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[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙军业
●研究型课程不再只是由专家预先规划设定的特定知识体系的载体,而是一个师生共同探索新知的生成、发展的过程,同时也是一个师生共同完成课程内容的选择、组织与发展的动态生成过程。●研究型课程的开设正是为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会,引导学生关注自然、关注社会,走向社会,形成积极的人生态度。●研究型课程的实施,可以突破教师以往单科课程的限制,提升现代教师的课程意识,拓宽对课程的理解,提高课程的开发与实践能力。
[期刊] 中国审计
[作者]
任书坤
目前,我国社会保障体系正处在逐步完善过程中,这既给社保审计提出监督与保障民生政策落实、资金安全有效运行的高要求,同时也提出了深入分析和反映体制、机制层面存在的问题,
[期刊] 华东经济管理
[作者]
姜锦萍
西部大开发是一项可持续发展的巨大工程。在实施西部开发的过程中 ,必须随时培养生态危机意识 ,加大环境保护力度 ,否则 ,西部开发的初衷和长远目标将难以实现。
关键词：
西部开发 生态环境
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周光礼
<正>2022年8月，教育部印发《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》，系统谋划了以有组织科研推动高水平研究型大学的战略策略。尽管如此，但高教界对于有组织科研与高水平研究大学之间的内在关联尚缺乏深刻理解，对于有组织科研的基本内涵认识较模糊，对于如何推进高校有组织科研思路不多。一、有组织科研与研究型大学：一项历史梳理所谓有组织科研，简单说是指计划性、组织性的科研，特指按照资助者目的开展的科研，一般倾向于应用研究。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴永军
课程改革是一项精心设计、组织、实施的系统工程,有必要让理性精神贯穿始终。课程改革中坚持理性精神的实质就是:追求真理,实事求是,善于反思,独立思考,不盲从权威,严格按科学规律办事,把课程改革看成既是合目的性的实践活动,更是合规律性的实践活动。当前在一些基本问题的认识上,如传统与现代、基础与创新、标准与多元等,尤其要坚持理性精神。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
桑青松
研究型课程着眼于提高学生的创造性学力,注重提高学科研究能力。研究型课程具有探究性、创新性、自主性和综合性等特征,其基本目标包括能力、情意和知识等七个维度。多元智力理论倡导的学生主动参与、探究发现、交流合作学习等内容引起教师角色、教与学方式的变革,赋予学校教育教学新的功能和价值取向。这些皆为研究型课程的设计与开发提供了许多有益的启示。汲取多元智力理论合理的内核,对研究型课程的设计和实施,特别是课程内容的选择与组织、课程教学的形式和方法等具有积极的意义。
关键词：
多元智力理论 研究型课程 课程设计与开发
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
林泽炎
改革开放30年来,制度化、专业化、规范化和人本化的人才开发管理探索与实践,促使各类人才不断涌现,为经济和社会发展作出了巨大贡献。这是思想解放和制度建设的可喜成果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘尧
从解决农村贫困的核心战略是开发农村人力资源、农村人力资源的开发呼唤农村教育改革、农村经济社会发展呼唤农村高等教育发展三个方面,论述了发展农村高等教育是开发农村人力资源必由之路的观点。
关键词：
农村 人力资源开发 农村高等教育 贫困
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李润洲
从新课程的价值取向来看,新课程改革需要教育成为人生之学、生活之学与智慧之学,且人生教育学、生活教育学与智慧教育学是相互融通、互相参照的,都植根于教育实践的基础之上。
关键词：
新课程的价值取向 教育学
[期刊] 企业管理
[作者]
吴艳芳
美国英福特公司的年度研究报告显示,在中国,节约1千瓦的电力需投资2000元,不到建设1千瓦发电能力投资的1/4。而中国终端用电设备的总节能潜力约为2000亿千瓦时,相当于两个三峡电站的发电量。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
游清泉
学校教育改革需要建立现代学校制度,其中的关键就是把改革的领导权交由掌握 现代前沿教育理论,能管理学校,大胆变革的经营人才,这就提出了“职监型校长” 的概念。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨向东 王中男
[期刊] 比较教育研究
[作者]
霍力岩 李敏谊
经济全球化使我国新一轮课程改革获得了全球视野,课程理论和实践研究正面临极好的机遇和极大的挑战,非普遍性发展理论是现在西方不少课程模式的理论基础或指导思想,可以反映全球化背景下课程改革的主流思想。本文首先介绍了非普遍性发展理论的两个基本内容:从普遍性领域到非普遍性领域的能力发展序列;以扩展和巩固为核心的认知发展转换机制,然后从四个方面深入分析了非普遍性发展理论给课程改革的启示。
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