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[期刊] 资源科学
[作者]
霍明远
知识资源不同于自然资源之处在于它同时具有使用价值及自身价值。知识资源的使用价值具有广普性、非耗竭与耗竭二重性及扩张性 ;知识资源的交换价值具有不等价值性、非稳定与稳定二重性和膨胀性。知识资源的使用价值呈几何级数增长 ,而知识资源的交换价值则呈现出算术级数与几何级数交互增长。因此 ,知识资源的价值观的数学表达为y=kxn 。
关键词：
知识资源 价值观 y=kxn
[期刊] 教育研究
[作者]
曹一鸣
数学教育价值观的形成是历史和文化的产物,历史上存在着科学主义和人文主义两种不同的数学教育价值观。事实上,数学在为人类社会创造物质财富的同时也丰富了人的精神世界。当代数学教育的价值是多元的,数学教育的价值不仅在于推进数学知识的应用,还在于为人类文明传承着一种独特的思维方式和理性精神。
关键词：
数学教育价值观 课程改革 理性精神
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
金胜勇 刘雁
知识共享有三种价值观:知识共享是知识的增值;知识共享是知本的置换;知识共享是价值的共享。三种价值观的共同行为指向,都是知识共享。参考文献15。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谭寨璐 朱礼
面对信息时代,人们以往的知识获取方式和传统的知识传授的方法受到挑战。信息时代要求“知识表现”方式和“知识获取”方式作重新调整。正是由于这种需要,人们运用本体论(Ontology)来整理知识和信息资源,并按照本体论理论来认识信息时代的“知识”和“资源”,从而获得一种在信息时代教育适应的能力。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
贾凌昌
作为人之为人品质发展程度展示的表达,诉说着道德教育目的,诠释着道德教育过程,成就着道德教育结果。然而,在道德教育实践中,由于施教者主体性的膨胀和道德多元性承诺的生成,个性表达、深层表达、真实表达被遮蔽和消解。这需要创设有效的道德教育表达制度设计与运行环境,在积极回应道德教育表达问题的同时建构表达方式,通过内容和形式的双向建构来提升道德教育表达的品质。
关键词：
道德教育 表达 价值
[期刊] 教育发展研究
[作者]
贾凌昌
作为人之为人品质发展程度展示的表达，诉说着道德教育目的，诠释着道德教育过程，成就着道德教育结果。然而，在道德教育实践中，由于施教者主体性的膨胀和道德多元性承诺的生成，个性表达、深层表达、真实表达被遮蔽和消解。这需要创设有效的道德教育表达制度设计与运行环境，在积极回应道德教育表达问题的同时建构表达方式，通过内容和形式的双向建构来提升道德教育表达的品质。
关键词：
道德教育 表达 价值
[期刊] 教育研究
[作者]
谢维和
从知识发展的角度看，全球新型冠状病毒肺炎疫情的发生实际上是在促使教育界和知识界对已有的知识观与教育观进行反思，探索与建立一种新的知识价值观。知识价值观的发展大致经历了中世纪的知识价值观和近代的知识价值观两个主要阶段。近代的知识价值观具有历史的合理性，但它将人与自然界对立起来，强化与夸大了人对自然界的权力与统治，是不合适的，也是有害的。新的知识价值观必须充分体现对大自然的敬畏与尊重；新的知识价值观以促进人类与大自然之间的交流合作及其统一为定位与使命；新的知识价值观具有使人类进一步认识自己，不断实现人的自我定义、实现自知之明的意义与功能。文理渗透与融合是新的知识价值观的教育进路。新的知识价值观不仅具有学科整合的功能，而且强调人与自然、人类社会与客观世界的统一；对知识发展中客观性与建构性的内在张力给予一种新的回应方式，进而丰富发展教育学的知识与课程理论。
关键词：
知识创新 知识价值观 文理渗透和融合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李向东
本文围绕习近平总书记提出的在人才培养中"要坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中"的要求,结合"宇宙简史"课程建设,介绍对课程思政的认识和体会,指出在课程建设中应抓住立意、创意、汇意和达意等几个关键环节,潜心探索在知识传授中实现价值观引导的最佳方式。
关键词：
知识传授 价值观引导 课程思政
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
董之鹰
老年资源价值观是以健康的老龄化为前提的 ,高素质的老年群体 ,是与全方位的终身教育联系在一起的 ,高素质的老年群体所产生的社会价值和社会影响是其他群体难以替代的。老年教育不仅对老年人的现代观念、生活方式和生活质量的影响至关重要 ,而且使老年人口作为社会资源得到进一步开发 ,促进社会经济的可持续发展
[期刊] 情报学报
[作者]
周和玉
本文讨论一种新的科技文献标引方法——ＯＡＶ三元组法。这种方法不仅可以表达文献的主题内容，而且还能表达其所含知识。每一组ＯＡＶ构成一个知识单元，通过多组ＯＡＶ可以充分表达一篇文献的研究特点及所含数据和事实。在此基础上，文章还提出了文献的知识创新量等概念，并讨论了ＯＡＶ三元组法的应用等
关键词：
科技文献,知识表达,文献标引
[期刊] 教育研究
[作者]
李红
经济改革和社会改革的浪潮冲击着学校德育,也冲击着每一个人的道德价值观。市场经济体制的建立对学校德育提出了新的要求,也对每一个人的道德价值观提出了新的要求。学校德育应该怎样适应变化了的社会大环境?我们应该怎样对学生进行思想品德教育?这是摆在每一个德育工作者所面临的严肃课题。本文企图从学生的道德价值观的培养的角度,探讨道德价值观的心理结构及其教育模式,为德育理论的建设和学校德育实践提供新的思路。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐智松
与西南少数民族的地理环境、历史发展、民族文化心理相一致的是民族的职业结构内容丰富、复杂,职业价值观呈现多向性、传统性、变革性等诸多特征;西南地区民族族别和人口分别占全国的63%和56%,从价值观的深层来研究少数民族的职业问题有助于深刻认识少数民族的职业特点、职业道德观念,有利于推进西南少数民族职业价值观的现代化建设。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
湛卫清
当学校发展到一定阶段后,其核心价值观建设的问题便开始凸显。然而,当前在学校核心价值观建设主体、载体、形成方式、表达形式等方面尚存在一些认识上的误区。厘清这些误区,将有利于学校核心价值观的最终形成,并促进学校文化建设的深入推进。
关键词：
学校核心价值观 办学理念 学校文化
[期刊] 经济研究
[作者]
汪丁丁
基于知识的“代数格”表达方式和知识的互补性原理 ,这篇文章讨论知识产权的博弈均衡问题。每个人都拥有“局部知识” ,显然 ,如果法律对每个人的局部知识设立产权并由政府全面加以保护的话 ,人类知识将无法获得任何发展。另一方面 ,如果法律不承认任何知识的产权且政府对任何知识产权都不加以保护的话 ,人类知识也难以获得发展的激励。这里将证明 ,N个具有局部知识的社会成员在社会整体知识构成的代数格上关于各自的“局部知识”的价格的博弈存在至少一个纳什均衡———此即该社会内部自恰的和最优的知识产权配置。由周林 ( 1 994) ,这类均衡点构成一完备格。又由MilgromandShannon( 1 994) ...
关键词：
知识 概念格 超模态博弈
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴刚平
教育经验是教师专业发展乃至整个教育事业发展的动力源泉,概念化与叙事化是教育经验的两种重要表达方式,对话则成为教育经验的主要分享途径,并且将教育经验的概念化与叙事化的表达方式联结起来。
关键词：
教育经验 表达 分享
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