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[期刊] 高等教育研究
[作者]
李小平
本文根据知识经济社会的特征，提出了大学教育的新职能，并论证了这些新职能的履行都要求大学以创造作为它的工作方式。接着在分析我国大学目前面临的困境的基础上，从历史的发展、科技的历程、知识的特征及大学教育的现实四个方面分析了大学创造教育的必然走向。最后对建立大学创造教育的合理机制提出了一些建议
关键词：
知识经济,高等教育,创造教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田友谊 涂艳国
教育中的宽容是在平等、理解、尊重的基础上,对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容,它包括对教育的宽容、对教师的宽容和对学生的宽容。然而,当前教育存在的不宽容,妨碍了创造性人才的培养。我们需要重新认识教育中宽容的内涵,避免不宽容的认识和行为,培育创造性人才成长的环境。
关键词：
宽容 创造性人才
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴文虎 郑方
步入９０年代以后，我国的经济面临双重挑战：一方面是体制和转变机制的挑战；一方面是世界经济转型的挑战。从世界的趋势看，科学技术在经济增长中的作用已大大超过了资本和劳力，占到了２／３以上，成了第一重要的决定性因素。人类开始进入到知识经济时代（ＴｈｅＫｎｏ...
[期刊] 第二届中国软科学学术年会论文集
[作者]
何桂云 孙素娟
知识经济的悄然兴起,预示着它将对高等教育的功能和结构带来深刻的变革。教育将在时间和空间上进一步拓展,更加注重高质量的具有创造能力的人才培养目标的实施。因此,如何建立人才创造能力培养的科学评价体系,重新审视和选择教育改革和发展战略的思路,探索构建面向21世纪的人才培养模式及课程体系,加快教育发展的增长点和改革的突破点,将是摆在教育工作者面前的重要课题。一、知识经济是创造能力培养评价的基本动因
[期刊] 国际商务研究
[作者]
牟文富 鲁茉莉
[期刊] 中国软科学
[作者]
张少华 梁舒恬
在知识经济时代，企业科技关联会创造超额回报吗？研究揭示中国资本市场是否存在科技动量效应以及该效应的来源。研究发现：中国资本市场存在显著的科技动量效应。投资科技关联因子构建的多空投资策略可以带来1.06%～1.68%的月度超额回报。此超额回报不是风险补偿的结果，而是由于投资者有限注意力造成的错误定价，并且这种错误定价需要1～3个月才可以得到纠正。研究结果对于理解企业研发收益、企业技术溢出、投资组合构建以及中国资本市场有效性等有着重要的参考价值。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李小平
从教育学的角度来看 ,创造性的本质是“人性”与“人力”的统一 ;按照这个标准 ,可将人的创造性划分为自我性的创造性与社会性的创造性。大学生的创造性存在个体差异 ;大学生的创造性处于由自我性向社会性过渡的关键期 ;大学生的创造性是全面的 ,但同时也具有明显的专业特征
关键词：
大学生 创造性 自我性 社会性
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
曲振国
创造学学科建设与创造教育的模式构建问题是创造教育的基本理论问题。人们对创造学学科性质认识上的模糊及创造教育缺乏系统性,极大地影响了创造教育的实施。当前应当进一步完善普通创造学,重点加强学科创造学的建设,实施一体两翼三结合的立体化创造教育模式。
[期刊] 经济问题
[作者]
王珺
在由传统的工业经济向知识经济转型的过程中世界各国政府的职能、政策导向、组织机构等随之发生适应性转变 ,由此政府为促进一国国家竞争优势的创造、维持所起的角色也会发生变化。政府为迎接知识经济时代的来临应采取的政策、措施、行动 ,应以政企之间建立紧密、平等的伙伴关系为基础。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
朱关鑫 李富明
[期刊] 教育科学
[作者]
李英玉 齐璐
创造推动着社会的进步,是人的本质特性和潜能的发挥。其中创造性人格是推动个体创造性发展的强大动力。而审美教育的最终目的是健全完善的人格,因此,探究审美教育对创造性人格的意义将会促进个体创造力的全面发展,本论文从审美教育与创造性人格之间的关系以及对创造性人格的影响两方面进行了阐述,这将对素质教育中美育的开展以及创造性人格的培养具有重要的意义。
关键词：
审美教育 审美发展 创造性人格
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