- 年份
- 2024(8215)
- 2023(12152)
- 2022(10491)
- 2021(10190)
- 2020(8222)
- 2019(19287)
- 2018(19285)
- 2017(35068)
- 2016(20321)
- 2015(23035)
- 2014(23392)
- 2013(22242)
- 2012(20465)
- 2011(18286)
- 2010(18393)
- 2009(16124)
- 2008(15706)
- 2007(13808)
- 2006(11933)
- 2005(10270)
- 学科
- 济(68100)
- 经济(68030)
- 管理(54126)
- 业(48355)
- 企(40985)
- 企业(40985)
- 方法(34255)
- 数学(29530)
- 数学方法(29053)
- 中国(23161)
- 教育(23047)
- 学(18303)
- 农(17883)
- 财(17653)
- 理论(16840)
- 业经(15287)
- 地方(13870)
- 技术(12553)
- 制(12242)
- 和(11847)
- 农业(11797)
- 务(11739)
- 财务(11671)
- 财务管理(11648)
- 教学(11596)
- 贸(11422)
- 贸易(11414)
- 环境(11071)
- 易(11060)
- 企业财务(10993)
- 机构
- 大学(275805)
- 学院(271824)
- 管理(105804)
- 济(94176)
- 理学(92184)
- 经济(91520)
- 理学院(91068)
- 研究(90142)
- 管理学(89200)
- 管理学院(88688)
- 京(60892)
- 中国(60363)
- 科学(57798)
- 范(45324)
- 师范(45003)
- 所(44880)
- 财(43056)
- 研究所(41227)
- 中心(40654)
- 业大(40519)
- 农(40276)
- 江(39999)
- 北京(39273)
- 教育(38075)
- 师范大学(36736)
- 财经(34914)
- 技术(34316)
- 院(33269)
- 州(32981)
- 经(31683)
- 基金
- 项目(189337)
- 科学(148849)
- 研究(144348)
- 基金(132376)
- 家(114350)
- 国家(113252)
- 科学基金(96940)
- 社会(85832)
- 社会科(81012)
- 社会科学(80991)
- 省(76368)
- 教育(73418)
- 基金项目(70215)
- 划(65650)
- 自然(63099)
- 编号(62225)
- 自然科(61575)
- 自然科学(61561)
- 自然科学基金(60388)
- 资助(54709)
- 成果(52410)
- 课题(45450)
- 重点(43195)
- 部(42246)
- 发(40491)
- 创(39237)
- 项目编号(38526)
- 年(37108)
- 教育部(36573)
- 创新(36214)
共检索到394388条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王传毅 徐冶琼 程哲
在总结各类质量测度方法的基础上,构建出包含条件支撑力、国际竞争力、社会贡献力和大师培养力四个分指数的研究生教育质量指数。该指数具有较高的稳定性,能实现质量水平共时性的国际对比和历时性的趋势分析。对中、美、英、德、澳、日六国2013～2015年研究生教育质量指数进行测算的结果显示:虽然中国研究生教育质量总体水平显著低于世界其他国家,但具有明显的上升趋势,同时社会贡献力分指数也显示我国当前的经济发展对研究生教育有着旺盛的需求,而我国研究生教育也确实对本国经济社会的发展贡献显著。
关键词：
研究生教育 质量 指数
[期刊] 高等教育研究
[作者]
任超 黄海军 王宇 陈剑 林梦泉
研究生教育质量指数作为一种新型的绿色评价工具,对于推动我国科技创新和高端人才培养,落实立德树人根本任务,丰富和发展评价理论体系,实施动态监测具有重要的意义。构建研究生教育质量指数应坚持导向正确、简洁高效、科学合理、操作性强、相对稳定的原则,选择基于横向比较的构建模式,采用"确定核心要素——设计指标体系——数据采集——数据处理——确立指标权重——结果计算与检验——结果分析与应用"的基本步骤。
关键词：
研究生教育 质量 指数 评价
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄宝印 王顶明
构建研究生教育质量指数对于动态监测研究生教育服务经济社会发展能力,丰富完善研究生教育质量保障与监督体系,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化至关重要。从核心内涵来看,研究生教育质量指数需要体现研究生教育对创新型国家建设的贡献度,对经济社会高质量发展的支撑度和在立德树人实践中的达成度。最后,从理论依据、国际经验、客观需求、管理实践四个方面提出构建研究生教育质量指数的设想。
关键词：
研究生教育 质量指数 监测 评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王梅 李小雪 马韶君
