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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈静 张其敏
从高校公共责任、符号资本生产和积累、社会公众参与需求的角度探讨了第三方参与研究生教育质量评估的必要性。认为第三方发展滞后造成的功能性缺位，制度规范缺失带来的评估风险，高校自闭性导致的信息不对称因素导致第三方参与评估有一定的难度。提出通过政府积极培育和强化监管双向推进，第三方加强自身建设，高校坚持信息公开，社会营造良好的评估文化氛围等方式，促进第三方参与评估工作。
关键词：
第三方参与 教育质量评估 研究生教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王征 蒋笑莉
针对我国现有的专业学位研究生教育评估存在的若干问题,认为应根据专业学位的职业性特点,积极引入行业、企业与社会团体、专业组织参与专业学位研究生教育质量监督,构建第三方评估体制,并就如何选择评估方针、设计评估体系以及建立评估中介组织等问题进行了讨论。
关键词：
专业学位 研究生 第三方评估
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵秦
《国家职业教育改革实施方案》关于职业教育质量评估的阐述中明确提出加强和提升第三方机构的参与程度和参与地位,增强职业教育质量评估结果的社会公信力和认可度。职业教育质量评估第三方机构参与具有内在的逻辑必然性和应然性,在参与机制上应该遵循以政府为主导、不同类型参与主体应该有与其属性相适应的参与机制、注重职业院校的全过程参与,为了更好地推动和实施第三方机构的参与,应该明确相关价值指向、注重相关制度建设、健全相关指标体系以及加强相关过程管理。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈静
阐述了社会信任和评估机构公信力之间的关系。认为研究生教育领域的第三方评估在我国仍处于起步阶段，信任文化、合法地位、信息公开、权威性的四重缺失使得第三方评估机构公信力难以建立。指出应该通过加强道德建设，培育信任文化；通过鼓励多元参与，强化认同感；通过完善制度法规，促进规范运作；通过重视专业化发展，推行信用评级，全方位构建第三方评估机构的公信力。
关键词：
社会信任 公信力 第三方评估 研究生教育
[期刊] 教育研究
[作者]
王光艳 杨颉
通过对各种"第三方"的类型化比较,可以发现评估型的第三方与裁决型的第三方(司法制度)具有高度的同质性,即强调专业性、中立性和权威性。故此,理想的第三方评估制度的构建,可将司法制度作为借鉴,通过"场景化第三方"标准的实施、正当程序原则的贯彻、政府规制与自我规制机制的相互结合以及国家对评估权威性的背书式保障等路径予以实现。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李强 刘学敏 王宏新 哈斯额尔敦 杜树山
立德树人、把思想政治工作贯穿研究生教育教学全过程在研究生培养中具有重要意义。在当前国家开展脱贫攻坚战的形势下,北京师范大学多次组织研究生参与全国和省级的年度扶贫工作成效第三方评估和贫困县退出专项评估检查,旨在探索加强研究生思想政治教育的新途径,引导研究生深刻理解国情、树立正确人生观,将个人成长成才与国家发展紧密结合。结果表明:研究生参与评估调研是一次自我挑战的宝贵经历,也是重塑"三观"的一次精神洗礼。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张宏亮 赵学昌
探索建立第三方评价制度已经成为职业教育质量评估理论研究的热点问题，这一研究将有助于职业教育评价理论的深入，也有助于体制、机制上的改革和完善。国内学者分别主要着重从第三方评价的概念界定、基本特征与功用、评价标准与指标体系、实施策略与保障机制、国际比较与借鉴等多个方面进行了论述和分析。本文系统地归纳已有的研究思想，找出一些理论上有待突破和实践中尚未解决的问题，为后续研究和实践提供理论参考和实践指导。
关键词：
职业教育 质量评价 第三方 综述
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩喜梅 陈沛酉
职业院校参与第三方评估是推动职业教育质量评估制度改革的关键力量，是职业院校实现自主办学、提升人才培养质量的时代之选。在当前的第三方评估实践中，职业院校存在评估态度淡漠、评估“意愿力”不强、评估信息封闭、评估“供给力”不足以及评估监督疲弱、评估“保障力”不佳等实践困境，严重制约着职业教育质量第三方评估实践的推进。为此，职业院校要转变评估观念、增强主体意识和专业认识，以“新”评估理念提振评估意愿；要规范信息统计制度、创新信息管理方式和信息公开制度，以“全”管理机制来提升评估供给；应完善内部监督、建立信息反馈和责任追究制度，以“强”制度设计来增强评估保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩喜梅 潘海生 王世斌
