- 年份
- 2024(8977)
- 2023(13026)
- 2022(11307)
- 2021(10990)
- 2020(9014)
- 2019(21286)
- 2018(21488)
- 2017(39988)
- 2016(22441)
- 2015(25749)
- 2014(26194)
- 2013(25220)
- 2012(23041)
- 2011(20567)
- 2010(20777)
- 2009(18571)
- 2008(18231)
- 2007(16165)
- 2006(14049)
- 2005(11933)
- 学科
- 济(82004)
- 经济(81911)
- 管理(62204)
- 业(55067)
- 企(46741)
- 企业(46741)
- 方法(39731)
- 数学(34193)
- 数学方法(33604)
- 中国(23535)
- 农(22357)
- 财(19779)
- 业经(18740)
- 学(18673)
- 理论(18464)
- 地方(18155)
- 教育(16260)
- 农业(14852)
- 和(14593)
- 制(13900)
- 贸(13247)
- 贸易(13234)
- 环境(13066)
- 技术(13065)
- 务(12809)
- 易(12803)
- 财务(12725)
- 财务管理(12693)
- 教学(12350)
- 企业财务(11941)
- 机构
- 大学(304602)
- 学院(302534)
- 管理(118959)
- 济(107417)
- 经济(104508)
- 理学(102543)
- 理学院(101338)
- 管理学(99041)
- 管理学院(98486)
- 研究(95518)
- 中国(70366)
- 京(65861)
- 科学(61882)
- 财(50039)
- 所(47270)
- 江(46258)
- 农(45612)
- 业大(45167)
- 中心(44447)
- 范(44354)
- 师范(43976)
- 研究所(42820)
- 北京(41974)
- 财经(39702)
- 州(38453)
- 技术(36101)
- 经(35925)
- 院(35307)
- 农业(35295)
- 师范大学(35014)
- 基金
- 项目(205723)
- 科学(159766)
- 研究(155485)
- 基金(143638)
- 家(123414)
- 国家(122281)
- 科学基金(105135)
- 社会(92395)
- 社会科(87173)
- 社会科学(87148)
- 省(83342)
- 基金项目(76116)
- 教育(74994)
- 划(69334)
- 自然(68528)
- 编号(67164)
- 自然科(66875)
- 自然科学(66865)
- 自然科学基金(65569)
- 资助(60036)
- 成果(56077)
- 课题(47361)
- 重点(45856)
- 部(44314)
- 发(43054)
- 创(42647)
- 项目编号(41418)
- 大学(40547)
- 创新(39417)
- 年(39030)
- 期刊
- 济(120177)
- 经济(120177)
- 研究(90517)
- 中国(64679)
- 教育(53419)
- 学报(47552)
- 管理(43314)
- 科学(41879)
- 农(41768)
- 财(38200)
- 大学(36878)
- 学学(32695)
- 技术(30525)
- 农业(29489)
- 图书(23866)
- 融(22455)
- 金融(22455)
- 业经(20869)
- 财经(18024)
- 经济研究(17908)
- 书馆(16579)
- 图书馆(16579)
- 理论(15377)
- 经(15240)
- 问题(15206)
- 科技(15076)
- 业(14771)
- 实践(14550)
- 践(14550)
- 职业(14423)
共检索到449854条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
夏品奇 程永波
论述了特色学科对创建高水平研究型大学有重大意义,并从三个方面提出了研究型大学如何创建特色学科,介绍了南京航空航天大学特色学科建设的实践经验。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
葛盈辉 王竹
回顾了建筑学专业教育评估的缘起,介绍了该评估的标准、程序和特点,并对浙江大学建筑学专业教育评估促进学科建设的实践进行了分析和探讨。
关键词：
建筑学 专业教育评估 学科建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
徐慧 曹兴 杨旭东 刘志峰 陈军 李燕峰
[期刊] 教育发展研究
[作者]
殷朝晖 郑雅匀
学科是系统化、逻辑化的知识集合体,学科建设的本质是促进知识的发展。知识发展的逻辑是学科建设的内在要求。知识可以被划分为显性知识和隐性知识,两者的相互作用和转化是知识创新的关键。而隐性知识由于具有高度个性化而难以格式化的特点,其转化就显得尤为重要。我国一流学科建设存在着与知识生产模式转型要求不相适应的方面,这将会影响隐性知识的转化效率,阻碍知识创新。美国哈佛大学在重视显性知识发展的同时,兼顾隐性知识的生产和转化,成功地抓住知识生产模式转型的机遇发展学科,为我国一流学科建设提供了宝贵的经验借鉴。因此,在我国"双一流"建设进程中,我们应关注知识生产模式2和3对于学科建设的影响,从关注促进学科隐性知识的转化、加强学科回应社会需求的能力、提高学科组织知识管理的能力等方面加强学科建设,以实现学科跨越式发展,进而推动"双一流"的建设步伐。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张宁生
