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[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 李宏轩  马海群  
信息技术支撑的信息系统中的信息组织虽然可以建立起信息的生产、传递与利用关系 ,但对知识的处理深度不够 ;将知识组织简单化为文献分类标引或各种事实数据的罗列 ,也存在着同样问题。知识组织应成为图书馆和信息科学与知识管理研究的重点和方向。参考文献2 6。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 张健  
为了能充分说明教育现象的复杂性和多方面联系,研究者需要不断丰富和更新自己的研究视角,从而带来更大的学习、研究和创新动力。职业教育常见的研究视角有三种:一是学科视野。学科视野是指从特定的教育学科观点,如教育哲学、教育社会学和教
[期刊] 中国人力资源开发  [作者] 郭威  
管理的能力有三种:理论素养、实践能力和传播能力,这与中国功夫的练功、实战和表演差不多。无论是研究还是实践,都或多或少需要这三种能力,只是组合不同、重点不同。三种能力的特点不一样,获得方式有所不同。如果这三者错位,或是用不对地方,则无法积累想要的能力基础。1.理论素养培养理论素养,是指通过已有的思想、理论和概念知识来历练思维,培养一种探索事物背后规律的能力。正如中国功夫里的练功是为了打基础,站桩、打拳架等都是必需的基础功课,"内练一
[期刊] 企业管理  [作者] 卢剑峰  
最高境界的管理,是让组织成员不忍心做出有损组织利益的事情,对干坏事的动机有自主控制和约束的能力。人类为什么需要管理?因为没有管理,人就会干坏事,就会让其他人损失利益。人能干坏事,基本基于这样三个层面的条件。首先是要激发一个干坏事的心,其次是能做出干坏事的举动,然后是能规避干坏事的后果。只要这三样条件具足,几乎所有的人都会干坏事。可以说,迄今为止的管理手段都是针对这三样干坏事的条件来展开的,
[期刊] 中国流通经济  [作者] 李荣庆  
直营连锁、特许连锁和自愿连锁三种组织的形成,都是旨在降低交易费用,提高交易效率。本文试图把三种连锁组织综合起来,利用种群生态模型从动态的角度解释它们形成过程中相互影响的内在机理,并且分析了三种连锁组织最终被环境选择与制度化,共同构建行业组织生态系统的过程。
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 马洪海  梁冬梅  
[期刊] 全球教育展望  [作者] 艾诗根  
以哈贝马斯的认知兴趣理论为理论原型,将教师知识在课程教学领域的反思层次分为技术性的、实践性的和解放性的三个水平。循此思路,本文对三种反思性的教师知识分别予以分析,力图呈现其各自的作用与形态,指出教学中三种反思层次的教师知识都存在并相互支撑与沟通,以及不同反思层次的教师知识与话语民主之间深层的内在关联,并非技术性反思取向的教师知识没有话语民主的向度。
[期刊] 中国人力资源开发  [作者]
德胜洋楼主要从事木(钢)结构住宅建造业务。企业规模不大,有1000名左右的员工。但是,几乎每天都有一批批企业和公共机构的人士去参观访问它,万科董事长王石也曾访问过德胜,连连感叹,万科做不出这么精细的好房子。《德胜员工守则》只是德胜公司的规章制度、领导讲话、员工文章的汇编,却重印了29次。
[期刊] 现代经济探讨  [作者] 崔向阳  钱书法  
研究分工发展决定因素的分工发展理论可以划分为三大流派:交换视角的分工发展理论、生产视角的分工发展理论、历史视角的分工发展理论。这三大流派从不同的研究角度分析了决定分工的因素,具有各自鲜明的学术特点,在分工理论体系中均占有一席之地。但比较起来,马克思的历史视角的分工发展理论更具有说服力。
[期刊] 管理现代化  [作者] 高原  霍国庆  
企业快速反应能力是继低成本、差异化之后企业竞争战略的第三个核心要素,持续地创新和提升企业的快速反应能力是企业在信息时代获取竞争优势的根本途径之一。面对企业竞争战略的变化,企业理论研究者和企业实践人员分别从管理理论、企业信息化和工程技术等不同视角对企业快速反应能力进行了研究,形成了具有时代特征的理论、模式和技术创新,并有力地推动了企业管理实践的发展。
[期刊] 教育学报  [作者] 徐学福  
当前人们对反思性教学还存在模糊认识,需要从源头上进行梳理。文献分析表明,国外学者从反思思维、实践认识论和批判理论三种不同的视角提出反思性教学。它们要求教师通过怀疑与推理,使教学摆脱惯例走向科学;通过"在行动中反思"与"对行动的反思",促进理论与实践的融合;通过给教师赋权,以便处理课内的伦理后果与课外的社会政治条件。反思性教学不仅有利于教师个人素质或教学水平的提高,也有助于实现教学专业化、给教师教育提供新思路、给教育研究揭示新方向。
[期刊] 商业时代  [作者] 陈青姣  李光金  
"共享与协同"是各平台产生的根本驱动。本文以平台根本驱动为基点从生产流程、产业经济学和组织结构三种视角系统梳理、对比分析平台研究成果,基于此提出新的研究视角:战略管理视角的集团公司平台。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 亨利·J·波金森   周作宇  
自柏拉图以来的教育观可概括为:导引教育观、传递教育观及达尔文主义教育观。导引教育观始于柏拉图,现已有两千多年的历史。该观点认为:教育并不是机械复制过程,而是发生在人类中的一种导引过程。它引导学生超越此岸的经验世界而达致彼岸更好的理念世界。继这种教育观之后,随着印刷术在西方的引进和传播,传递式的教育观便逐渐形成。该观点认为教育与印刷并没有什么两样,它不过是一种传递过程。被誉为现代教育理论
[期刊] 高等教育研究  [作者] 王建华  
大学在不同的语境中所指不同。理想中,作为学术共同体的大学是一种理念大学,而现实中,大学主要是一种制度性的存在。随着理念大学退化成为大学理念,大学制度化铸就了制度大学。今天理念大学正在消逝,制度大学全面凯旋。在理念大学与制度大学此消彼涨的同时,伴随着信息技术的飞速发展,虚拟的电子大学正在崛起。作为信息技术的产物,电子大学的兴起既丰富了人们对大学的理解,也颠覆了大学的传统形象,为现代大学的转型增加了新的不确定性。
[期刊] 中国人口.资源与环境  [作者] 叶文虎  邓文碧  陈剑澜  
本文提出在人与自然组成的环境—社会系统中存在着三种有决定性意义的供需关系 ,分析了这三者的异同与联系 ,剖析了它们在人类社会运行、发展中的作用及在人类社会可持续发展中的地位。
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