美德英日四国职业教育质量第三方评估机制发展较为成熟,在运行机制层面,评估主体呈现出构成主体多样化与企业主体凸显化特点,评估标准呈现出内容上的多样性与制定上的合作性特点,评估程序表现出程序上的完善性与过程中的互动性特点,评估结果表现出实现多主体运用和注重评估效能发挥的特点;在动力机制层面,满足了政府对职业教育质量进行国家调控、职业院校追求质量提升、自主办学、政府资助、社会认可、第三方评估机构寻求宽松的行政发展空间和良好的法律保障的利益诉求;在监督机制层面,通过完善的行政与法律监督、健全的机构内部治理结构和多元主体的制衡作用以及吸纳社会主体参与等方式实现了政府监督、第三方评估机构自我监督以及社会监督。这些经验为我国职业教育质量第三方评估机制的构建与完善提供了如下启示:加强多元主体间的互动交流,构建协作式的运行机制;满足多元主体的利益需求,构建强有力的动力机制;发挥多元主体的监督力量,构建全面化的监督机制。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
周跃辉
中央政府引入第三方评估机制，是对地方政府落实政策情况的一种有效评价，也是约束地方政府行为的一种有效机制。本文基于信息经济学中的信息不对称理论，对信息不对称条件下的地方政府行为进行了分析和研究，提出了地方政府存在＂逆向选择＂和＂道德风险＂两种行为，需要第三方评估机构加以纠正的理论。本文针对在我国第三方评估实践中存在的一些问题，提出了＂积极推动专业化、独立化的第三方评估机构培育＂等相关政策建议。
关键词：
信息不对称 第三方评估 地方政府行为
[期刊] 中国高教研究
[作者]
薛成龙 邬大光
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》指出，＂把提高质量作为教育改革发展的核心任务＂。从国际视角解读，提高高等教育质量是一个时代的主题。高等教育质量这一概念具有明确指向性，是一个多维价值判断。质量建设导向是以学生为中心、质量管理强调系统性、整体性和科学性。由于高等教育自身发展阶段性，中国高等教育质量命题带有明显的特殊性。从国际视野分析中国高等教育发展阶段性和质量建设的特殊实际，由此提出了进一步提高中国高等教育质量的若干建议和思考。
关键词：
教育质量 质量建设 国际视野
[期刊] 教育与职业
[作者]
武鹏 韩喜梅
职业教育质量第三方评估在我国的兴起和发展是行政性政府评估制度降能与第三方评估价值赋能的时代赓续。源于政府层面的制度供给与有效监管的双重缺失、职业院校层面评估理念与评估信息的双重封闭以及第三方评估组织层面专业能力与自治能力的双重孱弱是其在实践推进中面临的系统性困境。消解这一困境需要吸纳“多元共治”的治理理念，构建政府、职业院校、第三方评估组织三大主体“共治圈”。为此，政府要加强制度供给与规范监管，夯实生态支护；职业院校要提升评估理念与信息管理，保障场域支持；第三方评估组织要提高专业能力与自治水平，增强能力支撑，唯此才能突破困境，推动新时代职业教育高质量发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁建石
根据我国职业教育第三方评价的相关法律和政策出台情况,职业教育质量评价主要面临着第三方评价主体法律地位缺失、权责利不明确、行业准入资质和标准未能确立、监督管理机制不完善、以评促改作用未能凸显、相关的激励机制和培育政策不足等问题。要解决上述问题,必须健全相关法律法规,明确第三方权责利,为第三方评价提供法律保障;要制订和完善行业规范,建立和完善对第三方组织的信誉评估机制;加强职业教育法及相关政策检查力度,切实有效利用评价效能;制定第三方机构发展培育的激励政策,培育良性的评估市场。
关键词：
职业教育 质量评价 第三方 立法
[期刊] 图书馆
[作者]
王学贤 杨曰建
公共图书馆第三方评估是由与政府和公共图书馆及其相关利益机构没有直接利益关系的一方组织实施的,由于第三方的独立性、客观性、公平性和专业性,其评估结果能够比较客观的反映公共图书馆的社会价值,也是社会公众对政府和公共图书馆服务进行监督的重要手段。本文探讨了公共图书馆第三方评估的含义和意义,分析了第三方评估中参与者的角色和第三方评估的基本流程,在此基础上提出了第三方评估顺利实施的关键因素。
关键词：
公共图书馆 第三方评估 评估机制
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
赵继锋 葛文贵 朱玉玺
第三方评估是政府绩效评价管理的重要形式，林长制第三方评估作为地方党委政府推行林长制绩效考核评价的补充形式，开展此项工作具有重要意义。以湖南省林长制工作内容和湖南自然生态系统特征为背景，以林长制管理效能第三方评估作为研究对象，简述当前学术界关注的林长制热点问题，分析林长制第三方评估的形势和条件，提出了评估的目的、方法和评估主体组成。结合湖南森林资源特点与生态空间安全格局，构建评估的对象范围、评估内容与评估指标基本架构，湖南林长制评估以“一江一湖一心三山四水多廊”为重点对象与范围，评估内容主要包括林长制制度机制建设与运行和森林资源保护发展成效两大方面，评估指标体系包括制度体系建设、工作体系运行、保护发展目标、重点工作任务、经济利用建设以及社会影响度评价等。基于当前林长制第三方评估尚处于探索起步阶段，提出了探索建立林长制第三方评估准入机制、完善行业标准、建立监管机制等政策建议。
关键词：
林长制 第三方 评估体系 湖南省
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