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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
罗承丽
本文就研究生阶段英语课程的设置与语言运用能力的培养问题进行了探讨 ,提出研究生阶段应开设一些与具体交际任务结合在一起的“应用型”课程 ,以便帮助学生完成由基础学习到实际运用的过渡。同时本文对清华大学外语系胡庚申教授的《国际会议交流英语》课程在学生语言运用能力培养上的鲜明特色进行了分析评价
关键词：
研究生英语 课程设置 语言运用能力培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨亚丽 杨帆
为适应新的国际化背景下国家和社会对人才培养的要求以及与本科英语教学相衔接,研究生英语教学改革势在必行。在论述研究生英语课程改革的必要性、以学术英语为导向的研究生英语课程定位、学术英语内涵及其教学特点的基础上,借鉴国内外高校研究生学术英语课程设置模式,提出东北农业大学研究生英语课程设置体系构想,即建立研究生英语免修与选修课程制度,建立多元化、分层次、以学术英语为导向的课程体系,同时建立课内课外相结合的教学模式。
关键词：
学术英语 研究生英语 课程设置
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
罗立胜 喻洁 郝慕侠
本文回顾了研究生英语课程体系的发展过程 ,分析了目前课程设置中存在的几个问题 ,以及该课程体系中尚不能适应学习者及研究生教育发展的某些方面。在此基础上 ,提出了研究生英语课程的发展趋势及几点建议。
关键词：
课程设置 课程体系 课程改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭继荣 王非
认为研究生英语教学应该着重培养学生在跨文化交际背景下的语言沟通能力,提出了"核心认知模块+外围技能模块"跨文化交际能力建构模型,并以此作为研究生英语课程设置的依据。
关键词：
跨文化交际 研究生英语 课程体系
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
罗立胜 李健
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
秦荻辉
本文侧重介绍了西安电子科技大学博士生英语课程的设置与实践，同时简要地介绍了该校英语学位课程考试形式
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王德伦 王慧莉 刘文宇
分析了我国研究生英语课程的现状,阐明了语言文化同一性及其特征,并以其为基础,论述了非英语专业研究生阶段开设英语课程的必要性,提出了研究生英语课程教学从英语语言教学向英语国家文化教育转变,探讨了实施英语文化教育时研究生英语课程的定位、教学目标与要求、教学内容与教学方法,意在通过实施英语文化教育实现研究生英语水平和英语文化素质的提高。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
何福胜 杨芳州
工程硕士英语课程需要兼顾语言技能和交际能力的培养。语言技能的提高不意味着具有了实际交际能力 ,如何使语言技能真正转化为实际的交际能力 ,是英语教学的关键。本文重点论述如何在工程硕士英语课程的大纲设计上实现语言技能和交际能力的同步提高 ,认为比例大纲 (proportionalsyllabus)是解决工程硕士课程中现存实际困难的一种好方法。
关键词：
工程硕士英语 交际能力 比例教学大纲
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨静怡
培养学生的综合职业能力是高职教育的目标和特色,它包含职业能力和综合素质两个方面。应加快推行高职英语课程体系改革,通过实行课程模块化教学、改革和创新教学模式,完善和优化实践教学体系、建立多维度课程考核评价机制等途径,构建职业能力和综合素质并重的高职英语课程体系。
关键词：
职业能力 综合素质 课程改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周梅
结合目前社会需求以及我国高校研究生的具体情况,提出研究生公共英语教学的重心应该向ESP(专门用途英语)课程转移,以适应社会对既懂英语又懂专业知识的复合型人才的需求,避免重复教学以及教学资源的浪费。从ESP课程的需求分析、课程设计、教学法、教材、课程评估以及教师发展几个方面论述了开设研究生英语ESP课程的必要性及其各环节要点。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陶云 金保昇 朱宏清
介绍了东南大学非英语专业研究生学术交流英语课程改革的措施：构建了基础语言技能和服务于专业研究交流能力相结合的课程体系；创建了中外教师、助教和学生＂四位一体＂的多元交互式教学模式；实施了以形成性评价为主体的考核体系。阐述了改革措施对提升研究生英语语用能力和培养研究生国际学术交流能力的有效性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
冉茂杨
随着经济社会的快速发展,社会对所需人才的能力提出了更高的要求,对培养应用型技术技能人才的高职院校提出了更大的挑战。现阶段,高职院校学生英语能力培养力度明显偏弱,毕业生的英语综合能力与社会岗位要求存在很大差异。因此,以培养学生职业能力和提升教育特色为主的高职院校,更应该从英语课程设置的理论基础和实践探索入手,加快高职院校的英语课程改革,
[期刊] 教育与职业
[作者]
洪伟
随着全球化的加深和中国一系列国际化战略的推出,英语作为国际通用语的使用范围更加广泛。高职院校外语课程的定位应该是通用英语EGP和职业英语EVP相辅相成,在课程设置上也遵循此原则,并增加选修课和后续课程,注重课程开发的多样性,实现人文性与工具性的统一,在强化跨文化交际能力的同时,也注重对本国文化传统的了解和对现状的阐释能力。
关键词：
英语通用语 课程设计 职业英语 通用英语
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪双飞
基于典型工作任务进行课程设置是高职院校商务英语专业课程设置的基本方向。高职院校商务英语专业的毕业生今后从事的相关职业主要是外贸人员、文秘和涉外导游,英语是必不可缺的技能。无论是哪个工作岗位,其职业的发展主要经历新手、业务主办、业务主管、高管、专家等5个阶段。应分析每个发展阶段所承担的典型工作任务及相应的学习领域,再据此开设商务英语专业的核心课程和专业基础课。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄萍
采用行为研究方法,多角度比较和分析了研究生公外基础英语课程对研究生学术交流技能的培养,并探讨了课堂教学模式改革的可行性和可操作性。研究结果表明,互动学习是激发研究生学习英语积极性的根本;有目的地指导学生互动学习可以提高学生学术写作能力和学术交流的积极性。
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