认为学科是高等学校各项事业发展的龙头,面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,教学研究型大学必须下大力气加强学科建设,提高办学水平。坚持四个原则是教学研究型大学学科建设的基础,科学定位是教学研究型大学学科建设的前提,处理好四个关系是教学研究型大学学科建设的关键,人才队伍建设是教学研究型大学学科建设的根本,条件建设是教学研究型大学学科建设的重点。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
山红红
在长期发展过程中,行业特色型大学适应特定的发展需求进行学科建设,形成了相应的学科生态和特色。新时期,随着宏观管理体制和发展背景的变化,行业特色型大学需要进行办学定位、目标和发展路径的调整,学科建设作为学校发展的龙头,必然应该成为实现这种调整的着力点和落脚点。所以,探索新的学科建设思路,做好学科体系的重构,是新时期行业特色型大学保持科学发展需要着重解决的课题。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李占华 康若祎 潘宏志 刘国瑜 陈金彦 罗英姿
学科建设与研究生教育协同推进是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的内在本质和必然要求。实现两者的协同发展,能够有效支撑研究生教育高质量发展、有效助推学科建设跨越式发展、有效实现高等教育内涵式发展。实践中,还存在对学科建设和研究生教育协同推进的认识有待提高、制度框架尚未形成、管理举措未能落实等问题。南京农业大学通过研究与实践,采取了促进学科建设与研究生教育协同推进的五个主要举措,促进了学科建设与研究生教育的有机结合,以高质量研究生教育助推了学校的一流大学和一流学科建设。
关键词：
学科建设 研究生教育 协同推进
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宋华明 严心彤
在糅合经济学与管理学相关理论丰富优势学科建设内涵的基础上,开展优势学科建设的实践探索:以ESI排名作为衡量指标,明确推动高校优势学科建设的发展必要性与现实曲折性。从江苏高校优势学科建设工程实践角度,分析了优势学科建设中存在的方向布局两大短板、"人"与"物"建设天平失衡、保障管理机制欠科学性以及缺乏顶尖一流元素四方面问题并提出相应对策。
关键词：
优势学科建设 双一流 江苏高校
[期刊] 财会通讯
[作者]
陈秀芳 谢晓燕 索婧
本文基于教学研究型大学人才培养目标定位,结合财务管理专业特点,以课程建设为核心,对课程体系、教学方法和实践教学进行了探索,通过实践得到了有意义的建设经验。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
问青松 张文斌
结合湖北高校近些年来学科建设的体会与经验,提出要抓好高校学科建设,必须科学制定学科建设规划,注重学科创新,并要狠抓学科规划的落实和监控；在制定和实施学科建设规划的过程中要努力做到“四个统筹考虑”。
关键词：
学科建设 规划 效益监控
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨绍普 任德亮 郭枫
结合实际工作提出一般地方院校学科建设应正确定位,更好地为教学和人才培养这个中心服务,促进学校各方面工作协调发展;应发挥优势,密切结合地方和行业经济建设和社会发展需要,在学科建设上实现重点突破,形成鲜明特色,使学科建设始终充满活力与生命力,走出一条健康和可持续发展的道路。
关键词：
学科建设 地方院校 健康协调发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张红霞 高抒
为了适应不断变化的社会需求,世界研究型大学的学术组织从单一学科的讲座、院系,发展出跨学科的研究中心等机构。尽管如此,其不懈探索自然和社会规律的知识观和自由探索、不畏权威的学术信念和联系实际的学术传统没有变,因而研究型大学学科建设的内在逻辑与科学家的创新过程、与学生的学习过程和谐一致,科研、教学和社会服务三项功能和谐一致。中国研究型大学由于具有不同的知识观传统,因此对学科建设的理解和实践存在偏差,在学术组织、学术信念和学术活动上没有突破"体用两分"的模式。中国研究型大学内涵式建设要循序渐进、分类定位;以服务社会作为科学研究和学科融合的生长点;调整研究机构和院系组织为创新人才成长铺路;以国际化为契...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李松
本文在对研究型大学与学科建设的含义进行分析的基础上,阐述了世界一流研究型大学学科建设的特点,探讨了我国研究型大学在学科建设中的主要问题,提出了加强学科建设的思路。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
顾海良
学科建设是研究型大学发展的龙头,对提升学校的办学水平和综合实力产生直接影响。加强学科建设管理,不仅有利于促进学科建设全面、协调和可持续发展,而且有利于促进学校人才培养、科学研究和社会服务功能的实现。当前,在中国研究型大学学科建设的管理中,还存在着
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
