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[期刊] 教育发展研究
[作者]
燕红 富丽琴
近年来,随着创建世界一流研究型大学目标的确立,我国研究生教育得到了较大发展,许多重点大学的研究生招生数已与本科生招生数基本持平,在校研究生已突破20万。但与此同时,研究生教育也暴露出一些问题,由于一些学校对研究生科研道德素质的培养不够重视,因而影响到一部分学生的行为:学习风气浮躁、专业意识淡化、弄虚作假与投机取巧行为增多、对
[期刊] 中国高教研究
[作者]
秦尚海 周珊珊 曹杨
高校道德的建设直接关系到继往开来的合格人才的培养 ;加强研究生道德教育 ,包括弘扬民族精神、维护国家利益、培养敬业精神、提倡团队精神及进行科学道德教育等 ,帮助研究生树立坚定科学的世界观、人生观、价值观。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
许为民
本文认为重视研究生科研道德教育是研究生德育的重要内涵。作者剖析了当前研究生科研道德方面存在问题的五种表现形式,提出要规范和加强以崇尚理性的献身精神、实事求是的科学精神、善于合作的团队精神、关注社会的人文精神为基本内容的研究生科研道德教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
燕红 林海燕
受社会利益导向大环境和学校管理体制等方面的影响,研究生科研道德存在一些问题:剽窃他人科研成果,抄袭别人科研论文,缺乏献身科学的精神,急功近利,不善与人合作等现象时有发生。为此,需要强化研究生科研道德素质教育,创造良好的育人环境,加大监督力度。
关键词:
研究生 科研道德
[期刊] 教育研究
[作者]
冯永刚
制度文化与道德教育密切相关。制度文化的特质、道德教育的使命与当前道德教育的客观现状均彰显和印证了制度文化对道德的深切观照以及将制度文化用于道德教育的合理性及必然性。制度文化应体现时代道德精神和社会核心价值观,同时,也应凸显较高的教育价值。
关键词:
制度文化 道德教育 核心价值观
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张善明
我国研究生教育内涵发展若干问题刍议张善明《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见中提出,高等教育要深化改革,坚持走以内涵发展为主的道路。我国研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,要在已经取得成绩的基础上,通过走以内涵发展为主的道路,进而实现我国高层次...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄艳秋 范亚苇
笔者以社会学理论为基础,探讨了研究生社会化的目标、内容及途径等问题。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姬红兵
分析了扩招形势下工科院校研究生教育质量存在的问题和原因,在对扩招与研究生教育质量提高的矛盾进行理性审视的基础上,提出了工科院校提高研究生教育质量的应对措施。
关键词:
工科院校 扩招 研究生 教育质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李希平
研究生教育中外语课地位探疑与外语教学改革刍议●李希平目前,不同院校、不同专业在研究生课程设置中,普遍将外语列为重要的共同学位课,有的还把决定能否进入论文阶段的一票否决权赋予外语课,可见其地位之显赫。这些现象表明,在我国的研究生教学中,赋予外语课以特殊...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱沛华 苗金玲 范迎菊 张彦
分析我国研究生思想政治教育面临的问题,提出将体验式教育引入研究生思想政治教育领域的理念,进而从体验式思想政治教育的理论基础和现实需求角度分析了这一观点的可行性,并从研究生体验式思想政治教育实施的多维度考量和多向度发展等方面进行了研究。
关键词:
研究生 体验教育 思想政治教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈朝氽
研究生严谨求实的 科学道德素质水平在滑坡,弄 虚作假的念头和行为在增多, 其原因是他们对科学道德规范 真信度下降,高校培养教育措 施不力,社会各种负面因素的 影响。必须有针对性地采取各 种有力措施,促使研究生科学 道德水平提高。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
冯涛 陆根书
认为学术道德教育是研究生教育的应有之义,是一个培养研究生在未来学术实践中自主学习、自主发展和自主判断的态度和能力的建设过程。指出功利主义和消费主义思潮泛滥导致研究生学术活动中的不道德行为日益蔓延,在学术道德教育者和研究生"主体-客体"二元对立关系下,学术道德知识和学术实践的割裂导致研究生学术道德教育的低效化。提出通过学术道德实践主体的回归,在主体间统一性和同一性关系下,完成研究生学术道德教育由单向灌输向共同建设的转向,以提高教育的实效性。
关键词:
实践主体 回归 学术道德教育 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王文利 何振海
指出当前我国研究生学术道德教育普遍存在着非体系化、非连续性、非规范化等诸多缺陷,制约了学术道德教育的效度和力度,在一定程度上影响了研究生教育质量的提高。结合美国大学研究生学术道德教育的实践,从学术行为规范的确立、学术不端行为的治理、学术道德教育的多元参与等方面,对我国高校开展研究生学术道德教育提出了具体建议。
关键词:
研究生 学术道德教育 路径
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