- 年份
- 2024(9454)
- 2023(13737)
- 2022(11912)
- 2021(11295)
- 2020(9370)
- 2019(21894)
- 2018(21884)
- 2017(41277)
- 2016(23098)
- 2015(26212)
- 2014(26505)
- 2013(25577)
- 2012(23197)
- 2011(20728)
- 2010(20932)
- 2009(18808)
- 2008(18190)
- 2007(15819)
- 2006(13654)
- 2005(11745)
- 学科
- 济(85927)
- 经济(85829)
- 管理(65009)
- 业(59357)
- 企(49970)
- 企业(49970)
- 方法(42803)
- 数学(37448)
- 数学方法(36718)
- 中国(23036)
- 农(22841)
- 财(20918)
- 学(20536)
- 业经(18795)
- 理论(18391)
- 地方(17214)
- 制(15777)
- 农业(14987)
- 贸(14223)
- 贸易(14212)
- 和(14082)
- 教育(14025)
- 技术(13876)
- 易(13783)
- 务(13551)
- 财务(13461)
- 财务管理(13436)
- 环境(13180)
- 企业财务(12706)
- 银(12493)
- 机构
- 学院(318155)
- 大学(317729)
- 管理(126163)
- 济(116661)
- 经济(113833)
- 理学(109796)
- 理学院(108555)
- 管理学(106105)
- 管理学院(105549)
- 研究(104246)
- 中国(75466)
- 京(68450)
- 科学(68089)
- 农(53378)
- 财(52964)
- 所(52785)
- 业大(50315)
- 研究所(48490)
- 中心(47181)
- 江(46554)
- 范(43592)
- 北京(43250)
- 师范(43117)
- 财经(42739)
- 农业(41973)
- 经(38795)
- 院(38666)
- 技术(38024)
- 州(37957)
- 师范大学(34473)
- 基金
- 项目(223770)
- 科学(174523)
- 研究(162883)
- 基金(158973)
- 家(139499)
- 国家(138341)
- 科学基金(118264)
- 社会(98122)
- 社会科(92785)
- 社会科学(92756)
- 省(89701)
- 基金项目(83819)
- 自然(79160)
- 教育(77489)
- 自然科(77336)
- 自然科学(77320)
- 自然科学基金(75843)
- 划(75606)
- 编号(68028)
- 资助(67144)
- 成果(55131)
- 重点(50354)
- 部(48303)
- 课题(48081)
- 发(46882)
- 创(46429)
- 创新(43143)
- 科研(42922)
- 项目编号(41675)
- 大学(41485)
- 期刊
- 济(123750)
- 经济(123750)
- 研究(89831)
- 中国(63470)
- 学报(53443)
- 农(47749)
- 科学(47534)
- 教育(46400)
- 管理(46032)
- 大学(39921)
- 财(39433)
- 学学(37294)
- 农业(33469)
- 技术(31058)
- 融(22534)
- 金融(22534)
- 业经(21254)
- 经济研究(19722)
- 财经(19547)
- 图书(17890)
- 业(17655)
- 经(16565)
- 科技(16043)
- 统计(15677)
- 问题(15618)
- 版(15136)
- 技术经济(15128)
- 理论(14772)
- 业大(14086)
- 策(14050)
共检索到456063条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郑中华 王战军 翟亚军
针对当前我国研究生培养质量评估中存在着忽视受教育者的主体地位、视角混叠、理论基础不强等缺陷,以成功智力理论为基础,对研究生个体培养质量进行了重点分析,并结合国家和社会发展对研究生教育的现实需求,设计了研究生的个体培养质量评估模型。
关键词：
研究生 培养质量 评估模型 成功智力
[期刊] 高等农业教育
[作者]
翟洪江 刁鑫 石悦
使用A大学硕士研究生调查数据,分析了研究生个体因素和学校培养环境因素对科研能力获得的影响。研究表明:在研究生个体因素中,性别、年级、学位类型和学术期望对研究生科研能力收获有显著影响;在培养环境因素中,管理服务、科研氛围、课程情况、导师指导、科研条件均对研究生科研能力收获有显著影响;学校培养环境因素对研究生科研能力收获的影响比个体因素更大。对研究结果进行讨论的基础上,提出了对策建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈洪根 梁工谦 扶庆华
针对研究生培养质量控制的需求,研究了服务于高校研究生培养的质量规划保证模型。该模型以满足研究生社会需求质量为目标,以QFD理论为基础,结合高校研究生培养系统,通过层次演化分解和逐层映射的方法,确定了研究生培养各QFD阶段的控制目标及其控制方法手段策略选择,可为培养单位的研究生培养质量管理活动实践提供理论支持,丰富我国研究生培养质量研究理论体系。
关键词：
QFD 研究生培养 质量保证 模型
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
章丽萍 陈谷纲 杨树锋
在分析目前研究生教育质量评估模型的基础上,构建了基于培养过程的研究生教育质量评估理论模型,并根据模型阐述了研究生教育质量管理体系,以进一步提高研究生教育质量。
关键词：
研究生培养质量 过程评估模型 质量管理
