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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张松 张国栋 王亚光
应用角色理论，探讨研究生角色概念的实质，以大学与研究生的缔约为基础，分析研究生角色定位，认为研究生具备学生和劳动者的双重身份，对研究生角色的发展过程进行了勾画，在此基础上分析了研究生角色的价值取向。通过对研究生角色认知和价值取向的整合分析，构建研究生个体的角色认知和价值目标随时间演变的趋势图，定义期望价值取向曲线和角色发展曲线之间的差距为期望值差参数，研究生教育满意度是期望值差的外显，发现并阐述了教育满意度和期望值差参数所具有的主客观双重属性、时间属性和质量属性，进一步分析了提高研究生教育满意度的关键，该模型也可应用到其他教育层次的学生满意度研究中。
[期刊] 教育研究
[作者]
常正霞 杨阳 郑友芬
在我国硕士研究生规模不断扩大、教育质量问题日益凸显的大背景下,树立"多样化的高等教育质量观",重视学生的主体地位,提高学生的满意度,尤其是学业满意度显得尤为重要。运用结构方程建模技术构建硕士研究生学业满意度影响因素模型,结果表明,自我效能感、对未来结果的期望、目标进展和社会资源支持共同影响硕士研究生的学业满意度。自我效能感、社会资源支持能够有效地预测目标进展和结果预期,自我效能感、目标进展和结果预期又能直接对学业满意度产生影响。提高硕士研究生学业满意度,应改革教学方式,提高自我效能感;制定合理目标,监督目标进展;树立积极结果预期,提高专业成就感。
关键词：
学业满意度 教育质量 社会认知
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 王战军 刘俊起 李明磊 吴晓兵 周玉清 赵清华
对全国35所不同层次研究生培养单位进行了大范围的问卷调查,从在读研究生的视角来审视研究生教育。通过分析收回的7293份有效问卷可知,研究生总体上对课程教学、科研训练、导师指导、管理与服务等研究生教育的综合满意度较高,具体来看,男生对研究生教育的总体满意度高于女生,科研院所研究生对研究生教育总体满意度最高,医学研究生的总体满意度最高,博士生对研究生教育的总体满意度高于硕士生,学术型学位研究生对研究生教育的总体满意度略高于专业学位研究生,不同年级研究生对研究生教育的总体满意度差别不明显。统计数据还呈现了不同研究生群体对课程教学、科研训练、指导教师及研究生教育其他方面的满意度情况。
关键词：
研究生教育 满意度 调查
[期刊] 消费经济
[作者]
陈湘青
顾客满意度指数是近年来许多国家或地区积极开展研究和采用的一种新的经济指标。本文在已有研究的基础上,结合我国消费者行为的特点,构建了一种新的顾客满意度指数测评模型,并以手机购买者为样本进行了实证分析。新模型在期望不一致模式的基础上,同时考虑了公平模式和需要不一致模式,引入感知公平和感知价格变量,建立了由顾客满意、企业形象、感知价格到顾客忠诚三条路径关系。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 黄欢 付鸿飞 刘俊起
为持续追踪研究生对研究生教育的满意度情况,对全国109个研究生培养单位的57067名研究生进行了问卷调查。调查结果显示:不同研究生群体对研究生教育的满意度呈现均衡化趋势;专业学位研究生满意率连续四年高于学术学位研究生;研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意度较低。对调查结果进行了阐释,并针对调查数据反映出的问题,提出了提高研究生教育满意度的对策。
关键词：
研究生 满意度 调查
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 黄欢 牛晶晶 刘俊起
为持续追踪研究生对研究生教育的满意度情况,对全国118个研究生培养单位的82458位研究生进行了问卷调查。调查结果显示:不同研究生群体对研究生教育的满意度呈现均衡化趋势;专业学位研究生满意度连续六年高于学术学位研究生;研究生对课程教学、科研训练、管理与服务三个维度的部分方面满意度相对较低;2019年我国研究生总体满意度达到八年来最高水平。
关键词：
研究生 满意度 调查
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 黄欢 刘俊起 赵金敏
为持续追踪研究生对研究生教育的满意度情况，对全国103个研究生培养单位的100214名研究生进行了问卷调查。调查结果显示：研究生对研究生教育的总体满意率为74.2%；对课程教学的满意率为78.7%；对科研训练的满意率为82.0%；对指导教师的满意率为86.4%；对培养单位的研究生院（处、部）管理与服务的满意率为70.9%，对所在院系管理与服务的满意率为74.5%。分析发现：研究生的总体满意度呈上升趋势；不同研究生群体对研究生教育的满意度呈现均衡化趋势；研究生对指导教师的满意度持续领先；专业型研究生在多个维度上的满意度高于学术型研究生；研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意度较低。
关键词：
研究生 满意度 调查 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 王战军 刘俊起 王铭 韩晓峰 赵清华
