"重叠共识"的基础。高校自主招生是高考改革的关键,在改革的复杂关系中处于支配地位。
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
汪向东
[期刊] 经济学家
[作者]
刘肖鼓 李国峰
企业之间“三角债”的形成,是改革过程中各种矛盾累积的表现。从根木上治理“三角债”,需要进一步深化企业体制、价格体制、投资体制、计划体制以及金融财政体制的改革。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
谢适汀 刘凤芹
“三权分离”是指所有权、经营权、调控权的分离.我国的国有制改革是按“两权分离”(所有权与经营权)理论构筑的,在一定程度地搞活国有企业的同时也不尽人意.其关键原因是:在寻求国有制的各种改革方式中,只停留在探索所有权与经营权分离的框架内,而忽略了国有制关系中存在所有权、经营权、调控权并存的特殊性及其分离的必要.因此提出按照“三权分离”即所有权、经营权、调控权分离的原则,深化国有制改革.
[期刊] 华东经济管理
[作者]
段进朋 王旭
两千多年小农经济的传统观念,几十年来计划经济的制度框架和家庭承包责任制的现实因素,综合导致了我国目前农村市场经济制度环境的严重缺失和市场主体的发育不足,要从根本上解决"三农"问题必须深化市场改革,这种改革仅依靠农民自身的力量是难以实现的,必须在理论的指导下,走以强制性变迁入手再与诱致性变迁相结合的路子,有计划、有步骤的推进农村经济的市场化进程。我国农村经济是一个人造的社会系统,要实现其结构优化,只能通过社会实践和人工选择的途径,不可能由系统的自我进化来完成。
[期刊] 农村金融研究
[作者]
肖一柄 张剑辉
社会主义专业银行既不是完全的商业银行,又不是完全的政策银行,按照这种思路改革专业银行,不能不是一项十分复杂而艰巨的任务。经过十一届三中全会以来的金融体制改革,专业银行体制虽已建立,但通过运行反映出来的问题也不少。主要表现在专业银行的宏观管理与企业化经营、计划调节与市场调节、政策性经营与商业性经营的矛盾上。专业银行运行中面临的这三个矛盾,既是专业银行改革的难点,又是专业银行改革一直没有很好解决
[期刊] 改革
[作者]
严金明 陈昊 夏方舟
现阶段,农村"三块地"改革存在缺乏整体统筹、征地改革动力不强、集体经营性建设用地改革范畴有限、增值收益分配缺乏科学依据、宅基地改革认知矛盾凸显等诸多问题。深化农村"三块地"改革,应明确"为谁改革""为何改革""如何改革"等基本要义,明确其目标是兼顾"公平与效率",本质是调整"权利与利益",前提是匹配"供给与需求",路径是融合"管治与市场"。深化农村"三块地"改革,应充分坚持"一个根本、一个核心",兼顾"二元关系、二维目标",探索"三权分置、三地范畴",统筹"四条底线、四地改革"。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
江珩 李忠云
随着国家“新世纪高等教育教学改革工程”的实施,高校教学改革正以整体性、综合性和创造性强的特点向前推进,并全面推动了学校方方面面的改革。我们认为从教学管理角度看,全面深化高校教学改革要突出三个重点。一、优化教学组织结构,实现管理重心下移一般而论,制约高等教育发展的内部因素可以概括为三个层次:高等教育体制、高校教学管理系统、教学内容和教学方法。高等教育体制决定高等教育发展的方向和潜力,教学内容、教学方法直接决定高等教育的质量,而高校教学管理系统则处于中间层次,起着承上启下的作用,在一定条件下将成为制约教学改革进一步深入的“瓶颈”。因此,在处理好学术管理与行政管理关系的基础上,不断完善法人治理...
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