- 年份
- 2024(6620)
- 2023(9803)
- 2022(8850)
- 2021(8483)
- 2020(7076)
- 2019(16579)
- 2018(16571)
- 2017(32259)
- 2016(17699)
- 2015(19991)
- 2014(20070)
- 2013(19684)
- 2012(17922)
- 2011(15936)
- 2010(15962)
- 2009(14132)
- 2008(13480)
- 2007(11654)
- 2006(9949)
- 2005(8590)
- 学科
- 济(65999)
- 经济(65929)
- 管理(47772)
- 业(45232)
- 企(38515)
- 企业(38515)
- 方法(32645)
- 数学(28337)
- 数学方法(27947)
- 农(16903)
- 中国(16650)
- 财(16222)
- 学(15690)
- 业经(14608)
- 理论(13950)
- 地方(13772)
- 制(12858)
- 教学(11614)
- 贸(11266)
- 贸易(11261)
- 和(11255)
- 农业(11089)
- 教育(11041)
- 易(10915)
- 务(10693)
- 财务(10635)
- 财务管理(10619)
- 技术(10463)
- 环境(10198)
- 企业财务(10109)
- 机构
- 大学(246109)
- 学院(244708)
- 管理(98331)
- 济(90888)
- 经济(88617)
- 理学(86261)
- 理学院(85281)
- 管理学(83667)
- 管理学院(83242)
- 研究(78699)
- 中国(55091)
- 京(52620)
- 科学(51107)
- 财(39926)
- 所(39154)
- 业大(37365)
- 农(37319)
- 研究所(36079)
- 中心(35322)
- 范(34583)
- 江(34498)
- 师范(34206)
- 北京(33318)
- 财经(32987)
- 经(30039)
- 农业(29163)
- 院(28898)
- 州(28553)
- 师范大学(27624)
- 技术(27458)
- 基金
- 项目(173242)
- 科学(134982)
- 研究(127908)
- 基金(123345)
- 家(107027)
- 国家(106104)
- 科学基金(91275)
- 社会(77083)
- 社会科(72943)
- 社会科学(72920)
- 省(68870)
- 基金项目(66739)
- 自然(60609)
- 教育(60604)
- 自然科(59168)
- 自然科学(59153)
- 自然科学基金(58089)
- 划(57630)
- 编号(53221)
- 资助(51006)
- 成果(43062)
- 重点(38733)
- 部(37911)
- 课题(37159)
- 发(36238)
- 创(35821)
- 创新(33294)
- 大学(33157)
- 科研(33071)
- 项目编号(32840)
共检索到342483条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
龙宝新在《学位与研究生教育》第7期撰文提出,当前,研究生教育中有两种流行的课堂教学结构:(1)讲授主导式结构。其一般的教学程式是"复习导入——新授——巩固——小结"。遵循认识规
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
汤新华
总结了美国研究生课堂教学的基本特点,在此基础上通过对得克萨斯大学一次研究生教育学课的深入描述,具体而生动地展示了美国研究生课堂讨论的过程与特色。
关键词：
美国 研究生 课堂教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王本陆 姚相全
在北京师范大学硕士研究生"教学论专题研究"课程中实施"2+1"教学模式。实践结果表明,"2+1"教学模式在保证学生系统地掌握学科知识、促使学生积极地参与课堂、培养学生多方面能力及激发学生专业学习兴趣等方面效果显著。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
龙宝新
分析了讲授主导式和读书讨论式两种主流研究生课堂教学模式的结构及其问题,指出研究生课堂教学的三大使命是帮助研究生完成知识入门、研究入门和精神入门,这些使命的实现需要研究性课堂的支撑。研究性课堂的构成元素是研究生、导师、制度和氛围,"五步式"教学是研究性课堂的理想结构。提升研究性课堂质量的三个关键是:教师工作重点的科学定位、教学改革方向的准确定向和教学环节间转换点的机智把握。
关键词：
研究性课堂 课堂教学结构 元素 构架
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭杉 胡金蝉
教育在一个国家的发展中起着很重要的作用。本文对中国和美国的课堂教学从教师角色、教学方式和学习方法以及教学效果检验几个方面进行了比较,指出中国教学过程中的不足之处,希望能对中国的教育改革有所帮助。