通过自编调查问卷,以37所研究生培养单位的1万余名研究生为对象进行了研究生教育满意度调查。结果显示,研究生对研究生教育的总体满意度及对研究生教育各主要方面的满意度均高于2012年。通过调查也发现了研究生教育中存在的一些问题:研究生课程体系的合理性和课程内容的前沿性有待提高;研究生参与科研工作的学术含量及所获科研补贴偏低;管理与服务仍是研究生教育中的薄弱环节;专业学位研究生校外导师及实践基地难以满足需求。文章就此提出了相应的对策。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 王战军 刘俊起 付鸿飞 赵清华 周玉清
为持续追踪研究生对研究生教育的满意度情况，对全国５０所不同类型研究生培养单位的研究生进行了大样本调查。结果显示：２０１５年研究生对研究生教育的总体满意度及对课程教学、科研训练、指导教师、管理与服务各方面的满意度比上年均有明显提高；在各类培养单位中，科研院所研究生的总体满意度及课程教学、科研训练满意度均高于其他类型培养单位的研究生；博士生的总体满意度和科研训练的满意度高于硕士生；专业学位研究生的总体满意度稍高于学术学位研究生，但专业学位研究生对科研训练、指导教师的满意度低于学术学位研究生。根据满意度调查反映出来的问题，提出了提高研究生满意度的对策。
关键词：
研究生 满意度 调查 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 黄欢 牛晶晶 刘俊起
为持续追踪研究生对研究生教育的满意度情况,对全国110个研究生培养单位的115476名研究生进行了问卷调查。调查结果显示:研究生的总体满意率为78.9%,整体上呈上升趋势;不同研究生群体的满意度呈均衡化趋势;专业学位研究生满意度高于学术学位研究生;研究生对指导教师的满意度持续处于较高水平;研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意度较低。
关键词：
研究生 满意度 调查 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 黄欢 刘俊起 曹丽萍
为持续追踪研究生对研究生教育的满意度情况，对全国112个研究生培养单位的110504名研究生进行了问卷调查。调查结果显示：研究生对研究生教育的总体满意率为75.7%；对课程教学的满意率为74.9%；对科研训练的满意率为78.3%；对指导教师的满意率为88.9%；对培养单位的研究生院（处、部）管理与服务的满意率为72.2%，对所在院系管理与服务的满意率为75.8%。分析发现：研究生的总体满意度呈上升趋势；研究生对指导教师的满意度较高；专业学位研究生满意度高于学术学位研究生；交叉学科研究生满意度偏低；研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意度较低。
关键词：
研究生 满意度 调查 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 王战军 刘俊起 陆晓雨 赵清华 周玉清
对全国43所不同类型研究生培养单位进行了大范围的问卷调查,从在读研究生的视角来审视研究生教育。结果显示专业学位研究生对研究生教育的总体满意度高于学术学位研究生,女生对研究生教育的总体满意度稍高于男生,博士生的总体满意度高于硕士生,科研院所研究生对研究生教育的总体满意度最高,哲学研究生的总体满意度最高。统计数据还呈现了不同研究生群体对课程教学、科研训练、指导教师及研究生教育其他方面的满意度情况。
关键词：
研究生教育 满意度 调查
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 黄欢 付鸿飞 刘俊起
为持续追踪研究生对研究生教育的满意度情况,对全国109个研究生培养单位的63166位研究生进行了问卷调查。调查结果显示:不同研究生群体对研究生教育的满意度呈现均衡化趋势;专业学位研究生满意率连续五年高于学术学位研究生;研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意率相对较低。对调查结果作出了初步解释,并根据调查反映的问题,提出了相应的提高研究生满意度的对策。
关键词：
研究生 满意度 调查
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张蓓 文晓巍
研究型大学研究生教育满意度是衡量研究生教育质量的重要指标,对于推进我国研究生教育改革和培养创新人才具有重要意义。构建研究型大学研究生教育满意度模型,分析研究生期望、课程教学质量、科研训练质量和管理服务质量四个前因变量,以及研究生抱怨和研究生教育忠诚度两个结果变量对研究生教育满意度的影响,并从华南地区6所研究型大学采集了853个有效样本,采用结构方程技术对模型进行实证分析。研究结果表明:研究生期望对研究生教育满意度产生显著负向影响;课程教学质量、科研训练质量和管理服务质量对研究生教育满意度产生不同程度的显著正向影响,其中,科研训练质量是最重要的影响因素;研究生教育满意度显著影响研究生教育忠诚度,...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
明兴建 应佳 熊娇
采用自评问卷,从自我总体评价、求学目的、学习态度、师生关系、政治价值观及就业态度六个方面综合调查和分析了工科研究生的学生角色现状。总体而言,工科研究生的学生角色自我评价较满意,其接受研究生教育的主要目的是为了更好地就业,影响工科研究生就业的主要因素是所学专业方向和社会交往能力。通过分类比较发现:对自己与导师的沟通满意度男生高于女生,有工作经验者高于无工作经验者。
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