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
何秀超
研究生教育是我国国民教育的顶端和国家创新体系的生力军,承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。我国研究生教育评估工作已经取得了新的成效,包括开展博士硕士学位论文抽检,保障学位授予基本质量;实施专业学位水平评估,提高应用型人才培养质量;严肃查处学位论文作假行为,推动建立良好学风教风。同时,我国研究生教育的现状也与新时代党中央的要求和人民的期望存在较大差距,面临着新形势和新任务。因此,创新研究生教育评估体系是当前急需的工作,具体包括加快谋划动态监测体系建设;扎实推进定期评估工作制度;突出底线监督和创新指标体系;确保评估工作取得实效。
关键词：
研究生教育 评估体系 人才培养质量
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
熊慧 杨钋
简要介绍了自我主导理论,该理论把学生发展整合为认知、自我、人际三个维度,并提出了促进自我主导力发展的学习伙伴模型。认为研究生教育应促进研究生个体的自我主导力发展,指出自我主导力将成为研究生个体发展质量观的新取向。分析了把自我主导理论引入研究生教育领域的必要性和可行性,阐述了引入的前提条件。
关键词：
自我主导 研究生教育 质量观 价值取向
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张国栋 樊琳 黄欣钰 杜朝辉
分析了博士生培养质量的内涵,建立了自我评估指标体系,说明了该体系的特点,反映了培养质量的内涵,考虑了博士生的诉求,有一定的前瞻性,可比性较强,同时以本校的实践证明了该体系是可行的。
关键词：
博士生培养质量 自我评估 评估指标
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
宋远方 李艳丽
结合学术型研究生的培养目标和总体要求，提出构建以钻基（学术基础）、钻棱（六项支撑）、钻顶（科研创新能力）为基本组成部分的研究生培养钻石模型，探索深化研究生教育改革的理论与实践。
关键词：
学术型研究生 科研创新 研究生教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王战军 李明磊
我国研究生教育处于发展战略转型期,质量评估作为研究生教育质量保障的重要手段,其功能和地位愈发凸显。本文通过深入剖析我国、欧盟和英国的学位授予标准,揭示了硕士生和博士生之间的差异和共同点,从而抽象出研究生质量三角模型,包括知识、能力和潜力等三个维度;在模型基础上设计了研究生质量评估框架,并对不同学位层次的研究生作了技术处理。
关键词：
研究生 质量评估 模型 框架
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
雷丽萍 陈改清
阐述了研究生培养点的概念,认为应建立医学研究生培养点评估指标体系,全面评估研究生培养点,通过"微环境"的调控切实促进学科建设和人才培养的整体水平,逐步建立研究生教育质量监控机制。
关键词：
医学研究生 培养点 评估
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王晓漫 黄辉
公正客观地设置研究生培养条件的评估指标及其权重是保障和提高研究生培养质量的一个重要方面。笔者运用理论分析与实证调研相结合的方法,具体构建了研究生培养条件评估的一级和二级指标体系,并利用层次分析法给定了各类指标的权重,以期为各研究生培养单位评估和保障其研究生质量提供参考。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
周佳栋
随着国家对高等教育发展的重视,我国研究生教育规模不断扩大,如何提升研究生教育质量成为各高校亟需解决的问题。尤其是在科技技术水平迅速发展的今天,研究生科技人才培养更是大众所关注焦点。本文将结合《基于素质模型的创新型科技人才培养研究》一书,分析探索如何在高质量发展格局下优化研究生科技人才培养模式,并提出具体建议,为促进我国研究生教育质量贡献微薄力量。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李宝敏 闫寒冰
教师培训作为一项系统性工程,如何加强过程性质量管理与评估,促进各环节有效衔接,为教师学习提供高质量与专业化的支持服务,是提升教师培训质量的关键与重要保障。评价过程是为达成目标协同多方力量更好地优化管理与服务,精准把握教师学习与发展需求,提供个性化、针对性与专业化服务的过程。本文基于CIPP评估模型,以上海市共享课程项目评价为例,通过促进多元主体的系统化评价设计与实施,将诊断性评价、过程性评价、结果性评价融为一体,并借助多元评价方法与评价工具支持,开展指向过程改进的评价,最后提出实施评价的具体化建议,以为教
关键词：
CIPP 教师远程培训 质量评估
[期刊] 林业经济问题
[作者]
许驰
基于福建省83个林业专业合作社的调查数据,运用层次分析法,构建集体林区林业专业合作社人才培养质量的评估模型,并对其进行分析。结果表明:被调查的83个林业专业合作社的人才培养质量评估的各个维度的评估、总体评估的结果均不理想。因此,提出加强对人才培养的重视,营造良好氛围;精心规划培养内容和方法,提高培养的实效性;充分运用多方资源,系统拟定分类人才培养规划;增加人才培养的投入,完善配套制度安排等建议。
[期刊] 中国软科学
[作者]
马万民
高等教育的本质是促进每一个学生的全面发展,大众化高等教育重在提高受教育者作为一个社会人的综合素质。知识、能力、素质是高等教育人才培养质量评价的基本指标,构建基于知识、能力、素质的高等教育人才培养质量评价模型,可以进一步理解高等教育人才培养质量的深刻内涵,明确高校自身的准确定位,有利于促进每一个学生的全面发展。
关键词：
高等教育 人才质量 评价模型
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
