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[期刊] 教育与经济
[作者]
林丽
本文针对我国研究生教育规模的扩张 ,以及教育公共投资的日趋不足的现状 ,从理论和现实的角度 ,对我国在现阶段实行研究生教育成本实施个人分担与补偿的必要性和可行性进行了论证 ,并提出了教育部门在具体实施过程中应该遵循的原则和步骤。
关键词：
研究生 教育成本 个人 分担与补偿
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
宋大才
[期刊] 教育科学
[作者]
周文良
从教育经济学的角度而言,所谓教育成本,是指培养学生所耗费的社会劳动,包括物化劳动和活劳动。其货币表现为培养学生由社会和受教育者个人直接和间接支付的全部费用,即教育经济学中通常所说的教育的社会直接成本和社会间接成本、教育的个人直接成本和个人间接成本。而所谓教育成本分担与补偿则是随着教育观念的改进、人们投资教育的意愿增强、教育财政日益紧张而出现的。它指的是教育成本由谁支付、如何支付的问题,即教育成本如何在政府、企业、个人等社会各方面之间合理分担并最终实现的问题。因此,从教育成本的分担与补偿的角度来考察,教育成本则是指教育的社会直接成本,具体地讲,它是指每年在教育上的投入量,其中包括“教师、图...
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
曲世友
本文以研究生教育成本作为研究对象,通过对高校收费水平的分析,阐述我国现行研究生成本分担机制主体,即政府、高校和学生(家庭)之间的主体定位以及作用,从继续扩大政府财政对高等教育的供给、完善国家助学贷款制度、鼓励企业和社会的捐赠助学、高校有限度的负担部分成本等四个方面提出了完善研究生教育成本分担机制的政策建议。
关键词：
研究生 教育成本 成本分担 教育公平
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
丁雪梅
结合我国研究生教育的实际情况,就如何建立适合中国国情的研究生教育成本分担体系,进行了研究和探讨。重点从完善研究生教育机制和转变观念的角度出发,将研究生教育成本分担及研究生奖学金制度的建立作为一个整体,阐述了研究生教育实行成本分担的必要性以及如何进行成本分担等问题。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
夏茂林
分析了美国研究生教育成本分担及研究生资助体系的特点,讨论了其对我国的启示:应最广泛地调动多元主体参与研究生教育成本分担;根据居民承受能力、实际发生成本和预期收益等实行灵活多样的收费标准;通过完善的资助体系来解决教育机会均等问题。
关键词：
美国 研究生教育 成本分担 资助
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
王玲 曲世友
本文分析了美国研究生教育成本分担主体、特点及相应的保障机制,提出我国研究生教育成本分担应确定合理分担比例、实行分段收费和完善资助体系等政策建议。
关键词：
研究生 教育成本 成本分担 教育公平
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
裴庆祺 姬红兵
认为研究生教育成本分担的成功与否在很大程度上取决于相应的资助体系是否完善有效。基于这样的认识,从研究生教育成本分担对教育公平的影响入手,探讨资助体系的完善。
关键词：
研究生教育 成本分担 资助体系
[期刊] 教育与经济
[作者]
周文良
义务教育的成本在计划经济体制中一直是国家财政来进行补偿的,但随着市场经济体制的建立,居民收入的大幅度增加和教育需求的日趋多样化,这种一成不变的模式发生了变化。择校生和私立中小学的出现为义务教育成本的分担和补偿开启了新的门户,但同时也引发了对教育公平的讨论。
[期刊] 价格月刊
[作者]
崔荣芳 杨海平
伴随着收费制的推行及学费的不断上涨,学生承担高等教育成本的比例迅速提高,引起了社会各界的关注。在分析湖南省高等教育经费来源现状的基础上,对政府、社会及学生家庭分担高等教育成本情况进行了研究,得出相关结论。
关键词：
高等教育 成本分担 教育经费
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
沈延兵 费毓芳 陶德坤
分析了研究生教育成本分担制度给研究生就业带来的机遇和困难;提出了改革奖学金制度、以市场为导向优化人才培养结构、加强创业教育、引导择业观、加强产学研合作等相应的对策。
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
何淑贞
本文根据市场经济原则，分析了影响研究生教育成本补偿的因素，提出我国研究生教育成本补偿模式和标准，以及实现成本补偿政策必要的措施。
关键词：
研究生教育 成本补偿 收益 学费
[期刊] 经济体制改革
[作者]
马圆圆
从探讨有利于促进我国高等教育公平和效率的成本分担与补偿机制出发,通过对我国近年来学杂费、人均收入、消费水平的实证分析,得出“高校收费过高影响高等教育的机会公平”和“高校收费过高抑制居民消费”两个结论,为此建议:将高校收费控制在合理的水平;拓宽高等教育经费筹集渠道,如征收“高等教育消费特别税”、成立教育银行、发行教育彩票、吸引风险投资等。
关键词：
高等教育 成本分担 公平 效率
[期刊] 教育科学
[作者]
董俊燕 丁建福
普通高中教育作为非义务教育，实行教育成本分担政策。通过市场机制和政府机制的共同作用，对家庭进行补偿，有助于教育公平和教育质量的提高。按照微观经济学的消费者选择理论，引入家庭和普通高中教育的一般均衡模型，从理论上分析了普通高中通过＂价格歧视＂策略，提高学校的教育质量；高能力低收入家庭则获得学费减免和奖学金等成本补偿，使市场机制发挥作用。对我国１９９８～２０１１年家庭城乡普通高中费用承受差异分析，至２０１０年，农村地区依旧有５０％的低收入家庭无力承担，从而指出以政府机制为主对家庭进行教育补偿的必要性。通过对目前我国普通高中学生资助的分析，指出了政策完善的方向。
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