以职业需求为导向、以创新实践能力培养为重点是完善高层次应用型人才培养体系的重要途径,也是专业学位研究生教育的发展需要。随着专业学位研究生人数的逐年扩增,其教育质量备受各界关注。以TSR模型为基础,通过分析高层次应用型人才培养的硕博双维度、培养过程的内卷化表现、质量标准框架的多指标环节,研究表明,可以从内部质量保障和外部质量监管两个维度构建了硕士和博士层次专业学位研究生教育质量标准框架,不同层次专业学位研究生教育质量标准的构建应呈现不同特色,硕士层次的框架突出职业导向、专业特色及就业竞争力;博士层次的框架突出应用创新能力及科技成果转化。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王运峰 张蕾 张亮
基于分析目前研究生教育质量评价体系,对研究生教育质量发展性评价进行了理性思考,指出了研究生教育质量评价体系存在的问题,并就如何构建以发展性教育教学评价理论为指导的新型研究生教育质量发展性评价体系提出了几点设想。
关键词：
研究生 教育质量 发展性评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾云南
改革开放以来我国的研究生教育发展迅速。1978年我国研究生招生人数为10706人,而到2010年已达53万人,是1978年的近50倍,研究生招生年均增长12.97%;特别是1999年之后,研究生扩招的比例连续几年保持在26%以上,其中博士生增长率在15%左右,在校研究生已有140.49万人,其中博士生24.63万人。如何确保扩招后研究生教育质量,已经成为社会关注的焦点。那么,如何才能提高研究生的培养质量呢?笔者认为,应该从下述六个方面入手:
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曹健 芮国强
作者在文中对现有的研究生教育质量的评价标准进行反思,认为应该切实转变现时不合时宜的研究生教育质量观,实现从绝对、产品、内部、一元质量观向相对、服务、外部、多元质量观的转变,并在此指导下从学科维度、社会维度和个人维度三个方面重构研究生教育的质量观,建构起科学的研究生质量评价标准。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王源升 杨波 陈仕平
作者对中国高等教育从精英教育向大众化教育转型这一大背景下的研究生教育质量观进行了深入探讨,认为当前应树立发展的质量观、多样化与统一性相结合的质量观、适应性与自主性相结合的质量观、整体兼顾与重点突出相结合的质量观、特色化与标准化相结合的质量观。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘春惠 王战军
提出了一种新的学位类型体系,将学位分为学术型学位和应用型学位,又将后者分为专业学位和非职业型应用型学位。在此基础上构建了三种不同学位类型的研究生教育质量评价体系,强调了三种评价体系各自的特点。最后讨论了三种学位类型研究生教育质量的评价标准。
关键词：
学位类型 研究生教育 质量评价
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
殷玉新
简要分析了传统研究生教育质量评价范式的局限性，提出了＂过程本位＂研究生教育质量评价范式。同时，设计了＂过程本位＂的研究生教育质量评价模型和指标框架，并对将来的实施评价行动进行了思考，提出了建议。
关键词：
过程本位 研究生教育 质量评价
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曲钦岳
提高研究生教育质量的重要举措曲钦岳处在世纪之交的特殊时期，世界各国都在思考这样一个重要课题：如何迎接２１世纪的挑战，在综合国力竞争中居于有利地位？切实提高人才培养质量，特别是加强研究生教育，造就一批基础扎实、知识渊博、素质优良、才华出众而又富有献身精...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张万红
根据本校获得8篇全国优秀博士学位论文的实际,结合本校研究生培养管理工作的实践,提出:把好入学质量关是保证研究生培养质量的前提;高水平学科平台是基础,高水平的科研是支撑;高水平的导师队伍是保证研究生教育质量的关键;完善的制度是保证研究生培养质量的重要保障。
关键词：
研究生教育 质量保障体系 培养质量
[期刊] 中国高教研究
[作者]
崔奎勇 蔡云 史娟
用指数来表征教育质量已成为监控、评价教育质量的主要趋势。在厘清职业本科教育质量内涵和界定职业本科教育质量指数的基础上,明确职业本科教育质量指数的构建原则,设计由社会适应度、条件保障度、过程符合度、达成满意度、产出贡献度、品牌影响度等组成的职业本科教育质量指数评价指标体系,采用主客观结合的方法设计职业本科教育质量指数计算模型,为测度职业本科教育质量提供了新思路。
关键词：
职业本科教育 质量 指数
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
梁传杰 吴晶晶
阐述了研究生教育质量保障机制的内涵,认为研究生教育质量保障机制具有系统性、层次性、多元性、复杂性等特征。从研究生教育关系层次视角,认为研究生教育质量保障机制应由内、外部机制构成,其中内部机制包括运行机制、动力机制和约束机制,外部机制包括政府的引导机制、建设机制、准入机制、监督机制、服务机制,社会组织的协作机制、利益共享机制以及学术组织的学术指导机制。
关键词：
研究生教育 质量保障 外部机制 内部机制
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
