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[期刊] 改革与战略
[作者]
孙可庸
[期刊] 改革与战略
[作者]
孙可庸
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
彭宜钟 童健 吴敏
通过采用改进的STR模型对我国经济增长率序列进行拟合后发现,新中国成立以来我国经济增长方式发生显著变化,但要素投入是我国经济增长的主要来源,体现了我国经济增长的粗放型特征;除资本以外,其余生产要素的边际产量都呈上升趋势,表明我国要素配置效率得到持续提升;资本边际产量一直呈下降趋势,说明我国经济增长长期依靠投资拉动,从而导致投资过度;改革开放和市场化改革显著增强我国经济增长的可持续性。此外,对推动我国经济增长方式转变的内在动因进行分析,据此提出相关政策建议。
关键词：
经济增长 方式转变 可持续性 STR模型
[期刊] 财经问题研究
[作者]
朱成全
关于"经济学是什么?",可以说回答是多种多样的,但都可以归及到科学主义和人文主义这一文化思潮上,所以,应该从这一文化思潮的底蕴———科学精神和人文精神角度来理解经济学。笔者认为,经济学从低层次来说,是科学,但这是有问题的;经济学从高层次来说,是人文。
关键词：
经济学 学科 科学精神 人文精神
[期刊] 财经科学
[作者]
方萍 谢益民
知识经济带给我们什么？●方萍［讲师西南财经大学会计学院成都６１００７４］●谢益民［中国农业银行武侯支行成都６１００１８］党的十五大确立了“科教兴国”的战略，强调“加快实现高技术产业化”。以高新技术为代表的科技知识及其载体———人才，已成为最重要的生产...
[期刊] 改革与战略
[作者]
济康
品牌原动力是消费者(或受从)非理性的情感需求;各种消费需求之间存在着共性,消费者的情感需求也带有普遍性;研究人的情感需求是打追强势品牌的关键。
关键词：
品牌 原动力 消费者 非理性 情感需求
[期刊] 经济研究参考
[作者]
朱圣明
参与式预算主要体现了公开与民主这两大价值。公开就是要将政府活动的"节目表"公之于众,让全社会知道"钱从何而来,用到哪里去了?"而民主则是一种诉求的表达和利益的整合,权利所有者基于他们应有的权利,在给定信息条件(资源约束)下,按照各自的偏好,对公共服务项目的优先性进行选择,会使预算的安排更加符合社会的需求。
[期刊] 当代财经
[作者]
卫兴华
胡钧教授多年来一直坚持和宣传的按劳分配中的"等量劳动互换"是社会主义经济的本质关系,与等价交换相对立,从而排斥商品交换关系的观点,不能成立。他的这一理论观点,与马克思的观点相对立。马克思将按劳分配中的等量劳动交换称之为与商品等价交换是同一原则的"资产阶级权利",是与"旧社会痕迹"相联系的"弊病"。这一观点也与邓小平的社会主义本质论相悖离。胡教授用社会主义"等量劳动互换"本质论,否定我国实质的商品价值关系的存在,断言马、恩关于社会主义制度下商品关系会消亡的科学真理在我国已成为现实。这不符合我国的实际情况。胡教授宣称他的这一理论观点得到党和学界的"极大重视"和认同,是"最突出的创新性见解"和"重要...
[期刊] 教育研究
[作者]
曾文婕
从历史沿革探察，对浅层加工和深度加工的探讨开启深度学习研究端绪，深度学习产生之后，经由人工智能热点事件助推“成名”，已成为多国教育改革的一面“旗帜”。从共时视野探析，以家族相似理论解读，深度学习是一个横跨多领域的“复数”概念，使得关于学习的认识从重视认知维度拓展到兼顾知情意等多维度、从注重学习方式改进拓展到观照整体学习活动优化、从强调知识继承拓展到追求知识创造、从聚焦个体拓展到关注文化境脉。展望未来，启动超学科研究以“新型共通问题”统整多领域研究，有利于深度学习持续生成发展并展现出新样态。同时，需要避免将深度学习作为时髦“标签”肆意滥用的倾向，也要避免将“浅层学习”与“浅层学习取向”相混淆，并将深度学习与浅层学习理解为“互斥”关系的误区，明晰深度学习在目标、内容、教师教学与评估等方面的要求，持续促成浅层学习转化为深度学习，进而在一定程度上扭转教育功利化倾向，祛除重育分轻育人痼疾，助力育人方式改革和学生核心素养发展。
[期刊] 国际经济合作
[作者]
彭涛
[期刊] 当代财经
[作者]
张田生 谢元态
一）知识经济与工业经济的区别主要在于知识的生产、作用、分配和使用四个方面的不同。知识经济时代对人才素质提出了全新的要求，对再生产过程的各要素和各环节都将产生巨大影响。（二）知识经济以信息经济蓬勃发展为契机，信息经济又是知识经济的支柱与推动器。（三）为迎接知识经济时代的到来，应加紧实施“科教兴国”战略，特别要强化政府宏观调控力，高校科研机构的知识创新力和企业的技术创新力，并使之形成合力
关键词：
知识经济,工业经济,信息经济,科教兴国
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