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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高星 陶涛
拓展研究生科学人文素质是促进个体社会化、培养复合型人才，实现高等教育可持续发展，缓解就业压力的重要举措。研究生科学人文素质拓展重点包括能力素养与道德素养交相辉映、智力素养与非智力素养有机契合、专业素养与通识素养携手并进三个方面。介绍了厦门大学探索构建的＂三位一体＂研究生科学人文素质拓展体系。
关键词：
研究生 科学人文素质 拓展体系
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
厦门大学研究生教育概况厦门大学供稿厦门大学是爱国华侨领袖陈嘉庚先生于１９２１年创建的，是国家教委直属的综合性大学。校园占地１４６公顷，座落在“海上花园”厦门岛东南端，依山傍海，景色秀丽。党的十一届三中全会后，为了适应改革开放、经济发展和特区建设的需要...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
厦门大学研究生院于1986年9月成立,经过十年试办,1996年3月由原国家教委批准正式建院。研究生院是校长领导下具有相对独立职能的研究生教育管理机构,研究生院院长由历任校长兼任。 厦门大学的研究生教育始于1926年。全国解放后,为了适应我国社会主义建设和高等教育事业发展的需要,于1950年重新开始招收研究生,并于1952年成立研究部。从1950
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐岚 陶涛 吴圣芳
提升学术型研究生培养质量是实现研究型大学"双一流"目标的关键点之一,但作为系统工程的培养方案修订不是一蹴而就的。如果把改革看成一个螺旋上升的阶梯,学制改革就是其中最恰当的入口。实践证明,以适当延长博士学制、提高硕博连读与直博生比例、调整课程设置、建立重视学生利益的资助制度为特征的改革,是适应我国研究型大学与国际接轨需要的。与其配套的质量保障措施,如加强质量内部监管、重视课程外其他培养环节、严格中期考核分流、促进导师指导水平提升等,是深化改革的方向。
关键词：
博士生学制 培养方案 科学决策
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
史秋衡 林秀莲
把握高校教学过程规律是教学管理和质量保障的关键。本文以厦门大学为个案,选取该校1996—2003级本科生为样本进行实证研究。通过实证分析,论文得出三大结论:学习过程类似衰减的马尔可夫链式过程,从大学第一学年到第四学年,呈现出相邻学习阶段相关性高、非相邻学习阶段相关性弱的规律性;学年的影响力随着年级升高表现为逐渐减弱的过程,但是管理类二、三学年影响力的减弱趋势不明显;大学第一学年在整个大学生涯中起到至关重要的作用。
关键词：
本科生 学习规律 中国 马尔可夫链
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
陈丽娟 陈滨 刘海霞
通过厦门大学图书馆绩效考核评价体系改革实践,探讨BSC与KPI相结合的高校图书馆绩效考核评价体系的构建,提出绩效回报预期和创建过程中的注意事项,力图探索更科学的绩效考核方法,实现高校图书馆绩效考核评价体系创新,助推"双一流"建设下的高校重大战略目标实现。
关键词：
平衡计分卡 关键绩效指标 高校图书馆
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
李剑 陈俊杰 张广钦 陈萌宜
高校图书馆学科服务是一项与用户深度融合,强调知识性、时效性的专业工作,而将受众面广泛、操作简单的技术引入到学科服务中,可以深化学科服务的效果。作者在文献回顾的基础上,将用户、馆员、资源三大要素通过"微信+学科主页"的模式有效联结起来,从而发挥出微信即时通讯、学科主页沉淀知识的作用,真正使两者的优势得以体现,进而为学科服务工作搭建一个满足专业性要求的技术生态系统和自我完善的工作体系。通过在厦门大学图书馆几个专业分馆的实践,此模式在学科服务活动周期与数量、参与者人数与互动反馈方面均产生了良好的效果。
关键词：
学科服务 学科主页 微信 社交媒体
[期刊] 高等教育研究
[作者]
