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[期刊] 高等教育研究
[作者]
李福华
哈佛大学与北京大学、麻省理工学院与清华大学的对比显示,每所学校与自己的对比方在总的学科设置上非常接近,但我国两所大学的学院数量远大于美国的两所大学。我国研究型大学应当适当减少学院数量,规范学院设置,提高学院内学科设置的综合性;加强和重视特色学院或特色学科的建设;分别设置本科生学院和研究生学院;重视交叉学科项目或研究中心的建立。
关键词：
研究型大学 院系设置 管理跨度 学科
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李福华
本文就我国部分研究型大学的院系设置和学科分布情况与世界著名大学进行了比较分析,并运用管理跨度理论、知识管理理论和知识创新群理论对院系设置和学科分布进行了理论分析。指出我国研究型大学在院系设置和学科分布方面存在的不足,认为我国研究型大学应适当减少学院数量,规范学院设置,提高学院内学科设置的综合性;加强和重视特色学院或特色学科建设;分别设置本科生学院和研究生学院;重视交叉学科项目或研究中心的建立等。
关键词：
研究型大学 院系设置 管理跨度 学科
[期刊] 中国高教研究
[作者]
贾莉莉
规范院系设置、促进学科发展是我国研究型大学建设和发展过程中的重要问题。比较美国研究型大学和我国部分"985工程"高校的院系设置状况发现,与社会一流大学相比,在学院设置的数量、标准、类型和学科覆盖率等方面存在较大差异。我国大学学院设置的数量远远多于美国大学,在学院设置标准上,我国大学多数学院以一级学科为设置标准,美国研究型大学学院大多以学科门类或学科群为设置标准。在学院类型上,美国研究型大学学院"以纯粹的知识创造和生产、以知识的传播、以知识的应用和开发"3种类型特征明显,而我国研究型大学的学院设置体现出更明显的学科格局。在覆盖率上,美国研究型大学并不是学科齐全的大学,我国大学学院设置有贪大求全的...
关键词：
学科 研究型大学 学院设置
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
高磊 高存功
美国研究型大学的办学质量与水平比较高,学院管理的发展相对比较成熟,因而,研究其先进的学院管理经验,对于我国研究型大学“上水平、创一流”具有重要的意义。本文主要论述了美国著名研究型大学院系主要领导(院长和系主任)的任命与职责定位,并给出了几点启示。
关键词：
美国 研究型大学 院长 系主任 岗位设置
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐文 赵文华
现代大学已走出象牙塔而越来越处于社会的中心,其作为一个有输入与输出的系统,必然要重视运行的效率。设置大学的管理岗位、清晰各岗位的隶属关系并明确各岗位的职责和权限是提高大学运行效率的一个基本途径,因此,对大学管理岗位设置的研究和探讨是很有意义的。本文比较了中、美7所研究型大学的管理岗位设置并提出了对改革我国大学管理制度的一点建议。
关键词：
研究型大学 管理岗位 比较研究
[期刊] 图书馆
[作者]
陈丽娟 朱巧青
通过比较国内研究型大学图书馆与美国研究型大学图书馆的岗位设置,分析两国研究型大学图书馆岗位设置异同,从优化组织结构、弹性原则、分类管理、按需设岗等几个方面提出对我国的借鉴意义。
关键词：
岗位设置 研究型 大学图书馆 比较研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
马玲
对比研究中美研究型大学行政岗位设置,明晰岗位设置的职责和权限,对提高大学的管理水平和运行效率具有十分重要的意义。本文通过对中关研究型大学校长、副校长、行政人员的岗位设置及汇报关系的对比研究,提出了改革我国研究型大学行政岗位设置及隶属关系的一点建议。
关键词：
研究型大学 岗位设置 汇报关系 比较研究
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
赵继海
以北美研究型图书馆协会(ARL)发布的2004-05年度专业岗位薪金调查数据为基础,分析了美国和加拿大研究型大学图书馆最新的专业岗位设置、薪金增长情况以及与从业年限的关系,进而提出了供我国重点大学图书馆岗位聘任制度改革参考的几点启示。
关键词：
大学图书馆 岗位聘任 薪金 美国 加拿大
[期刊] 比较教育研究
[作者]
任钢建
在研究型大学中,本科教育处于重要的基础地位,而课程设置是本科教育的基础,课程设置体系蕴含着丰富的教育思想和人才培养理念,体现了大学的人才培养模式和办学特色。通过对中美一流研究型大学本科课程的比较分析,可以从中领悟和探究隐藏在课程背后各自的人才培养模式的差异,从而为我国高等教育改革提供有益的启示。
关键词：
中美 本科课程 培养模式 比较
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余新丽 赵文华
文章运用多元统计方法对"十一五"以来"985工程"高校的办学绩效进行研究,因素分析的结果表明,办学绩效包括内部和基础性、成长发展、利益相关者三个因素;对"985工程"高校办学绩效相关数据进行的聚类分析和方差分析表明,"985工程"高校办学绩效分成四个类别,四类高校之间的办学绩效差异显著。
关键词：
研究型大学 绩效指标 办学绩效
[期刊] 教育科学
[作者]
董向宇
院系是大学进行科学研究、人才培养活动的组织载体与支撑。因此,其形态与结构必须与科学研究、人才培养活动的要求相适应。然而,当下我国研究型大学院系数量偏多、院系学科含量小的形态与结构并不能有效满足科学研究、人才培养活动的学科交融要求。对此,调整院系设置方式、整合院系以扩大院系学科含量,创建适切的跨学科组织是改革的基本方向。
关键词：
学科交融 研究型大学 院系形态与结构
[期刊] 统计与决策
[作者]
徐质斌
自20世纪90年代建立专门的海洋统计制度,中国的海洋经济统计分组和指标就在陆续地改进中。国家行业标准
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张砚清
美国研究型大学通识教育课程设置体现出"全人"发展的教育理念,有着各具特色的通识教育课程模式,其强调的文化理解能力的培养、人文和科学课程的有机融合、课程的国际性和跨学科性的提倡,对我国人才培养具有一定的启发意义。
关键词：
美国研究型大学 通识教育 课程设置
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋鸿雁
一、问题的提出 20世纪90年代高校合并、扩招政策的实施,高校学科布局趋于多元与综合化,学院设置成为普遍的存在形式,学院设置的科学性与合理性受到普遍的关注。当前高校学院设置主要存在两方面问题:一是不能有效地面对规模扩张对管理效率的挑战。20世纪90 年代后高校规模迅速膨胀,特别是学科数量增加,结
[期刊] 高等农业教育
[作者]
赵侠 孙铁
学术立校是建立高水平教学研究型大学的必然要求。缺少高端人才和高水平学术成果已经成为制约教学研究型大学学科发展的瓶颈。教学研究型大学设置学科特设岗位,能够遴选出学科领域的高端人才,通过赋予其较高的荣誉、待遇与较大的学术权力,能够调动教师进行高水平科学研究的积极性和主动性,进而高质量地完成学校制定的学科特设岗位聘期任务。教学研究型大学通过建立有效的激励与约束机制,可以建设与其发展相适应的学科队伍,并推动学校向更高水平发展。
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学科建设 学科特设岗位 学科管理体制
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