- 年份
- 2024(9220)
- 2023(12813)
- 2022(11059)
- 2021(10659)
- 2020(8641)
- 2019(20193)
- 2018(20215)
- 2017(37002)
- 2016(20898)
- 2015(23463)
- 2014(23561)
- 2013(22527)
- 2012(20567)
- 2011(18486)
- 2010(18635)
- 2009(16402)
- 2008(15674)
- 2007(13665)
- 2006(11893)
- 2005(10256)
- 学科
- 济(71532)
- 经济(71462)
- 管理(59718)
- 业(57212)
- 企(48508)
- 企业(48508)
- 方法(34072)
- 数学(29200)
- 数学方法(28853)
- 中国(24745)
- 教育(23205)
- 技术(20426)
- 农(19634)
- 理论(17759)
- 学(17720)
- 业经(17320)
- 财(17250)
- 地方(14744)
- 农业(13268)
- 制(13076)
- 技术管理(13032)
- 教学(12047)
- 和(12043)
- 贸(11916)
- 贸易(11906)
- 易(11551)
- 环境(11550)
- 划(11058)
- 务(10860)
- 财务(10800)
- 机构
- 大学(284673)
- 学院(280446)
- 管理(112086)
- 济(102788)
- 经济(100155)
- 理学(97944)
- 理学院(96806)
- 管理学(95154)
- 管理学院(94612)
- 研究(93464)
- 中国(62424)
- 京(62100)
- 科学(58158)
- 范(46055)
- 师范(45743)
- 所(45654)
- 财(44893)
- 研究所(41968)
- 中心(41557)
- 江(41404)
- 业大(40965)
- 农(40745)
- 北京(39761)
- 教育(38163)
- 师范大学(37422)
- 财经(36586)
- 技术(34277)
- 院(34181)
- 州(33513)
- 经(33355)
- 基金
- 项目(196814)
- 科学(156797)
- 研究(151487)
- 基金(139250)
- 家(120239)
- 国家(119085)
- 科学基金(102883)
- 社会(92415)
- 社会科(87320)
- 社会科学(87300)
- 省(79357)
- 教育(76098)
- 基金项目(74324)
- 划(67898)
- 自然(66052)
- 自然科(64541)
- 自然科学(64527)
- 编号(63796)
- 自然科学基金(63375)
- 资助(55823)
- 成果(52926)
- 课题(46655)
- 创(45156)
- 重点(44865)
- 部(44306)
- 发(42878)
- 创新(41261)
- 项目编号(39401)
- 教育部(38689)
- 规划(37921)
- 期刊
- 济(109475)
- 经济(109475)
- 研究(88753)
- 教育(64768)
- 中国(63474)
- 管理(41148)
- 学报(41017)
- 科学(38976)
- 农(35865)
- 大学(32288)
- 财(31882)
- 技术(30043)
- 学学(28712)
- 农业(25963)
- 融(18025)
- 金融(18025)
- 业经(17976)
- 财经(16738)
- 经济研究(16505)
- 职业(16318)
- 科技(15881)
- 图书(15875)
- 经(14263)
- 业(14184)
- 技术经济(13934)
- 坛(13549)
- 论坛(13549)
- 问题(13323)
- 理论(13204)
- 发(12521)
共检索到407426条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
上世纪末以来,在"科学技术创造立国"战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了"创新人才培养"的措施。"创新人才培养"已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吕改玲 蔡琼
研究生创新能力的培养是研究生教育的重要内容。大学的学科是实现人才培养、科学研究和社会服务的基础,是研究生教育的载体。建立学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、优势互补的学科群,对学科的发展、科学研究的开展,尤其是对研究生创新人才的培养具有十分重要的意义。
关键词：
学科群 研究生 创新人才 培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
石中英
从增强我国自主创新能力、建设创新型国家的战略高度出发,通过分析当前国际研究生教育的发展趋势,系统论述了在我国实施研究生教育创新计划的重要战略意义。基于这种认识,文章系统阐释了实施研究生教育创新计划的根本任务和主要目的,概括总结了近年来实施研究生教育创新计划所取得的主要成就和基本经验,并就如何以科学发展观为指导,继续推进研究生教育创新计划提出了一些原则性意见和建议。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孟成民 朱蕾 朱效传