厦门大学高等教育科学研究所建于1978年5月,原是高等教育科学研究室,1984年2月经原教育部批准改所.这是全国第一所以高等教育为研究对象的专门研究机构,也是全国最早的高等教育学硕士和博士学位授予点.1988年7月经国家教委批准为全国高等教育学重点学科点.全所现有专职科研人员21人,其中教授4人,副教授1人,讲师和助研13人,助教3人;政工人员1人,行政人员2人,资料人员2人.还有兼职科研人员44人.设有四个研究室:高等教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
金海燕 林伟连
通过关键要素调查法和专家问卷法筛选,确定了研究生素质教育评估的二级指标及其权重,从而初步建立了用以评估研究生培养单位素质教育成效的指标体系。
关键词：
研究生 素质教育 评估 指标体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈华森
研究生综合素质评价体系要体现综合性、导向性、科学性、务实性和激励性原则,其一级指标可以概括为思想道德素质、学科专业素养、社会实践能力和身心健康程度四个方面。研究生综合素质评价工作必须制度化、规范化,建立预警机制和通报机制,以更好地发挥评价效能。
关键词：
研究生 综合素质 评价体系
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
沈少博
在科学技术突飞猛进,知识经济占据时代主流的形势下,日趋激烈的国力竞争就是人才的竞争。研究生教育承担着为国家现代化建设培养高端人才的重要任务,大力发展研究生教育、提升研究生综合素质是提高人才质量的重要手段。在此背景下,设计合理的研究生综合素质评价体系,搭建研究生综合能力提升的助力平台,对于提高研究生培养质量具有重要意义。文章首先根据研究生教育理论和培养实践对构建综合素质评价体系的必要性和可行性进行分析,基于模糊数学理论确定评价方法和指标体系,对高校研究生培养现状进行调查并获取有效数据,建立综合素质评价模型,运用该模型对研究生综合素质进行评分,以期实现以素质评分促质量提高,以等级评价促方法改进的研究目的。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
沈少博
在科学技术突飞猛进,知识经济占据时代主流的形势下,日趋激烈的国力竞争就是人才的竞争。研究生教育承担着为国家现代化建设培养高端人才的重要任务,大力发展研究生教育、提升研究生综合素质是提高人才质量的重要手段。在此背景下,设计合理的研究生综合素质评价体系,搭建研究生综合能力提升的助力平台,对于提高研究生培养质量具有重要意义。文章首先根据研究生教育理论和培养实践对构建综合素质评价体系的必要性和可行性进行分析,基于模糊数学理论确定评价方法和指标体系,对高校研究生培养现状进行调查并获取有效数据,建立综合素质评价模型,
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谢冉 母小勇
厦门大学与哈佛大学的教育博士研究生培养步骤或环节设置基本一致,但具体到各个环节,两所学校各有侧重和特色。虽然基于国情、体制等原因,我们不能全盘套用美国教育博士培养的模式,但其广泛的招生范围、灵活的培养目标、跨学科辅修计划等经验对我们具有启发意义。同时美国教育博士培养中与教育学博士的趋同以及教育博士低俗化的诟病也是我国在具体的教育博士培养中需要警惕和避免的。
关键词：
厦门大学 哈佛大学 教育博士 培养制度
[期刊] 经济研究
[作者]
从2014年开始,在保留统考渠道招收博士研究生的基础上,厦门大学经济学院和王亚南经济研究院(简称两院)预留一定比例的招生名额,实施"申请一考核制"招生,即申请人提交相关材料,通过两院的筛选机制,不需参加由学校统一组织的笔试初试,经过初审的考生将直接被邀请参加由两院联合组织的面试(包括口试和笔试),择优录取。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕杰
针对目前我国研究生心理健康状况不容乐观的问题,青岛理工大学体育教学部在建设研究生素质拓展课程的基础上,从社会性发展的角度对其实践效果进行了检验。结果发现素质拓展课程对学生的自信心、意志力、情绪控制能力和合作能力都起到了良好的提升效果,能够有效促进研究生的社会性发展,促进研究生的心理健康水平。
关键词：
社会性发展 素质拓展 课程建设 研究生
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