关键词：
教育 教师角色 教法
[期刊] 中国高教研究
[作者]
柳君丽
多媒体教育技术在课堂教学中的不恰当运用,不利于构建建构主义视野下的新型英语教学模式——教师指导下的、以学习者为中心的教学模式,无助于语言的习得。笔者探讨了多媒体辅助硕士生英语课堂教学中存在的问题以及如何走出教学误区,建构新型的英语课堂教学模式。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈吉棠
依据英语课程与教学论专业硕士研究生的专业特点与培养目标，提出课堂教学应该实行＂四个转变＂：对学生角色定位认知的转变、教材选用的转变、课堂教学方式的转变与学习评价方式的转变。
关键词：
硕士研究生 课堂教学 课程与教学论
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)
[作者]
甘德欣 龙岳林 熊辉
结合湖南农业大学风景园林学科建设现状和改革经验,探讨Seminar、案例教学和PBL教学法等3种课堂教学模式,目的在于通过对风景园林规划与设计研究生培养机制改革,为培养风景园林学科创新复合型人才打下基础。
关键词：
创新型 风景园林学科 课堂教学模式改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙力
认为研讨式教学是在研究生教学中培养创造性思维方法的一条基本路径。教师对研究生研讨式教学的组织和引领功能,主要体现在将创造性的思维方法与研究生课堂教学融合起来,寓教于"议"。为此,应着重抓好四个环节:达成学习方式转变的共识;做好研讨式教学的前期准备;做一个仔细的倾听者和认真讨论的参与者;作一个契合性强的、开放性的总结陈辞。
关键词：
研究生教学 创造性思维方法 研讨
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张晓东
技术是人的创造发明,人不应该受控于技术,不能让技术理性无限泛化,更不应该在技术中迷失方向。但是,受技术时代的影响,面对极其复杂丰富的课堂教学,评价往往被量化为一张普适性的可操作表格,分解成二级甚至三级指标,过度技术化而忽视了评价应有的完整人文意蕴。超越技术理性旨在通过价值介入,对现有评价作合理校正与补充,进而追寻有意义的教育生活,彰显课堂教学促进生命成长与提升的功能。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
于翠翠
伴随着信息社会的到来以及教学改革过程中对高效课堂的盲目追求,很多课堂教学呈现出技术化倾向。实际的课堂教学中,教学技术化可以细分为器物形态、工艺形态和智能形态三个维度,每种形态的技术化又因其维度差异呈现出不同的价值悖论表征。课堂教学技术化的价值悖论将技术置于一种尴尬境地,教学活动中的师生主体不但没有因为技术的使用获得应有的解放,反而陷入被技术控制的状态。技术化不仅导致教学本身的异化,而且进一步造成教学中人的异化,背离了教学的育人初衷。要超越当下课堂教学技术化的价值悖论,必须在技术更新的基础上完成技术观的转变,即在理性认识技术、反思技术化倾向的同时,发挥制度的规约和保障作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
于翠翠
伴随着信息社会的到来以及教学改革过程中对高效课堂的盲目追求,很多课堂教学呈现出技术化现象。实际的课堂教学中,教学技术化可以细分为器物形态、工艺形态和智能形态三个维度,每种形态的技术化又因其维度差异呈现出不同的价值悖论表征。课堂教学技术化的价值悖论将技术置于一种尴尬境地,教学活动中的师生主体不但没有因为技术的使用获得应有的解放,反而陷入被技术控制的状态。技术化的结果,不仅导致了教学本身的异化,而且进一步造成教学中人的异化,与教学的育人初衷严重背离。要超越当下课堂教学技术化的价值悖论,就必须在技术更新的基础上完成技术观的转变,即在理性认识技术,反思技术化倾向同时,发挥制度的规约和保障作用。
关键词：
课堂教学 技术化 价值悖论 超越
[期刊] 经济师
[作者]
彭彰燕
发扬中国传统文化,培养学生文化自信,是高职院校英语教学的一个重要思政元素。高校大学生是中华文化的主要载体,同时也肩负着传承中华文化的重大历史使命。当前,高职英语教学不仅要学习教材上的内容,更重要的是,要把中国传统文化融入到每一次教学中,这样不仅使英语教学变得生动有趣,更能通过不同形式将中华博大精深的传统文化传达给每一位学生,从而增强学生的民族自豪感和文化自信,以达到课堂教学与课堂思政的完美融合。
关键词：
中国传统文化 高职英语课堂 教学实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
马会梅
课堂教学管理是实施课堂教学活动、完成课堂教学任务必不可少的重要组成部分。进行课堂教学管理的心理学研究,将为课堂教学管理设计的存在和实施奠定科学的心理学基础,从而也为教师提高教学行为设计水平、优化教育教学效果做出积极的贡献。文章指出,进行课堂教学管理的心理学研究,需要从课堂教学管理的概念、内容和条件三个方面进行,并分析了这三个方面的具体内容。
关键词：
课堂 课堂教学管理 心理学研究
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
