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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王琪
从认知心理学关于知识分类的角度探讨了研究方法的知识属性,指出研究方法在本质上是一种程序性知识。根据程序性知识习得的规律,对研究生如何学习研究方法提出了一系列建议。
关键词：
研究生 研究方法 知识分类 程序性知识
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
崔建华
指出研究生个体和集体中存在大量的隐性知识,这些隐性知识对研究生的学习和发展具有重要作用。认为研究生隐性知识的管理,不仅需要学生自身通过写日记、写读后感、意象反思、观察、倾听等途径促进个人隐性知识的显性化,通过交流分享促进组织隐性知识的显性化;也需要学校、导师营造良好的外部支持条件和促进体系。
关键词：
研究生 隐性知识 管理
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭杜宏 刘电芝
从研究生学习的特点出发,对研究生对话学习的基本内涵和操作策略等进行了阐述,以帮助研究生转变学习的思维模式,实现更有成效、更具创造性、更快乐的学习。
关键词：
对话 对话学习 研究生
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴杨
阐述了研究生师生团队知识传递的模式和障碍,探讨了研究生师生团队的沟通管理模式以及沟通管理在克服知识传递障碍中所起的重要作用,最后对团队化的研究生教育提出建议。
关键词：
沟通管理 知识传递 研究生师生团队
[期刊] 高等教育研究
[作者]
龙立荣 杨英
导师在研究生培养过程中具有举足轻重的作用,其指导行为直接关系到研究生的培养质量。指导行为具有学业支持和心理支持功能,其评价指标分为客观绩效指标与主观绩效指标,导师和研究生之间存在工具型、情感型、理性型和教练型四种不同的指导关系。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李晶 纪卫宁
微学习时代的到来改变了知识的传播途径和人类的学习方式。现有的研究生英语教学在教学内容、方法手段、教学模式上都存在一定的局限性。创设微信学习平台，构建多样化便捷的交互学习资源，利用微课丰富教学手段，实行翻转课堂的教学模式，是研究生英语教学改革与发展的有益尝试。
关键词：
微学习 研究生英语教学 翻转 微课
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张玉婷
本文以知识分类为视角对农村大学生的学习经历进行研究,发现知识类型不同,农村大学生的学习经历不同,个人、家庭背景和大学教育在其中发挥的作用也不同。在认知关系强而通过表现教学传递的理论知识学习中,农村大学生曾具备的文化资本优势未能持续发挥作用。在社会关系强或通过能力教学传递的实践知识学习中,农村大学生受到家庭背景的限制,同时缺少充分的教育支持,感到困难重重。在通过能力教学传递的通用知识学习中,农村大学生选择受限,但较弱的社会关系使学生有机会突破限制,从而获得成功的学习体验。专业/职业知识并且具备较强的认知关系和社会关系,同时通过表现教学和能力教学传递,农村大学生的学习经历是机遇与困境并存。教育者可从中学大学衔接、学业支持网络、升学就业指导等方面优化农村大学生的学习经历。
关键词：
农村大学生 学习经历 知识
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
魏兆锋
作为导师,钱穆指出,研究生不仅应当在"求学"与"做人"上"齐头并进",更要能将两者"融通合一";应当先求为"通人",再求为"专家";应当以"救火"般迫切的心情去读书;应当结合自己的研究问题灵活寻求相应的研究方法;应当根据自己的学术背景与志趣选定论文题目;写作时应当字斟句酌、态度庄重。钱穆对于研究生的指导实际上秉承自中国传统儒家教育思想,即视做人为人生第一要务,尊重自己的才性之所近,发挥自己的主观能动性。钱穆在研究生培养方面的成功,不仅证明了他对研究生的谆谆教导至今仍然值得研究生们虚心聆听,同时也证明了他对
关键词：
钱穆 研究生 指导
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
戴尔·F.布卢姆 乔纳森·D.卡普 尼古拉斯·科恩
(北京大学出版社)《如何成为优秀的研究生》是风靡美国的"生物科学和自然科学类研究生求学指南"。它无意从纯哲学或教育理论的层面入手讨论研究生培养过程,而更多着眼于研究生生活的细节。它以感性的笔触传递过来人的经验之谈,详细介绍了美国研究生培养的各个环节,包括申请研究生院、课程学习、选择导师、博士资格考试、博士论文选题、全时科研工作及学术交流、博士学位论文的撰写与答辩等等。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李红昌 叶玲 裴劲松
研究生基于问题的学习(PBL)模式对陈述性知识和策略性知识的教与学重视不足,使研究生问题导向学习模式与基础科学、常规知识的学习存在一定程度的脱节,没有把问题提出、问题讨论和问题解决贯穿于陈述性知识、程序性知识和策略性知识学习的全过程,不利于知识迁移作用的充分发挥,不利于创新型人才的培养和探究性学习的深入开展。研究生“全程问题导向学习模式”,把基于问题的学习模式导入研究生各种知识的教与学过程之中,使传统教学模式和现代教学模式得到了一定程度的统一。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周文辉 王战军 刘俊起 李明磊 吴晓兵 周玉清 赵清华
对全国35所不同层次研究生培养单位进行了大范围的问卷调查,从在读研究生的视角来审视研究生教育。通过分析收回的7293份有效问卷可知,研究生总体上对课程教学、科研训练、导师指导、管理与服务等研究生教育的综合满意度较高,具体来看,男生对研究生教育的总体满意度高于女生,科研院所研究生对研究生教育总体满意度最高,医学研究生的总体满意度最高,博士生对研究生教育的总体满意度高于硕士生,学术型学位研究生对研究生教育的总体满意度略高于专业学位研究生,不同年级研究生对研究生教育的总体满意度差别不明显。统计数据还呈现了不同研究生群体对课程教学、科研训练、指导教师及研究生教育其他方面的满意度情况。
关键词：
研究生教育 满意度 调查
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
柳礼泉 张红明
剖析了研究生学习动机的现状及其原因,着重探讨了思想政治教育与研究生学习动机培养的关联性,即学习动机培养的关键在于研究生学习需要的有效挖掘,思想政治教育可以帮助研究生形成对学习的需求。进一步提出了用理论教育法、榜样示范法、情感陶冶法、自我教育法等思想政治教育方法培养研究生学习动机的多维路径。
关键词：
研究生 学习动机 思想政治教育方法
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李建明 朱亚宗
针对研究生学习中普遍存在的一些问题,提出"五位一体"学习方法,并对这五个环节(读书、思考、讨论、调查和实验、写论文)的特点、作用、方法以及相互之间的关系进行探讨,希望有助于探索出一条培养研究生创造力的基本途径。
关键词：
研究生学习方法 创造力培养 “五位一体”
[期刊] 教育学报
[作者]
朱梦华
教师生涯初期的身份挣扎是学界和实践界共同关注的教师专业发展议题。学习教学已成为新手教师发展知识、建构身份的重要途径,但鲜有研究探讨专业学习情境中新手教师的知识发展如何影响其身份建构。以社会性学习为视角,采用个案的方式分析新手教师在教研活动中的身份建构过程。研究发现,教研活动触发了新手教师关于任务感知的认知张力,使其在处理知识与实践的关系中呈现出准则理解、观摩比较、实践反思三种学习路径,最终建构出不同的学习者身份类型。因此,甄别不同发展阶段的新手教师知识诉求,创新融合身份元素的教研活动形式,培养教师的反思意识与批判能力,对于促进新手教师身份建构具有指导意义。
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