研究生教育处于高等教育的最高层次,担负着培养拔尖创新人才的重任,提高研究生培养质量对培养拔尖创新人才、提升自主创新能力及构建创新型社会具有重要的意义。阐述了质量链与质量链管理的内涵,提出了研究生教育质量链管理理论架构,并对研究生教育质量链管理中的"质量流"和"信息流"等关键问题进行探讨,旨在对构建研究生教育质量保障体系及研究生教育质量管理起到借鉴与指导作用。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
自20世纪90年代中期以来,日本的科技与教育发展战略都日益强调创新人才的培养。本文主要基于2011年出台的两份研究生教育改革政策文本的分析,重点揭示日本创新人才培养战略中的实践取向。本文认为,日本的研究生教育改革越来越体现出日本对实践领域创新人才培养的重视,而这种实践取向反映了日本力图尽早摆脱内外各种困境的现实需求。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘朔 陆根书 席酉民
提出培养创新人才需要从如下四个方面进行研究生培养制度创新:创新型人才培养需要系统的教育制度创新加以保障;培养和提升研究生的综合素质,造就创新人才;通过引导研究生参与基金项目研究来促进创新能力和创新人才培养;加强过程管理和监控,激发研究生的创新激情。
关键词：
研究生教育 创新人才 质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
宋华明
从发展现代农业的视角分析了培养创新人才的必要性,探讨了当前研究生教育改革与培养发展现代农业的创新人才存在的几个问题,提出了实施研究生培养机制改革等5点对策建议。
关键词：
研究生教育 现代农业 创新人才培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
庞鑫培
对当前国内外高校研究生创新人才培养机制状况进行分析,探讨研究生创新人才培养机制存在的不足,提出由"学思结合"的教学模式、"知行统一"的科研方式、"因材施教"的培养形式构成的三维"立体化"的培养机制。
关键词：
研究生 创新人才 培养机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
卢建飞 吴太山 吴书光 尹承梅
通过阐述交叉学科的特性,分析交叉学科在研究生创新人才培养中的地位和作用,从而进一步探讨交叉学科与研究生创新人才培养的战略构建问题。
关键词：
交叉学科 研究生培养 创新人才培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王颖
介绍了美国、日本、韩国和中国等国研究生院大学的基本教育情况,分析了各国研究生院大学研究生培养模式的共同特征。在此基础上提出了对我国创新人才培养的启示。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘如 许明金 吴晨生 刘彦君 曾德超 李梦辉
[目的/意义]面对全球新一轮科技革命与产业变革的重大机遇和挑战,面对经济发展新常态下的趋势变化和特点,更加突出了科技情报服务的重要位置,推动了科技情报服务体系的全面创新。因此,如何在情报服务体系创新环境下建立起情报快速生产线,是目前首先要解决的问题,研究意义重大。[方法/过程]文章基于动态非线性交互创新模式的理论指导,以适应"互联网+"时代情报服务的新特征,创新发展科技情报服务体系,构建标准化的情报生产线,并提出对多任务情报项目的管理方法。[结果/结论]最终为政府和企业提供具有前瞻性、时效性和专业化的情报
关键词：
情报生产线 科技情报 情报服务 创新
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭重庆
一、 创新能力--面对时代变化所诱发的新的人格诉求 近百年世界发生的技术变革比人类历史上任何一个时期都更为辉煌,技术变革之大超出了许多最有远见的科学家的预言。谁能相信原子物理学的奠基人卢瑟福1930年曾经说过"任何人期望从原子的嬗变中获取能量是荒唐的臆想"?20世纪50年代,
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴雪萍 袁李兰
创新人才是推动社会进步和建设创新型国家的重要力量。美国研究型大学以丰富的跨学科课程为基础,以"产-学-研"一体化人才培养模式为保障,积极开展创业教育,搭建创新学习平台并完善激励机制,形成了较为完善的创新人才培养体系。借鉴美国研究型大学的经验,我国研究型大学可从构建跨学科课程体系,探索产学研融合培养模式,深入开展创业教育,搭建良好学习平台四个方面不断创新研究生培养机制。
关键词：
美国研究型大学 研究生 创新人才培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈文钦
拔尖创新人才培养是教育系统的重要功能，也是我国的一个重大教育政策目标。高等教育系统尤其是研究生教育系统在拔尖创新人才的培养中发挥着不可或缺的作用。自改革开放以来，我国一方面坚持独立培养高层次人才，另一方面采取鼓励留学的政策，从而在研究生拔尖创新人才的培养中形成了本土与留学的二元路径。但是，随着国际地缘政治的变化以及我国自主培养能力的增强，留学培养模式正在发生深刻变化。疫情后我国顶尖高校出国读研比例呈明显下降趋势，同时一些无法去美国留学读研的学生转而到英国、新加坡等国家留学。在此背景下，我国应一方面抓住优秀生源供给增加的历史机遇，持续提高研究生拔尖创新人才自主培养的能力，另一方面继续坚持教育对外开放，进一步促进留学目的国的多元化，以降低留学趋势变化带来的风险。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
